Областное государственное казённое образовательное учреждение
«Центр психолого-педагогической, медицинской
и социальной помощи
« Доверие»
План воспитательной работы
классного руководителя 4 класса
_______________________________
на 2020-2021 учебный год
2020
г.
Пояснительная
записка.
Краткая
характеристика обучающихся.
Обучающиеся
с ЗПР — это дети, имеющее недостатки в психологическом развитии, подтвержденные
ПМПК и препятствующие получению образования без создания специальных условий.
Категория
обучающихся с ЗПР – наиболее многочисленная среди детей с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ) и неоднородная по составу группа школьников. Среди
причин возникновения ЗПР могут фигурировать органическая и/или функциональная
недостаточность центральной нервной системы, конституциональные факторы,
хронические соматические заболевания, неблагоприятные условия воспитания,
психическая и социальная депривация. Подобное разнообразие этиологических
факторов обусловливает значительный диапазон выраженности нарушений — от
состояний, приближающихся к уровню возрастной нормы, до состояний, требующих
отграничения от умственной отсталости.
Все
обучающиеся с ЗПР испытывают в той или иной степени выраженные затруднения в
усвоении учебных программ, обусловленные недостаточными познавательными
способностями, специфическими расстройствами психологического развития
(школьных навыков, речи и др.), нарушениями в организации деятельности и/или поведения.
Общими для всех обучающихся с ЗПР являются в разной степени выраженные
недостатки в формировании высших психических функций, замедленный темп либо
неравномерное становление познавательной деятельности, трудности произвольной
саморегуляции. Достаточно часто у обучающихся отмечаются нарушения речевой и
мелкой ручной моторики, зрительного восприятия и пространственной ориентировки,
умственной работоспособности и эмоциональной сферы.
Уровень
психического развития поступающего в школу ребёнка с ЗПР зависит не только от
характера и степени выраженности первичного (как правило, биологического по
своей природе) нарушения, но и от качества предшествующего обучения и
воспитания (раннего и дошкольного).
Диапазон
различий в развитии обучающихся с ЗПР достаточно велик – от практически
нормально развивающихся, испытывающих временные и относительно легко устранимые
трудности, до обучающихся с выраженными и сложными по структуре нарушениями
когнитивной и аффективно-поведенческой сфер личности. От обучающихся, способных
при специальной поддержке на равных обучаться совместно со здоровыми
сверстниками, до обучающихся, нуждающихся при получении начального общего
образования в систематической и комплексной (психолого-медико-педагогической)
коррекционной помощи.
Различие
структуры нарушения психического развития у обучающихся с ЗПР определяет
необходимость многообразия специальной поддержки в получении образования и
самих образовательных маршрутов, соответствующих возможностям и потребностям
обучающихся с ЗПР и направленных на преодоление существующих ограничений в
получении образования, вызванных тяжестью нарушения психического развития и
способностью или неспособностью обучающегося к освоению образования,
сопоставимого по срокам с образованием здоровых сверстников.
Цель и задачи воспитательной работы.
Цель: Воспитание личности,
обладающей нравственными качествами, способной адаптироваться в современном
обществе.
Задачи:
1.
Формирование навыков здорового образа
жизни.
2.
Способствовать формированию сплоченного и
развитого коллектива.
3.
Совершенствовать и применять на практике
здоровьесберегающие технологии в урочное и внеурочное время с учетом
требований, предъявляемых новыми образовательными стандартами.
4.
Развитие чувства ответственности за свои
поступки и поступки одноклассников.
5.
Повышение мотивации к учению.
Основные направления воспитательной работы
Личностное:
Цель:
формирование навыка общения в коллективной деятельности школьников как основы
новой социальной ситуации развития; повышение уровня воспитанности; отработка
коммуникативных моделей поведения в наиболее типичных ситуациях.
Творческое:
Цель: развитие
механизмов творческого восприятия, мышления.
