- 20.01.2016
- 714
- 0
Смотреть ещё
3 548
методических разработок для классного руководителя
Перейти в каталогРезультаты воспитательной работы
Направления духовно-нравственного развития и воспитания |
Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и·т.·п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни |
Второй уровень результатов — получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом |
Третий уровень результатов — получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения |
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека |
|
|
|
Воспитание нравственных чувств и этического сознания |
|
|
|
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни |
|
|
|
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни: |
|
|
|
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание) |
|
|
|
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание) |
|
|
|
Развитие коллектива
(Поставьте точку ближе к качеству, которое наиболее характерно для коллектива класса. Соединив точки, получаем гистограмму, отражающую основные характеристики класса)
Возникают группы по деловым интересам |
Ø |
Возникают группы отрицательного характера |
Мальчики и девочки дружат. Мальчики защищают девочек |
Ø |
Мальчики и девочки конфликтуют |
Учащиеся болеют ли за свой коллектив, переживают за неудачи своего класса |
Ø |
Равнодушны к делам, достижениям и неудачам коллектива |
При проведения общешкольных мероприятий стараются держаться вместе |
Ø |
При проведения общешкольных мероприятий стараются держаться разобщенно |
Умеют сами организовываться для выполнения коллективных мероприятий |
Ø |
Постоянно нуждаются в контроле и руководящей роли педагога, взрослого |
Умеют терпеливо и внимательно выслушивать друг друга |
Ø |
Не умеют терпеливо и внимательно выслушивать друг друга |
Подчиняются распоряжениям уполномоченных лиц |
Ø |
Отказываются подчиняются распоряжениям уполномоченных лиц |
В классе есть актив, он пользуется авторитетом. |
Ø |
В классе актива, нет, все дела организует классный руководитель. |
Отношения между детьми уважительные, толерантные |
Ø |
Отношения между детьми уважительные, толерантные |
Участие в общешкольных делах активное |
Ø |
Участие в общешкольных делах активное |
Выводы.
1. Уровень развития класса как коллектива (низкий, средний, высокий).
2. Задачи дальнейшего развития коллектива.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Пути дальнейшего развития коллектива ______________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Основные направления воспитательной работы
Направление воспитательной работы |
Базовые национальные ценности |
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
|
любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское обществ; закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества. |
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
|
нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике. |
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. |
уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость. |
Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни. |
уважение родителей; забота о старших и младших; здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое. |
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). |
родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание. |
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). |
красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие. |
Система ученического самоуправления в классе
Основная цель классного самоуправления - формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности.
Задачи:
4. Воспитание достойных творческих лидеров.
Принципы организации ученического самоуправления
· принцип равноправия;
· принцип выборности;
· принцип добровольности участия;
· принцип обновляемости и преемственности;
· принцип открытости и гласности;
· принцип демократии;
· принцип законности;
· принцип целесообразности;
· принцип совета и согласия;
· принцип свободы и самодеятельности;
· критики и самокритики;
· принцип распределения полномочий;
· принцип отчетности;
· принцип гуманности.
Форма - сектор
*возможные формы: советы, комитеты и министерства, сектора, сборы и собрания
Структура ученического самоуправления
Функции ученического самоуправления
1. Классный ученический сектор
Обсуждает все вопросы жизнедеятельности своего класса (рассмотрение и утверждение плана работы, выборы ученического актива,
заслушивание отчётов о выполнении решений класса отдельными учениками) и принимает по ним соответствующие решения.
Для ведения собрания избирается председатель.
Можно ввести в практику проведение в классных коллективах не только собрания с обсуждением сложных вопросов, но и короткие
«оперативки» (10-15 минут).
2. Временный сектор дела
- организует подготовку и проведение коллективных творческих дел;
- анализирует эффективность проведения КТД;
- осуществляет связь с классными советами дела.
