План семинара на тему "Новые подходы в обучении"

                                                                                                                            Утверждаю:

                                                                                                                                                                                     Директор Полтавской

средней школы:___________ Классен И.В.

Дата: 4. 12.2015г

План семинара на тему

" Новые подходы в преподавании и обучении"

№	Наименование занятия	Новые подходы в преподавании и обучении
	Общие цели	Задачи, стоящие перед учительством сегодня, предполагают   развитие способностей человека, стремление его к самообразованию, установление связей сотрудничества учителя и ученика с целью создания благоприятного эмоционального фона для решения воспитательных, образовательных задач.
	Ожидаемые результаты	Данные приемы и методы обучения дают возможность намного улучшить педагогическую практику обучения, отойти от стереотипов, стать лидером в педагогическом сообществе.
	Ключевые идеи	Программы  семи модули Кембриджского университета
	Материалы и оборудование	флипчмаркеры, стикеры, листочки для выполнения задания, видеоролик, интерактивная доска, листы А-4,А-3.
	Руководитель	Сертифицированный учитель Уровневых курсов III уровня учитель русского языка  Шапенова Д.М.

Ход занятия
Этапы занятия	Время	Действия преподавателя и действия участников коучинга
Приветствие	5мин	Приветствие участников семинара. Создание благоприятной среды. Упражнение «Здравствуйте» Цель: формирование положительного эмоционального настроя внутри коллектива. Описание: По команде ведущего «все сами по себе» участники игры хаотично двигаются внутри круга, радостно улыбаясь, приветствуют друг друга словом «Здравствуйте» и рукопожатием. По команде ведущего «Друг к другу», все участники делятся по парам. Ведущий просит поздороваться друг с другом определенным образом: плечами, коленками, пятками и т.д. Пары меняются несколько раз.
Задание	3 мин	Задание 1. «Вопросы на стикерах». Тренер предлагает написать на стикерах, чего ждут участники  от занятия. Затем помещают стикеры на доске. Ведущий зачитывает вопросы и говорит о том, каких результатов ждет от совместной работы.
Деление на группы	5 мин	Работа  в группах «Почему учителям надо меняться» Учителя читают текст, озвучивают то выражение, которое считают главной причиной изменений
Теоретический материал	10 мин	Просмотр видеофильма «Меняется мир – меняемся мы»          Общие выводы по фильму. Презентация: " О новых подходах в преподавании и обучении".
Разминка	3 мин	Учителя танцуют под музыку.
Работа в группах Защита постера	15мин	Презентация «Новые подходы в обучении и преподавании» (содержание 7-ми модулей Программы)  «Новые подходы в преподавании и  обучении»-тесно связан с модулем" Обучение критическому  мышлению". Основой данного метода является креативность. Креативность (созидательный, творческий)-творческая способность индивида. Характеризующаяся готовностью принятию и созданию новых идей. «Оценивание для обучения и оценивание обучения»- формативное оценивание -  оценивание для обучения, суммативное – оценивание обучения. Связующим звеном между формативным и суммативным оцениванием является промежуточная программа улучшения качества образования, в которой последовательно замкнут процесс: оценка – программа улучшения – реализация – оценка, то есть наличие обратной связи между знаниями  и пониманием. «Критическое обучение»-стратегии обеспечивают быструю включаемость в работу, повышение интереса к обучению, развитие творческих способностей. «Обучение талантливых и одаренных детей»- не воспринимают на слово информацию, они все осмысливают, апробируют. Для них важен пример для подражания, важно общение с учеными, практиками. Одаренные дети сразу обращают на себя внимание и проявляют свои способности. Во время уроков способные учащиеся получают возможность проявить свои лидерские качества в группе. «Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании и обучении» -повышает мотивацию обучения. человек запоминает 20% услышанного и 30% увиденного, и более 50% того, что он видит и слышит одновременно. «Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников»- «любого ребенка, находящегося на любом уровне развития, можно обучить любому предмету, если обучение ведется должным образом».        7.«Управление и лидерство в обучении» - предполагает дальнейшую рефлексию учителей по внедрению на практике «Программы семи модулей». Американский поэт Уолт Уитмен относительно роли личности в обществе сказал следующее: «Единственная вещь в мире, которую мы способны изменить, - это мы сами, и в этом заключается наш единственный шанс изменить мир».  Работу оформить , обмен мнениями.
Рефлексия	4мин	Рефлексия   «Продолжить фразу»: Мне было интересно… Мы сегодня разобрались… Я сегодня понял, что… Мне было трудно… Я хочу пожелать тренеру… Я хотел бы узнать более подробно…