План семинара по экономике

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Предмет Экономика 11 класс

Урок №19

Тема  урока: Механизм налогообложения (3-й из 4 ч.)

Тип урока: систематизации и обобщения знаний и способов деятельности

Деятельностная цель: систематизация и обобщение знаний и способов деятельности по теме «Налоги. Механизм налогообложения»

Образовательная цель:

 -работая над планом семинара, обсуждая информацию   в группах и в классе добиться осознанного усвоения  обучающимися понятий «налоги», «механизмы налогообложения», «ставка налога», «налоговая база», «налоговая система, «кривая Лаффера»;

-выяснить, в чём заключается сложность формирования системы налогообложения;

-закрепить знания о взаимосвязи ставки налогообложения доходов и суммы сбора налогов.

Формирование УУД:

Личностные действия:

-применять теоретические знания по экономике для практической деятельности и повседневной жизни;

--находить информацию по предмету экономической теории из источников различного типа;

-отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации из неадаптированных источников по экономической теории.

Регулятивные действия:

-преобразовывать и использовать экономическую информацию по макроэкономике для решения практических вопросов в учебной деятельности;

-применять полученные теоретические и практические знания для эффективного использования основной социально-экономической роли налогоплательщика в конкретных ситуациях;

-объективно оценивать экономическую информацию.

 Познавательные действия:

-определять основные виды налогов для различных субъектов и экономических моделей;

-владеть способностью анализировать налогово-бюджетную политику, используемую государством для стабилизации экономики и поддержания устойчивого экономического роста;

-грамотно применять полученные знания для исполнения типичных экономических ролей: в качестве гражданина и налогоплательщика;

-отделять основную экономическую информацию по макроэкономике от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации из неадаптированных источников;

-аргументировать собственную точку зрения по экономическим проблемам

Коммуникативные действия:

-планирование учебного сотрудничества,

-постановка вопросов,

-умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Форма урока: урок-семинар

Организация пространства: Все ученики разделены на три группы-специалисты, журналисты и эксперты. Столы в форме буквы П позволяют ученикам общаться с друг другом и с выступающим учеником.

План семинара:

1.     Какие существуют системы налогообложения?

2.     Характеристики и особенности систем налогообложения.

3.     В чём заключается сложность формирования системы налогообложения?

4.     Взаимосвязь ставки налогообложения доходов и суммы сбора налогов.

Структура и ход урока.

№	Этап урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД	Время
Мотивационно – ориентировочный компонент
1.	Организационный этап	Психологическая подготовка к общению	Обеспечивает благоприятный настрой.	Настраиваются на работу.	Личностные	1 мин.
2.	Этап мотивации (определение темы урока и совместной цели деятельности).	Обеспечить деятельность по определению  целей урока.	Предлагает обсудить еще раз просмотреть план семинара и высказать  возникшие при подготовке сложности	Высказывают свое мнение. Определяют тему урока и цель.	Личностные, познавательные, регулятивные	2 мин.
Операционно – исполнительный компонент
3.	Обобщение и систематизация. Воспроизведение на новом уровне	Способствовать деятельности обучающихся по самостоятельному определению характеристик и особенностей механизмов налогообложения.	Предлагает организовать деятельность согласно  этапам технологии семинара. По мере продвижения предлагает решение задач.	Выступают по вопросам семинара, задают вопросы, выступают с дополнениями. Решают задачи	Личностные, познавательные, регулятивные	37 мин.
Рефлексивно – оценочный компонент
4.	Подведение итогов, рефлексия.	Формируется способность к  самооценке, оценке  возможностей и способностей, достоинств и ограничений своих товарищей.	Предлагает экспертам выставить оценки за работу на семинаре специалистов и журналистов. Сам оценивает работу экспертов.	Эксперты оценивают, С. и Ж. могут оспорить.	Личностные, познавательные, регулятивные	3 мин.
5.	Подача домашнего задания.	Закрепление изученного материала.	Контрольные задания на https://resh.edu.ru  по теме, скриншоты отправить в СГО	Записывают в дневник.	Личностные	2 мин.

Краткое описание документа:

Предмет Экономика 11 класс

Тема урока: Механизм налогообложения (3-й из 4 ч.)

Тип урока: систематизации и обобщения знаний и способов деятельности

Деятельностная цель: систематизация и обобщение знаний и способов деятельности по теме «Налоги. Механизм налогообложения»

Образовательная цель:

-работая над планом семинара, обсуждая информацию в группах и в классе добиться осознанного усвоения обучающимися понятий «налоги», «механизмы налогообложения», «ставка налога», «налоговая база», «налоговая система, «кривая Лаффера»;

-выяснить, в чём заключается сложность формирования системы налогообложения;

-закрепить знания о взаимосвязи ставки налогообложения доходов и суммы сбора налогов.

Формирование УУД:

Личностные действия:

-применять теоретические знания по экономике для практической деятельности и повседневной жизни;

--находить информацию по предмету экономической теории из источников различного типа;

-отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации из неадаптированных источников по экономической теории.

Регулятивные действия:

-преобразовывать и использовать экономическую информацию по макроэкономике для решения практических вопросов в учебной деятельности;

-применять полученные теоретические и практические знания для эффективного использования основной социально-экономической роли налогоплательщика в конкретных ситуациях;

-объективно оценивать экономическую информацию.

Познавательные действия:

-определять основные виды налогов для различных субъектов и экономических моделей;

-владеть способностью анализировать налогово-бюджетную политику, используемую государством для стабилизации экономики и поддержания устойчивого экономического роста;

-грамотно применять полученные знания для исполнения типичных экономических ролей: в качестве гражданина и налогоплательщика;

-отделять основную экономическую информацию по макроэкономике от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации из неадаптированных источников;

-аргументировать собственную точку зрения по экономическим проблемам

Коммуникативные действия:

-планирование учебного сотрудничества,

-постановка вопросов,

-умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.