Тема
|
Цели урока
|
Методы
активизации обучения
|
Решение
проблемм
|
Результаты
обучения
|
ОДО и
ОО
|
Вовлечение
всех учащихся в процесс обучения
|
Рессурсы
|
1Взаимодействие
природы и общества, классификации природных ресурсов
|
1.Познакомить
с понятием взаимодействия природы
и общества, классификации природных ресурсов
|
1.Создание
колоборативной среды.
2.Диалоговое
обучение.
3
«Мозговой штурм»
|
Изучение
новой темы групповой форме.
Лучший
ученик группы обьясняет другим,методом «Жиксо».Применяя ОДО иОО, для взаимо
оценивания и самоценивания делают отчет.
|
Проверяется
по критериям:
1.Знать о взаимодействие
природы и общества, определять безошибочно классификации
природных ресурсов 2.Умение работать в колоборативной среде
|
1.Правильная
организация групповой работы.
2.Проверка
домашнего задания посредством перекрестного опроса и выборочного
тестирования.
3.Самостоятельное
изучение новой темы.
4.Проверка
знаний посредством индивидуальных заданий с критериальным оцениваний
5.Составление
постеров по теме
|
1.Деление
на группы по интересам.
2.Создание
колоборативной среды.
3.Активити
|
Учебник
географии 10 класса.
Интерактивная
доска.
Слайды,постеры.
Атлас,
контурные карты,рабочие тетради.
|
2. Природные
ресурсы мира,
топливно-энергетические, рудные и нерудные
|
1. Дать
понятие о закономерностях распространения природных ресурсы
мира,
топливно-энергетических, рудныех и
нерудных.
|
1.Создание
колоборативной среды.
2.Диалоговое
обучение.
3
«Мозговой штурм».
4.Исследовательская
работа по карте «Минеральные ресурсы Мира»
|
Самостоятельное
изучение новой темы групповой форме, по путеводителю.
Применяя
ОДО и ОО, для взаимо оценивания и самоценивания.
|
Проверяется
по критериям:
1.Знание
закономерностей распространения природных ресурсы
мира,
топливно-энергетических, рудныех и
нерудных.
2.Умение
работать в колоборативной среде
|
1.Организация
групповой работы.
2.Проверка
домашнего задания посредством перекрестного опроса и выборочного
тестирования.
3.Самостоятельное
изучение новой темы.
4.Проверка
знаний посредством индивидуальных заданий с критериальным оцениваний
5.Составление
постеров по теме.
|
1.Деление
на группы по дням рождения.
2.Создание
колоборативной среды.
3.Активити
|
Учебник
географии 10 класса.
Интерактивная
доска.
Слайды,постеры.
Атлас,
контурные карты,рабочие тетради.
|
3 Другие
виды природных ресурсов мира
|
1
Провести исследовательскую работу о других видах
природных ресурсов мира и сделать выводы в форме презентации.
|
1Исследовательская
работа по теме.
2«Мозговой
штурм».
3
Создание колоборативной среды.
|
1 Опрос
домашнего задания методом перекрестного опроса.
2
Изучение новой темы методом «Мозгового шторма»
|
1.Сделать
выводы:
а\ Другие
виды природных ресурсов мира
являются
частью минеральных ресурсов.
|
1.Организация
групповой работы.
2.Проверка
домашнего задания посредством перекрестного опроса .
3.Самостоятельное
изучение новой темы.
4.Проверка
знаний посредством индивидуальных заданий с критериальным оцениваний
5.Составление
презентации по теме по теме.
|
1.Деление
на группы по интересам.
2.Создание
колоборативной среды.
3.Активити
|
Учебник
географии 10 класса.
Интерактивная
доска.
Слайды,постеры.
Атлас,
контурные карты,рабочие тетради.
|
Практическая
работа №3
«Определение степени обеспеченности видами
природных ресурсов»
|
1. Дать
понятие о закономерностях определение степени обеспеченности видами
природных ресурсов
|
1.Создание
колоборативной среды.
2.Диалоговое
обучение.
3
«Мозговой штурм».
4.Исследовательская
работа по «Зоогеографической карте»
|
Самостоятельное
изучение новой темы групповой форме, по путеводителю.
Применяя
ОДО и ОО, для взаимо оценивания и самоценивания.
|
Проверяется
по критериям:
1.Знание
закономерностей определение степени обеспеченности видами
природных ресурсов
2.Умение
работать в колоборативной среде
|
1.Организация
групповой работы.
2.Проверка
домашнего задания посредством перекрестного опроса и выборочного
тестирования.
3.Самостоятельное
изучение новой темы.
4.Проверка
знаний посредством индивидуальных заданий с критериальным оцениваний
5.Составление
постеров по теме.
|
1.Деление
на группы по интересам.
2.Создание
колоборативной среды.
3.Активити
|
Учебник
географии 10 класса.
Интерактивная
доска.
Слайды,постеры.
Атлас,
контурные карты,рабочие тетради.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.