3. Ученический сектор
- взаимопомощь в учении, участие в организации и проведении предметных олимпиад, конкурсов, вечеров по учебным предметам;
- активное участие в организации трудового воспитания;
- проведение спортивных мероприятий на уровне класса и участии в спортивных мероприятиях ОУ;
- подготовка и проведение КТД;
- контроль за соблюдением дисциплины во время перемен, формой одежды учащихся, дежурством, организацией уборки кабинета;
- получение и обмен информацией с помощью компьютерных сетей; создание средств информации внутри класса.
4. Управленческий блок
Основные функции управления:
- планирование
- организация
- регулирование
- коррекция
- контроль
- анализ
Содержание деятельности и распределение обязанностей
Содержание деятельности |
Ответственные учащиеся |
|||
1 четверть |
2 четверть |
3 четверть |
4 четверть |
|
управленческий блок |
|
|
|
|
Ученический сектор |
||||
учеба
|
Гасевская Арина |
|
|
|
труд
|
Уфимцев Дима |
|
|
|
досуг
|
Резяпова Настя |
|
|
|
здоровый образ жизни |
Андреев Влад |
|
|
|
правопорядок
|
Шайхидинов Ринад |
|
|
|
информационная деятельность |
Солдатов Вадим |
|
|
|
Индивидуальная работа с детьми группы риска
Месяц |
Проблемные учащиеся |
Содержание работы |
Результаты индивидуальной работы |
сентябрь |
Терновский Артём |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Краснов Сергей |
|
|
|
|
|
|
|
октябрь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ноябрь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
декабрь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
январь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
февраль |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
март |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
апрель |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
май |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Организация работы с одарёнными учащимися
Фамилия, имя |
Область, в которой учащийся является одаренным |
Индивидуальная работа (консультации, беседы и т.п.) |
Участие в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях |
Результаты, достижения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного воспитания и развития, обучающихся на ступени основного общего образования
Направление «Интеллектуально–познавательное»
Цель: воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни
Ценности: жизнь во всех её проявлениях; экологическая безопасность; экологическая грамотность; физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье; экологическая культура; экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни; ресурсосбережение; экологическая этика; экологическая ответственность; социальное партнёрство для улучшения экологического качества окружающей среды; устойчивое развитие общества в гармонии с природой.
Задачи:
Виды деятельности и формы занятий:
- систематические и целенаправленные наблюдения за состоянием окружающей среды своей местности, школы, своего жилища;
- мониторинг состояния водной и воздушной среды в своём жилище, школе, населённом пункте;
- выявление источников загрязнения почвы, воды и воздуха, состава и интенсивности загрязнений, определение причин загрязнения;
- разработку проектов, снижающих риски загрязнений почвы, воды и воздуха, например проектов по восстановлению экосистемы ближайшего водоёма (пруда, речки, озера и пр.).
Направление «Художественно– эстетическое»
Цель: воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ «художественно-эстетической культуры – эстетическое воспитание
Ценности: красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, этическое развитие, эстетическое развитие личности, самовыражение личности в творчестве и искусстве, художественное творчество.
Задачи:
Виды деятельности и формы занятий:
Направление «Спортивно – оздоровительное»
Цель: воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Ценности: здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни.
Задачи:
· Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;
· Элементарные представления о единстве и взаимоотношения различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально- психологического (здоровья семьи и школьного коллектива);
· Элементарные представления о влиянии нравственности человека на состояние его.
· Здоровья и здоровья окружающих его людей;
· Понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
· Знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;
· Интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;
· Первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека;
· Отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению щт занятий физкультурой.
Направление «Гражданско –патриотическое»
Цель: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Ценности:любовь к России, своему народу, своему краю, своей малой родине; служение Отечеству; правовое государство, гражданское общество; закон и правопорядок; долг перед отечеством, старшими поколениями, семьей; поликультурный мир, свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, свобода совести и вероисповедания.
Задачи:
· Формировать правовую культуру учащихся
· Формировать представления о государственных символах, символике Иркутской области, г. Братска
· Формировать представления о героических страницах нашей Родины
Направление «Духовно – нравственное»
Цель: воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания.
Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства человека; забота и помощь; равноправие, ответственность, чувство долга, мораль, честность, щедрость; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике, религиозной жизни человека; ценности религиозного мировоззрения, формируемые на основе межконфессионального диалога.
Задачи:
Виды деятельности и формы занятий:
Направление «Трудовое»
Цель: воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии
Ценности: стремление к познанию и истине; творчество и созидание; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, трудолюбие; научное знание, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности; уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, выбор профессии.
Задачи:
быту.
Виды деятельности и формы занятий:
Направление «Взаимодействие с социумом»
Цель: воспитание социальной ответственности и компетентности
Ценности: правовое государство, демократическое государство, социальное государство, закон и правопорядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее своей страны.
Задачи:
социальные роли в семье: сына, дочери, брата, сестры, помощника, наследника;
социальные роли в классе: лидер, партнер, инициатор, руководитель, организатор, помощник, слушатель;
социальные роли в обществе: гендерная, член определенной социальной группы, потребитель, покупатель, пассажир, и др.
Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию школьников
Взаимодействие школы и семьи.
Цель: повышение педагогической культуры родителей (законных представителей)
Задачи:
Система работы школы по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания школьников основана на следующих принципах:
· совместная педагогическая деятельность семьи и школы, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности школы по духовно-нравственному развитию и воспитанию младших школьников, в разработке содержания и реализации программ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, оценке эффективности этих программ;
· сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;
· педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;
· поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей;
· содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;
· опора на положительный опыт семейного воспитания.
Содержание воспитательной работы:
Формы внеклассной работы:
Календарно-тематическое планирование
1 четверть
сентябрь |
|
Направление работы |
Классные, общешкольные и городские мероприятия |
|||
Сроки |
|
1 неделя |
2 неделя |
3 неделя |
4 неделя |
|
|
«Интеллектуально–познавательное» |
Беседа «Я- ученик» Беседы: «Мои права и обязанности», «Мой внешний вид – лицо школы» |
Мы выбираем безопасный путь в школу. Составление маршрута с родителями «Дом-школа-дом»
|
«Внимание! Дорога» Посвящение первоклассников в пешеходы |
Месячник Байкала ЭБЦ
Кл. час «Распределение поручений в классе» |
|
|
«Художественно– эстетическое» |
|
|
К/с «Мисс осень» Конкурс-выставка «Палитра осени» ЭБЦ |
|
|
«Спортивно – оздоровительное» |
|
Осенний кросс
|
День Здоровья
|
Выход на природу «Поход» |
||
|
«Гражданско – патриотическое» |
Классный час «Готов к труду и обороне!»
|
|
|
|
|
«Духовно – нравственное» |
|
Конкурс стихов об осени (классный конкурс)
|
|
|
||
|
«Трудовое» |
|
Экологический субботник «Кто дежурные?»
|
Городская акция «Посади дерево» |
|
|
|
|
«Взаимодействие с социумом» |
Выезд в ж.р. Энергетик на праздник, посвящённый «Дню Знаний!»
|
Знакомство. Введение знака «Поднятая рука» (Курс «Введение в школьную жизнь»)
|
|
«Праздников первоклассников» в ТКЦ БРАТСК-АРТ Кл. час «Стой, водитель, не спеши! На дороге – малыши!»
|
|
|
«Работа с родителями» |
Организация учебно-воспитательного процесса в учебном году. Выбор внеурочной деятельности
|
Участие в конкурсах, олимпиадах |
О безопасном поведении детей на улице, дорогах, и дома. О пребывании детей на улице в вечернее время ФЗ № 7 ОЗ
|
Индивидуальные консультации |
|
Сроки |
|
1 неделя |
2 неделя |
3 неделя |
4 неделя |
октябрь |
|
«Интеллектуально–познавательное» |
Экскурсия в природу «Чудный лес»
|
Экологический марафон. Конкурс «Вторая жизнь пластиковой бутылки» |
Безопасность на жд. дорогах |
Классный час«Если хочешь будь здоров» КОК «Адаптация первоклассников» 28.09 -02.10. |
«Художественно– эстетическое» |
«Картофельный банкет» |
Оформление классного уголка |
Экологический конкурс плакатов, фоторабот «Природа задыхается, опомнись человек!»