Физическое
развитие и ЗОЖ:
Цель:
формирование санитарно-гигиенических навыков; развитие ответственности за своё
здоровье; развитие элементарного физического совершенствования тела.
Познавательное:
Цель:
способствовать становлению, развитию и совершенствованию интеллектуальных
возможностей учащихся средствами воспитательной работы, создавать учащимся
возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее
пределами, проводить диагностические мероприятия с целью выявления и влияния на
кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения.
Коррекционное:
Цель: развивать способности каждого
обучающегося, создавать условия для развития каждого ребенка
Циклограмма
классного руководителя.
Ежедневно:
-
организация второго завтрака,
-
организация дежурства в классном кабинете,
-
индивидуальная работа с учащимися,
-
оформление классного журнала,
-совместная
работа со специалистами (контроль за посещением групповых и индивидуальных
занятий, консультирование по вопросам индивидуальной коррекционной работы на
уроках, прочее),
-совместная
работа с воспитателями 1,3 группы (оказание методической помощи по вопросам
выполнения домашнего задания и индивидуальной коррекционной работы.
Еженедельно:
-
проверка ведения тетрадей по предметам.
-
проведение мероприятий в классе, классных часов (по плану).
-
консультации со специалистами центра (логопед, педагог-психолог, дефектолог) по
ситуации.
Ежемесячно:
-
составление характеристик и рекомендаций на обучающихся,
- консультирование родителей (законных представителей), педагогов
образовательных организаций по вопросам организации учебно – воспитательного
процесса с ребенком,
- составление графика
дежурства по классу.
Список класса.
Сентябрь
|
№
|
Ф.И.О образовательная программа
|
Дата рождения
|
Адрес
|
Номер тел. родителя
|
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
Октябрь
|
№
|
Ф.И.О образовательная программа.
|
Дата рождения
|
Адрес
|
Номер тел. родителя
|
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
Ноябрь
|
№
|
Ф.И.О образовательная программа
|
Дата рождения
|
Адрес
|
Номер тел. родителя
|
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
Декабрь
|
№
|
Ф.И.О образовательная программа
|
Дата рождения
|
Адрес
|
Номер тел. родителя
|
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
Январь
|
№
|
Ф.И.О образовательная программа
|
Дата рождения
|
Адрес
|
Номер тел. родителя
|
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
Февраль
|
№
|
Ф.И.О образовательная программа
|
Дата рождения
|
Адрес
|
Номер тел. родителя
|
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
Март
|
№
|
Ф.И.О образовательная программа
|
Дата рождения
|
Адрес
|
Номер тел. родителя
|
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
Апрель
|
№
|
Ф.И.О образовательная программа
|
Дата рождения
|
Адрес
|
Номер тел. родителя
|
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
Май
|
№
|
Ф.И.О образовательная программа
|
Дата рождения
|
Адрес
|
Номер тел. родителя
|
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
Наши
поручения
|
Староста класса
|
|
сентябрь
|
|
|
октябрь
|
|
|
ноябрь
|
|
|
декабрь
|
|
|
январь
|
|
|
февраль
|
|
|
март
|
|
|
апрель
|
|
|
май
|
|
|
Ответственный за порядок в классе
|
|
сентябрь
|
|
|
октябрь
|
|
|
ноябрь
|
|
|
декабрь
|
|
|
январь
|
|
|
февраль
|
|
|
март
|
|
|
апрель
|
|
|
май
|
|
|
Ответственный за спортивный час
|
|
сентябрь
|
|
|
октябрь
|
|
|
ноябрь
|
|
|
декабрь
|
|
|
январь
|
|
|
февраль
|
|
|
март
|
|
|
апрель
|
|
|
май
|
|
|
Цветовод
|
|
сентябрь
|
|
|
октябрь
|
|
|
ноябрь
|
|
|
декабрь
|
|
|
январь
|
|
|
февраль
|
|
|
март
|
|
|
апрель
|
|
|
май
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.