План самообразования воспитателя детского дома

Индивидуальный

план

самообразования

                               воспитателя

                  ГУ «Калкаманский

                              детский дом»

                                   Окуневой

                                       Ирины

                             Николаевны

Индивидуальный план

самообразования

воспитателя ГУ «Калкаманский детский дом»

Окуневой Ирины Николаевны

ТЕМА:

Формирование толерантности в личности каждого воспитанника детского дома.

ПРОБЛЕМЫ:

1.Отсутствие умения у воспитанников детского дома находить выход из возникающих конфликтов, возможности их предотвращения.

2. Слабое знание воспитанниками прав человека, общечеловеческих  ценностей.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

-         создание условий для проведения занятий по толерантности;

-         воспитание правовой культуры;

-         содействие диалогу в детском доме, школе, социуме и казахстанском обществе;

-         распространение позитивного опыта толерантного взаимодействия;

-         профилактика агрессии и развитие несиловых способов разрешения противоречий.

ФОРМЫ РАБОТЫ:

1.Повышение квалификации в ИПК ПК, семинары в детском доме, городе, области.

2. Индивидуальная самообразовательная работа.

-         библиотека

-         Интернет

-         СМИ

-         научные достижения

МЕТОДЫ РАБОТЫ:

1.Повышение квалификации

2.Индивидуальная самообразовательная работа

3.Изучение литературы

4.Участие в семинарах

5.Опытно-экспериментальная работа

6.Создание методического руководства.

№ п/п	Основные этапы	сроки
1.	Диагностика 1.Анализ причин возникновения конфликтов и умения находить выход из них, слабого знания прав человека и общечеловеческих ценностей. 2. Изучение литературы по проблеме. -         «Первые шаги», начальный курс обучения правам человека, Москва, Международная амнистия, 2000 год. -         «Справочник социального педагога», Т.А.Шишковец, «Вако», Москва 2005 год -         «Профилактика социально опасного поведения школьников». Система работы образовательных учреждений, Е.Ю.Лапина, Волгоград, 2007 год. -         «Методика активного обучения и воспитания», М.В.Ковынева, Ростов-на-Дону, «Феникс», 2005 год -         «Конвенция о правах ребенка»
2.	Прогностика 1.Освоение   курса «Школа толерантности» 2.Структурирование программы 3.Разработка маршрутов прохождения материалов по проблеме 4.Разработка моделей проведения  мероприятий 5.Развитие  у воспитанников понятий общечеловеческих ценностей и их принятие.
3.	Организация. 1.Изучить    необходимую литературу по правам человека, по категории толерантности. 2.Структурировать программу по изучению толерантности. 3.Разработать  маршруты прохождения материала по категории «толерантность» 4.Разработать модели проведения мероприятий (опросов, игр, занятий, и др.) 5. Проведение бесед, сочинений, читательских конференций, семинаров, диспутов.
4.	Практика Проведение исходных констатирующих мероприятий -         опрос -         анкетирование -         диагностирование -         семинар -         конференция
5.	Овладение  воспитанниками умений: -         работа в группе -         анализ документов -         составление социологического опроса -         выход из конфликтов -         ведение переговоров -         критическое осмысление -         толерантное поведение
6.	Проведение промежуточных констатирующих мероприятий -         опрос -         анкетирование -         диагностирование -         семинар -         конференция
7	Корректировка -     опрос -         анкетирование -         диагностирование -         семинар -         конференция  с рефератами воспитанников -         анализ результатов -         коррекция программы, маршрутов
8	Внедрение Создание рекомендаций по обучению толерантности
9	Подведение итогов -         отчет -         доклад на научно-практическую конференцию -          создание методического руководства  для воспитателей по  обучению толерантности