План самообразования
воспитателя группы продленного дня
МБОУ «Гимназии №1имени Ч. Т. Айтматова»
Кукморского муниципального района РТ
Хисамутдиновой Рафили Рахимулловны
на 2012-2016 годы
План самообразования воспитателя группы продленного
дня МОУ ”Гимназии №1имени Ч.Т.Айтматова
Хисамутдиновой Рафили Рахимулловны
на 2012-2016 годы
«Воспитание, полученное человеком,
закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает
силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни и знает
способ и средства, как он это может осуществить в качестве индивидуума,
воздействующего на мир.»
А. Дистервег
Совершенствование качества обучения и воспитания в школе
напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень
должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов
повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования
учителя. Самообразование – есть потребность творческого и ответственного
человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и
социальной ответственностью, каковой является профессия учителя.
Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной
деятельности.
Составляющие этой потребности, мотивы, побуждающие
учителя к самообразованию:
• Ежедневная работа с информацией. Готовясь к уроку, выступлению, родительскому
собранию, классному часу, общешкольному мероприятию, олимпиаде и др. у учителя
возникает необходимость поиска и анализа новой информации
• Желание творчества. Учитель – профессия творческая. Творческий человек не
сможет из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему поурочному плану
или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание большего.
Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.
• Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь
отражаются на учениках, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень
часто, формируют образ учителя как «несовременного человека»
• Конкуренция. Не секрет, что многие родители, приводя ребенка в школу,
просятся в класс к конкретному учителю, предметнику или классному руководителю.
Если учитель на хорошем счету у администрации, методического совета, отдела
народного образования, он имеет больше прав в выборе классов, нагрузки и др.
• Общественное мнение. Учителю не безразлично, считают его «хорошим» или
«плохим». Плохим учителем быть обидно.
• Материальное стимулирование. Категория учителя, мнение аттестационной
комиссии, премии, надбавки, а может быть даже звания и правительственные
награды – все это зависит от квалификации и мастерства учителя. Без постоянного
усвоения новых знаний этого не добиться.
• Интерес. Учиться просто интересно.
Основные направления, в которых воспитатель
должен совершенствоваться и заниматься самообразованием:
•
Профессиональное (предмет преподавания)
• психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей)
• психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.)
• методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения)
• правовое (ознакомление с Конституцией РФ и РТ, основными законами РФ)
• эстетическое (гуманитарное)
• историческое
• информационно-компьютерные технологии
• охрана здоровья
• интересы и хобби
Конкретные виды деятельности, составляющие
процесс самообразования Хисамутдиновой Р.Р., напрямую или косвенно
способствующие её профессиональному росту:
•
Систематический просмотр определенных телепередач
• Чтение конкретных педагогических периодических изданий
• Чтение методической, педагогической и предметной литературы
• Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике,
психологии, педагогических технологий
• Решение задач, упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по своему
предмету повышенной сложности, или нестандартной формы
• Посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег
• Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами
• Изучение современных педагогических технологий, ФГОС НОО.
• Систематическое прохождение курсов повышения квалификации
• Проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег
• Организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету
• Изучение информационно-компьютерных технологий
• Ведение здорового образа жизни, занятия спортом, физическими упражнениями.
Болезни – большое препятствие для профессионального роста.
Цель
самообразования: Повышение
эффективности обучения и воспитания, свой профессиональный уровень.
Задачи, действия и мероприятия, проводимые в процессе
работы над самообрзованием:
•Составление рабочей программы для клубных часов.
• Комплект дидактики по предмету (самостоятельные, практические задания в
карточках).
• Разработка комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и
вопросы по предмету)
• Создание предметных кроссвордов
• Разработка комплекта тематических классных часов, родительских собраний или
внеклассных предметных мероприятий (познавательные игры, конкурсы,
представления).
• Разработка рабочих программ по
внеурочной деятельности, конспектов занятий
кружковой работы.
• Пакет административной документации воспитателя ГПД.
• Пакет административной документации методического объединения воспитателей
ГПД.
• Пакет сценариев уроков с применением информационных технологий.
• Пакет бланков и образцов документов для педагогической деятельности
(различные грамоты, анкеты, планы и т.д.)
Срок выполнения: пять лет
Способ демонстрации результата и отчёта по
проделанной работе:
- Открытые мероприятия
перед коллегами, перед родителями.
- Участие в разных
творческих конкурсах вместе с учащимися.
