Тема
|
Цели урока
|
Методы активизации
обучения
|
Решение проблемм
|
Результаты обучения
|
ОДО и ОО
|
Вовлечение всех учащихся
в процесс обучения
|
Рессурсы
|
1Понятие о Литосфера . Границы литосферы.
|
1.Познакомить с понятием
«Литосфера», определить границы литосферы.
|
1.Создание колоборативной
среды.
2.Диалоговое обучение.
3 «Мозговой штурм»
|
Изучение новой темы
групповой форме.
Лучший ученик группы
обьясняет другим,методом «Жиксо».Применяя ОДО иОО, для взаимо оценивания и
самоценивания делают отчет.
|
Проверяется по критериям:
1.Знать об оболочках Земного
шара и в частности определять безошибочно «Литосфера»
2.Четко определять
границы литосферы
3.Умение работать в
колоборативной среде
|
1.Правильная организация
групповой работы.
2.Проверка домашнего
задания посредством перекрестного опроса и выборочного тестирования.
3.Самостоятельное
изучение новой темы.
4.Проверка знаний
посредством индивидуальных заданий с критериальным оцениваний
5.Составление постеров
по теме
|
1.Деление на группы по
интересам.
2.Создание колоборативной
среды.
3.Активити
|
Учебник географии 6
класса.
Интерактивная доска.
Слайды,постеры
|
2. «Горные породы.
Минераллы и их классификация»
|
1. Дать понятие о горных породах,минераллах
и их классификации. закономерностях
распространения на Земле.
|
1.Создание колоборативной
среды.
2.Диалоговое обучение.
3 «Мозговой штурм».
4.Исследовательская
работа по «Карте минеральных ресурсов»
|
Самостоятельное изучение
новой темы групповой форме, по путеводителю.
Применяя ОДО и ОО, для
взаимо оценивания и самоценивания.
|
Проверяется по критериям:
1. Горные породы.
Минераллы и их классификация»
2.Четко определять
границы литосферы
3.Умение работать в
колоборативной среде
|
1.Организация групповой
работы.
2.Проверка домашнего
задания посредством перекрестного опроса и выборочного тестирования.
3.Самостоятельное
изучение новой темы.
4.Проверка знаний
посредством индивидуальных заданий с критериальным оцениваний
5.Составление постеров
по теме.
|
1.Деление на группы по
дням рождения.
2.Создание колоборативной
среды.
3.Активити
|
Учебник географии 6
класса.
Интерактивная доска.
Слайды,постеры
|
3 «Теория литоферных плит»
|
1 Провести
исследовательскую работу о движении литосферных плит и их результатах на
земной поверхности и сделать выводы в форме презентации.
|
1Исследовательская работа
по теме.
2«Мозговой штурм».
3 Создание колоборативной
среды.
|
1 Опрос домашнего задания
методом перекрестного опроса.
2 Изучение новой темы
методом «Мозгового шторма»
|
1.Сделать выводы:
а\Движение литосферных
плит оказывает непосредственное влияние на земную поверхность.
б\ Отличие океанической
земной коры от материковой
в\ Сейсмические зоны
находятся на стыках литосферных плит
|
1.Организация групповой
работы.
2.Проверка домашнего
задания посредством перекрестного опроса .
3.Самостоятельное
изучение новой темы.
4.Проверка знаний
посредством индивидуальных заданий с критериальным оцениваний
5.Составление
презентации по теме по теме.
|
1.Деление на группы по
интересам.
2.Создание колоборативной
среды.
3.Активити
|
Учебник географии 6
класса.
Интерактивная доска.
Слайды,постеры
|
4.Движения земной коры.
Землетрясения
|
1.Познакомить с понятием движения земной коры, землетрясения определить зоны частых
землетрясений.
|
1.Создание колоборативной
среды.
2.Диалоговое обучение.
3 «Мозговой штурм»
|
Изучение новой темы
групповой форме.
Лучший ученик группы
обьясняет другим,методом «Жиксо».Применяя ОДО иОО, для взаимо оценивания и
самоценивания делают отчет.
|
Проверяется по критериям:
1.Знать о движениях земной
коры и в частности определять безошибочно очаг,эпицентр, шкалу землятресений
2.Четко определять сейсмические
зоны.
3.Умение работать в
колоборативной среде
|
1.Правильная организация
групповой работы.
2.Проверка домашнего
задания посредством перекрестного опроса и выборочного тестирования.
3.Самостоятельное
изучение новой темы.
4.Проверка знаний
посредством индивидуальных заданий с критериальным оцениваний
5.Составление постеров
по теме
|
1.Деление на группы по
интересам.
2.Создание колоборативной
среды.
3.Активити
|
Учебник географии 6
класса.
Интерактивная доска.
Слайды,постеры
|
5 Вулканы, горячие
источники, гейзеры.
|
1. Дать понятие о вулканах, горячих
источниках, гейзерах закономерностях
распространения на Земле.
|
1.Создание колоборативной
среды.
2.Диалоговое обучение.
3 «Мозговой штурм».
4.Исследовательская
работа по «Карте движения литосферных плит»
|
Самостоятельное изучение
новой темы групповой форме, по путеводителю.
Применяя ОДО и ОО, для
взаимо оценивания и самоценивания.
|
Проверяется по критериям:
1. Умение отличать
вулканы, горячие источники, гейзеры
2.Четко определять
границы распространения
3.Умение работать в
колоборативной среде
|
1.Организация групповой
работы.
2.Проверка домашнего
задания посредством перекрестного опроса и выборочного тестирования.
3.Самостоятельное
изучение новой темы.
4.Проверка знаний
посредством индивидуальных заданий с критериальным оцениваний
5.Составление постеров
по теме.
|
1.Деление на группы по
дням рождения.
2.Создание колоборативной
среды.
3.Активити
|
Учебник географии 6
класса.
Интерактивная доска.
Слайды,постеры
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.