Маджалисская МОШИ Кайтагского р. РД
ПЛАН
ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
учителя истории
Алибековой Гульнары Эльмирзаевны
2014 г.
Индивидуальная проблемная тема самообразования:
«Проблемное обучение на уроках истории».
Работа над темой начата в 2014 году
Предполагается
закончить работу над темой в 2017 году.
Цели и задачи:
1) развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе
обучения;
2)формирование личности, нужной обществу, коммуникативной,
ответственной за свои поступки,
3) использование на уроках новых информационных технологий
и средств коммуникаций;
4) повышение своего методического уровня.
Ожидаемые результаты:
·
повышение успеваемости и
уровня обученности учащихся по истории;
·
повышения мотивации к
занятиям историей и обществознанием.
Исходя из основной
общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я
наметила основные направления работы по самообразованию.
Направления самообразования:
Основные направления
|
Действия и мероприятия
|
Сроки
реализации
|
Профессиональное
|
1.
Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования
2.Знакомиться
с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.
3.
Повышать квалификацию на курсах для учителей истории (+ ФГОС).
|
2014- 2015
регулярно
|
Психолого-педагогические
|
1.Совершенствовать
свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.
|
регулярно
|
Методические
|
1.Совершенствовать
знания современного содержания образования учащихся по истории и обществознанию
2.
Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения истории и
обществознания
3.
Принимать активное участие в работе районного и школьного МО учителей
гуманитарного цикла.
4. Организовать
работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических
конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах.
5. Изучать опыт
работы лучших учителей своей школы, района, республики через Интернет.
6. Посещать
уроки коллег и участвовать в обмене опытом.
7. Периодически
проводить самоанализ профессиональной деятельности.
8.
Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и
находок на уроке.
9.
Проводить открытые уроки для коллег по работе, учителей района
10.
Выступать с докладами по теме самообразования.
11.Выступить
с творческим отчётом о своей работе на августовском секционном занятии
учителей истории.
|
регулярно
регулярно
регулярно
ежегодно
регулярно
регулярно
2015
2015-2016
|
Информационно-технологические технологии
|
1.Изучать
ИКТ и внедрять их в учебный процесс.
2.
Обзор в Интернете информации по истории, педагогике и психологии.
3.
Мастер-класс «Использование дидактических игр на уроках истории».
4.
Зарегистрироваться на сайте «Про школу», обмен методикой
5.
Создать электронную почту для контакта с единомышленниками.
|
регулярно
регулярно
2014
|
Охрана здоровья
|
1.
Внедрять в образовательный процесс здоровье сберегающие технологии.
2.
Вести здоровый образ жизни.
|
регулярно
регулярно
|
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:
Этапы
|
Содержание работы
|
Сроки
|
Практическая деятельность
|
Диагностический
|
Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта
|
2015
|
1.Курсы
повышения квалификации учителей.
2. Изучение
литературы.
|
Прогностический
|
1.Определение
целей и задач темы.
2.Разработка
системы мер, направленных на решение проблемы.
3.Прогнозирование
результатов.
|
2015
|
1. Составление
прогноза
|
Практический
|
1.Внедрение
опыта работы.
2.Формирование
методического комплекса.
3.Корректировка
работы.
|
2014-2016
|
1. Открытые
уроки на муниципальном уровне.
2.Участие в
олимпиадах, конкурсах, конференциях.
3. Создать
электронную почту для контакта с единомышленниками
4. Участие в
вебинарах.
|
Обобщающий
|
1.Подведение
итогов.
2.Оформление
результатов работы.
|
2014-2016
|
1.Участие и
результаты на районных олимпиадах, конкурсах, конференциях.
2.Мастер-класс
«Использование учащимися ИКТ на уроках истории»
3.Консультативная
помощь учителям и учащимся.
4.Создать
электронную почту для контакта с единомышленниками.
|
Внедренческий
|
Распространение
опыта работы.
|
2015-2016
|
1.Принять
участие в открытом форуме учителей истории по проблеме
2.Результаты
работы над темой самообразования разместить на школьном сайте
|
В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:
1.Изучение педагогических программных средств по
своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.
2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения
таких как:
Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся
самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он
самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой
информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует
свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый
учебный и жизненный опыт.
Компьютерные
технологии обучения - совокупность
методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе
компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного
продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и
сбору информации, организации контроля и управления познавательной
деятельностью.
Дифференциация обучения - обучение строю на основе
дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения
школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его
способностей.
Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов, включающих
визуальные и аудиоэффекты. Применение мультимедиа технологий открывает
перспективное направление развития современных компьютерных технологий
обучения.
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:
Изучить литературу по данной проблеме:
1. Новые педагогические и информационные
технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004
2. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это?
// Методист, №1, 2004. - с. 42.
3. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как
компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в
обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М.,
2002.
4. Современный урок (1-4 ч) Т.П. Лакоценина, издат.
«Учитель»
5. Изучить вопрос «Профессиональная компетенция учителя
истории»
6. Документы Правительства РФ, Министерства образования
РФ, относящихся к стратегии модернизации образования.
Учебная исследовательская работа:
1. Включить в план по реализации проектной деятельности на
уроках истории и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов.
2. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся
(использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных
ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.
3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.
·
Изучить опыт учителей
новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета
·
Использовать материалы
сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.
·
Творческое сотрудничество
с учителями информатики по вопросам работы в программах: Графический
редактор "Paint",редактора электронных таблиц Microsoft Excel,Mikrosoft ofisse Poyer Point
4. Участие в системе
школьной методической работы:
·
Провести
открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.
·
Установить
творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы
самообразования.
·
Изучить
передовой опыт учителей района по применению технологий.
·
Участие в заседаниях МО учителей
истории, педагогических советах.
·
Практические выходы
(доклады, рефераты) – на районной секции учителей истории, на занятиях
школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета
школы.
·
Взаимные посещения уроков
с целью обмена опытом работы;
Предполагаемые результаты самообразования
·
Повысить качество
преподавания предмета до 70%.
·
Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный
материал в творческих работах.
·
Разработать и провести и
открытые уроки по собственным, новаторским технологиям
·
создать комплекты
педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на персональном
и школьном сайтах.
·
Периодически проводить
самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах
работы над темой на МО и педсоветах.
·
Разработать дидактические
материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие
личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.