|
|
||
|
«Спортивно – оздоровительное» |
Чтоб болезней не бояться – надо спортом заниматься
|
|
|
Кл. час «В гостях у Витамина» |
|
«Гражданско – патриотическое» |
Кл.час «Законы дружбы» Беседа«Мои поступки» |
|
|
|
||
|
«Духовно – нравственное» |
|
Выставка рисунков на тему: «Золотая осень»
|
|
Благотворительная акция «Дорогою добра…» |
|
«Трудовое» |
«Кто дежурные?» |
|
|
|
||
|
«Взаимодействие с социумом» |
День учителя: «С любовью к вам, учителя!» Поздравления любимых учителей; (Изготовление открыток своими руками) Выпуск газет |
Посвящение в первоклассники
|
Беседы о семье. «А я бабушку люблю и я деда уважаю» (ко Дню пожилого человека |
|
|
«Работа с родителями» |
Трудности адаптации первоклассников» Общешкольное родительское собрание: 1.Безопасность детей на дорогах, 2.Выполнение комендантского часа в каникулярное время. 3. Безопасное поведение на водоемах
|
«Режим дня – основа сохранения и укрепления здоровья»
|
Индивидуальные консультации |
|
2 четверть
|
Направление работы |
Классные, общешкольные и городские мероприятия |
|||||
Сроки |
|
1 неделя |
2 неделя |
3 неделя |
4 неделя |
||
ноябрь |
|
«Интеллектуально–познавательное» |
Акция «Безопасный интернет»
|
Краевой конкурс «Русский медвежонок»
|
-Конкурс рисунков на противопожарную тему
|
|
|
«Художественно– эстетическое» |
Конкурс рисунков «Моя мама лучше всех».
|
«Хлеб –всему голова!»
|
Конкурс стихов о маме. Конкурсная программа «Мама – нет роднее слова!» |
Фотоквест «Спортивный калейдоскоп» Выставка рисунков «Мамины глаза» |
|||
|
«Спортивно – оздоровительное» |
Подвижные игры |
|
Весёлые старты |
|
||
|
«Гражданско – патриотическое» |
|
|
Кл. час «Черезвычайные ситуации- что это?» |
«Уроки безопасности» 1,2,3 классы «Твоя безопасность»
|
||
|
«Духовно – нравственное» |
Социометрия- диагностика
|
|
Кл. час «Синичкины именины» |
|
||
|
«Трудовое» |
|
Беседа о птицах. Подкормка птиц. Операция «Кормушка»
|
|
|
||
|
«Взаимодействие с социумом» |
Месячник по профилактике социально-негативных явлений
|
Классные часы на тему: «Я и моя семья» «Традиции семьи»
|
|
Круглый стол «Знай и защищай свои права»
|
||
«Работа с родителями» |
О безопасном поведении детей на улице, дорогах, и дома. О пребывании детей на улице в вечернее время ФЗ № 7- ОЗ
|
Индивидуальные консультации |
Участие в конкурсах, олимпиадах. |
|
|||
Сроки |
|
|
1 неделя |
2 неделя |
3 неделя |
4 неделя |
|
декабрь |
|
«Интеллектуально–познавательное» |
Классный час «Огонь друг и враг человека. Какие противопожарные меры мы должны знать и как действовать при пожаре». |
Классный час «Экстремальные ситуации для человека в природной среде. Что это?». Беседы: «Зима прекрасна и опасна»
|
Инф. мин. «Вредные привычки»
|
Беседа «Мой любимый город». Инф мин. «День конституции» |
|
|
«Художественно– эстетическое» |
|
Мастерская Деда Мороза (оформление кабинета, изготовление игрушек) |
Акция « Елочка»
|
Праздник «Ёлочка – изумрудная иголочка» (новогодний карнавал)
|
||
«Спортивно – оздоровительное» |
Классный час «Учим старинные хороводные песни игры и песни».