- Выступления на
семинарах классных руководителей, августовских секционных занятиях,
педсоветах, заседаниях межшкольного методического совета, районных семинарах
воспитателей ГПД.
План самообразования
1. Профессионально-педагогические факторы:
а) стремление к высоким результатам труда
(что планировать?)
№
|
название
мероприятий
|
сроки
выполнения
|
1.
|
Изучение технологии
личностно-ориентированного обучения и воспитания, здоровьесберегающих
технологий
|
в теч. года
|
2.
|
Изучение методов проблемног обучения, системно-деятельностного
подхода к обучению, передового опыта учителей начальных классов и
воспитателей ГПД
|
в теч. года
|
3.
|
Продолжить изучение технологии
развивающего обучения
|
в теч. года
|
4.
|
Шире использовать в своей работе ИКТ
|
в теч. года
|
5.
|
Знакомство технологией
"Мастерская творчества"
|
в теч. года
|
6.
|
Знакомство с новым планированием
воспитательной работы в группе и планировать работу по новым
требованиям ФГОС НОО
|
август
|
7
|
Повышение квалификации
|
2014 год
|
2. Психологические факторы
а) видение психологических проблем (разрешение ситуаций)
№
|
Мероприятия
|
Сроки
выполнения
|
1.
|
Провести внеклассные мероприятия,
праздники вместе с родителями
|
в теч. года
|
2.
|
Тестирование и выявление уровня
воспитанности в группе
|
в теч. года
|
3.
|
Индивидуальные беседы с родителями,
педагогические консультации
|
в теч. года
|
4.
|
Постоянный контроль взаимоотношений
между учащимися в группе, своевременное разрешение конфликтов
|
в теч. года
|
б) интерес к новым идеям в области
психологии (что прочитать?)
1. А.Д.Столяренко "Основы
психологии"
2. Б.Волков «Психология младшего школьника»
в) интерес к новым идеям в
области педагогики (что прочитать?)
1) ознакомление снормативными документами ФГОС
начального образования и
методикой обучения и воспитания по ФГОС НОО:
- Концепция
федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.
Проект. Под ред. А. М. Кондакова А. А. Кузнецова. – М. Просвещение, 2009, 2
–е изд.
- Внеурочная
деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя
/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010.
-
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От
действия к мысли: пособие для учителя / под ред. А.Г. Асмолова. – 2-е изд. –
М.: Просвещение, 2010.
-
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России / под ред. А.Я. Данилюка, А.М. Кондакова, В.А.Тишкова. – М.:
Просвещение, 2010.
3) Новые родительские собрания /Н.И.Дереклеева,
Москва, "Вако", 2014год.
4) Журналы «Классный
руководитель», «Начальная школа».
г) стремление заниматься экспериментальной
работой
1) изучить уровень воспитанности
учащихся;
2) разработать проект по формированию
коммуникативной компетенции учащихся начальных классов;
3) составить социальный паспорт учащихся и
семьи;
4) вести дневник наблюдений за личностью
учащихся и за «трудными детьми».
д) умение творчески перенимать опыт коллег
и сотрудничество с ними
1) посетить уроки учителей Залялетдиновой
Д. Х., Низамгалиевой Ф.К., Зиатдиновой Н.М.
2) принимать активное участие в работе МО
учителей начальных классов в гимназии
3) участие на районных семинарах воспитателей
ГПД, участие на республиканских методических семинарах по педагогике, активное
участие в конференциях, конкурсах.
4) основать сообщество воспитателей ГПД
5) ознакомление с творческой лабораторией и
передовым опытом коллег.
е) самотестирование и самоорганизация
1) оценка деятельности воспитателя
2) тест на определение творческих качеств
воспитателя
3. Организационно-педагогические
факторы (что я должна организовать?)
1) выписка журналов «Магариф», газеты
«Открытый урок»;
2) приобретение книг и учебных пособий по
воспитательной работе:
-Новые родительские собрания/Н.И.Дереклеева,
Москва, «Вако», 2014.
- Внеклассные мероприятия в начальной школе /1-4
классы, Волгоград, «Учитель», 2014;
3) обзор и ознакомление с новостями науки и
образования в сайтах Министерства Образования РФ, Министерства Образования РТ;
4) обзор и ознакомление с новостями района в
сайте Кукморского муниципального района, с новостями в образовании в сайте
информационного методического центра Кукморского муниципального района;
5) публикации работ на образовательных сайтах
и создание личного сайта.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.