|
|
|
|
|||
|
«Гражданско – патриотическое» |
|
Фотоквест «Мой город Братск
|
|
|
||
«Духовно – нравственное» |
Диагностика нравственной воспитанности |
|
«Сохраним красоту сибирских лесов»
|
|
|||
|
«Трудовое» |
|
|
|
|
||
|
«Взаимодействие с социумом» |
|
Экскурсия в зимний лес
|
|
Ежегодная областная акция, посвященная Всемирному дню борьбы со СПИДом «Стоп! СПИД |
||
«Работа с родителями» |
Работа с родительским активом школы с целью вовлечения родительской общественности в решении школьных проблем. |
Индивидуальные консультации |
Как родителям помочь ребёнку в учёбе. Рекомендации родителям по организации помощи ребёнку в учёбе.
|
|
|||
3 четверть
|
Направление работы |
Классные, общешкольные и городские мероприятия |
||||
Сроки |
|
1 неделя |
2 неделя |
3 неделя |
4 неделя |
|
январь |
|
«Интеллектуально–познавательное» |
ПДД «Как нужно переходить улицу» Кл. час «История дорожных знаков (мультимедиа)» |
Кл.час «Ежели вы вежливы» (волшебные слова).
|
Кл. час «Если добрый ты…»
|
Поэтический конкурс «Волшебное слово», посвящённый всемирному Дню «Спасибо». |
|
«Художественно– эстетическое» |
Изготовление открыток для пап и дедушек
|
|
|
|
|
|
«Спортивно – оздоровительное» |
«Хорошо с горы катиться!» (Игры на улице)
|
|
|
|
|
|
«Гражданско – патриотическое» |
|
День памяти холокоста. День освобождения Освенцима
|
|
|
|
|
|
«Духовно – нравственное» |
|
|
|
|
февраль |
|
«Трудовое» |
|
Классный час «Как я умею преодолевать трудности».
|
|
|
«Взаимодействие с социумом» |
|
|
|
|
||
|
«Работа с родителями» |
|
|
|
|
|
«Интеллектуально–познавательное» |
Кл. час «Как не надо себя вести»
|
Вопросы дядюшки Светофора (викторина) |
Кл. час «Защитники Отечества»
|
|
||
|
«Художественно– эстетическое» |
Конкурс рисунков «Мой папа солдат»
|
Подготовка к конкурсу стихов об армии
|
|
|
|
|
«Спортивно – оздоровительное» |
Я уколов не боюсь – если надо уколюсь (профилактика заболеваний гриппом). (классный час) |
Кл. час. Познавательная беседа – практикум «Если хочешь будь здоров»
|
Спортивные состязания «Испытай себя!»
|
|
|
|
«Гражданско – патриотическое» |
Месячник оборонно-массовой работы, посвященный Дню защитника Отечества
|
Кл. ч. Чтение произ. А. Кононова «Рождение Армии» (беседа)
|
Конкурс стихов «Строка, пробитая пулей!» |
|
|
|
«Духовно – нравственное» |
|
|
|
|
|
|
|
«Трудовое» |
|
|
|
|
|
«Взаимодействие с социумом» |
|
|
|
|
|
|
«Работа с родителями» |
Родительское собрание «Детская агрессия»
|
|
Заседание Попечительского совета по вопросам организации воспитательной работы ОУ |
|
|
|
«Интеллектуально–познавательное» |
Беседа «Чем опасна стоящая машина (разбор ситуаций)»
|
Кл. час «Что за день – 8 Марта?»
|
Беседа «Природа просыпается», «Осторожно – ледоход!» |
Здравствуй, «Авдотья-Масленица!» |
|
|
«Художественно– эстетическое» |
|
|
Конкурс «А ну-ка девочки!»
|
|
|
|
«Спортивно – оздоровительное» |
Игры на воздухе «Мой веселый звонкий мяч»
|
|
|
|
|
март |
|
«Гражданско – патриотическое» |
|
|
|
|
|
«Духовно – нравственное» |
Изготовление подарков для мам и бабушек |
|
|
|
|
|
«Трудовое» |
|
|
Беседа «Терпенье и труд всё перетрут» |
|
|
|
«Взаимодействие с социумом» |
|
Встреча с мамами и бабушками «Как трудно быть мамой». |
|
Памятка водителя, пешеходам (конкурс творческих работ)
|
|
|
«Работа с родителями» |
|
|
Индивидуальные консультации |
|
4 четверть
|
Направление работы |
Классные, общешкольные и городские мероприятия |
||||
Сроки |
|
1 неделя |
2 неделя |
3 неделя |
4 неделя |
|
апрель |
|
«Интеллектуально–познавательное» |
Праздник «Азбука! Я говорю тебе прощай!»
|
|
|
Беседа по профилактике клещевого энцефалита
|
|
«Художественно– эстетическое» |
«Данила-мастер» (работа с природным материалом)
|
|
|
Не ломайте веточку |
|
«Спортивно – оздоровительное» |
Ежегодная областная акция, посвященная Всемирному Дню здоровья» «Быть здоровым – здорово!» |
Спортивные соревнования «Самые ловкие и умелые!»
|
|
Поездка в бассейн
|
||
|
«Гражданско – патриотическое» |
|
Декада правовых знаний |
|
|
|
«Духовно – нравственное» |
Весенняя Неделя добра |
|
Экологическая акция «Первоцвет» |
|
||
|
«Трудовое» |
|
|
|
|
|
«Взаимодействие с социумом» |
|
|
|
|
||
май |
|
«Работа с родителями» |
|
|
|
|
«Интеллектуально–познавательное» |
Мы пассажиры |
Кл. час «Вода – волшебница» |
|
|
||
|
«Художественно– эстетическое» |
|
|
|
|
|
«Спортивно – оздоровительное» |
|
|
|
|
||
|
«Гражданско – патриотическое» |
Декада, посвященная Победе в ВОв
|
Вахта Памяти
|
Школьная акция «Георгиевская ленточка»
Поздравление ветеранов на дому |
День Победы «День Победы – праздник всей страны» |
|
|
«Духовно – нравственное» |
|
|
|
|
|
|
«Трудовое» |
|
|
|
|
|
|
«Взаимодействие с социумом» |
|
|
Единый классный час «Жизнь без табака» в рамках областной акции, посвященной Всемирному дню борьбы с табакокурением (с 16 по 21 мая)
|
|
|
|
|
«Работа с родителями» |
Индивидуальные консультации |
|
|
|
План работы в каникулы
Направления работы |
Мероприятия |
||
Осенние каникулы |
Зимние каникулы |
Весенние каникулы |
|
Оздоровление детей |
|
|
|
|
|
Поездка в бассейн
|
|
Социальное направление |
|
|
|
|
|
|
|
Спортивное направление |
Весёлые старты |
«Хорошо с горы катиться!» (Игры на улице)
|
|
|
|
|
Мониторинг эффективности воспитательной работы
Сроки |
Объект мониторинга |
Диагностические средства |
Результаты диагностики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самоанализ работы классного руководителя
№ п/п |
Критерии |
Самооценка |
Оценка администрации |
1 |
А) Постоянно владеет информацией об учебных успехах и неудачах учеников класса, держит в поле зрения успеваемость каждого |
|
|
Б) Имеет информацию об учебных успехах и неудачах учеников класса, но не всех детей удерживает в поле зрения |
|
|
|
В) Не всегда владеет информацией об успехах и неудачах своих учеников, не держит в поле зрения каждого |
|
|
|
2 |
А) Классный руководитель систематически информирует родителей каждого ученика о его учебных успехах и трудностях; прогнозирует вероятность неуспехов, осложненных ребенка в учебе |
|
|
Б) Классный руководитель информирует родителей об учебных успехами неудачах их детей, но не прогнозирует вероятность осложнения результатов учебы отдельных учеников, не вовремя доводит эту информацию до родителей |
|
|
|
В) Классный руководитель не систематически информирует родителей об успехах и неудачах их ребенка, что приводит к конфликтной ситуации |
|
|
|
3 |
А) У меня высокий результат по достижению положительной мотивации учебной деятельности в классном коллективе |
|
|
Б) У меня достаточная результативность по мотивации учебной деятельности у большей части классного коллектива |
|
|
|
В) У меня пока нет результатов по мотивации учебной деятельности у большей части учащихся класса |
|
|
|
4 |
А) Всегда использует инновационные методики (технология к ТД; сотрудничество с учащимися и родителями) в работе с детьми и разнообразные средства воспитывающей деятельности |
|
|
Б) Часто использует нетрадиционные методы в воспитании работе с детьми |
|
|
|
В) Использует традиционные методы и средства в воспитательной работе с детьми |
|
|
|
5 |
А) Большое внимание уделяет духовно- нравственному развитию воспитанников, формированию активной гражданской позиции |
|
|
Б) Уделяет внимание вопросам нравственного развития воспитанников и их гражданской позиции |
|
|
|
В) Мало внимания уделяет духовно-нравственному развитию воспитанников и формированию их гражданской позиции |
|
|
|
6 |
А) Большое внимание уделяет развитию творческого потенциала у учащихся и формированию положительной “Я – концепции” |
|
|
Б) Уделяет внимание реализации творческого потенциала у учащихся |
|
|
|
В) Уделяет мало внимания развитию и реализации творческого потенциала личности учащегося |
|
|
|
7 |
А) В классе благоприятный морально-психологический климат, взаимоотношения строятся на уважении друг к другу, доверии и взаимопомощи, взаимоподдержке, каждый ребенок чувствует заботу о себе |
|
|
Б) В классе в целом создан благоприятный морально-психологический климат |
|
|
|
В) В классе отсутствует благоприятный морально-психологический климат |
|
|
|
8 |
А) Высокий уровень оформления классной документации |
|
|
Б) Документация оформляется по требованию администрации |
|
|
|
В) Документация оформляется не во время на низком качественном уровне |
|
|
|
9 |
А) Высокая степень выполнения запланированной работы |
|
|
Б) Не вся запланированная работа выполняется вовремя |
|
|
|
В) Запланированная работа чаще не выполняется, план носит формальный характер |
|
|
|
10 |
А) Работу с детьми строит на основе исследований особенностей личностного развития, изучения интересов и потребностей, т.е. на основе диагностических исследований |
|
|
Б) В работе с классным коллективом редко использует диагностику, только в рамках общешкольных исследований (опросы, анкеты) |
|
|
|
В) В планировании и работе с детьми не использует диагностику |
|
|
|
11 |
А) Классный коллектив активно участвует в проведении общешкольных трудовых дел |
|
|
Б) Классный коллектив участвует в общешкольных трудовых делах, но уровень участия и качество оставляют желать лучшего |
|
|
|
В) Низкий уровень участия классного коллектива в общешкольных трудовых делах |
|
|
|
12 |
А) Классный руководитель умеет организовать максимальное участие родителей в работе школьного всеобуча и в работе с детским коллективом |
|
|
Б) Родители класса редко участвуют в работе школьного всеобуча и редко вовлекаются в работу с классным детским коллективом |
|
|
|
В) Родители не участвуют в работе школьного всеобуча и работе детского коллектива |
|
|
|
13 |
А) Активно участвует в работе педсоветов, в проведении теоретических и практических семинаров, в работе МО классных руководителей (участие не равно слушанию) |
|
|
Б) Редко участвует в работе МО классных руководителей, на практических и теоретических семинарах |
|
|
|
В) Практически не участвует в работе МО классных руководителей |
|
|
|
14 |
А) Проявляет инициативу и постоянно делится педагогическим опытом, творческим находками с коллегами |
|
|
Б) Делится с коллективами по рекомендации администрации или по необходимости педагогическим опытом |
|
|
|
В) Не делится с коллегами своим педагогически опытом |
|
|
Вывод (о достижении поставленной в начале учебного года цели)
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
В нашем каталоге доступно 74 187 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 307 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Синютина Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.