Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / План - сетка по воспитательной работе 1 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

План - сетка по воспитательной работе 1 класс

библиотека
материалов

Результаты воспитательной работы

Направления духовно-нравственного развития и воспитания

Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и·т.·п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни

Второй уровень результатов — получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом

Третий уровень результатов — получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека




Воспитание нравственных чувств и этического сознания




Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни




Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:




Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)




Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)










Развитие коллектива

(Поставьте точку ближе к качеству, которое наиболее характерно для коллектива класса. Соединив точки, получаем гистограмму, отражающую основные характеристики класса)

Возникают группы по деловым интересам

Возникают группы отрицательного характера

Мальчики и девочки дружат. Мальчики защищают девочек

Мальчики и девочки конфликтуют

Учащиеся болеют ли за свой коллектив, переживают за неудачи своего класса

Равнодушны к делам, достижениям и неудачам коллектива

При проведения общешкольных мероприятий стараются держаться вместе

При проведения общешкольных мероприятий стараются держаться разобщенно

Умеют сами организовываться для выполнения коллективных мероприятий



Постоянно нуждаются в контроле и руководящей роли педагога, взрослого

Умеют терпеливо и внимательно выслушивать друг друга



Не умеют терпеливо и внимательно выслушивать друг друга

Подчиняются распоряжениям уполномоченных лиц

Отказываются подчиняются распоряжениям уполномоченных лиц

В классе есть актив, он пользуется авторитетом.

В классе актива, нет, все дела организует классный руководитель.

Отношения между детьми уважительные, толерантные

Отношения между детьми уважительные, толерантные

Участие в общешкольных делах активное

Участие в общешкольных делах активное

Выводы.

1. Уровень развития класса как коллектива (низкий, средний, высокий).

2. Задачи дальнейшего развития коллектива.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Пути дальнейшего развития коллектива ______________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные направления воспитательной работы

Направление воспитательной работы

Базовые национальные ценности

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.




любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское обществ; закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.


нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость.

Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

уважение родителей; забота о старших и младших; здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.







Система ученического самоуправления в классе

Основная цель классного самоуправления - формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности.

Задачи:

  1. Создание условий для самовыражения, самоутверждения каждой личности через участие в различных видах деятельности.

  2. Стимуляция социального творчества, инициативы, формирования активной гражданской позиции детей.

  3. Воспитание у школьников демократической культуры, формирование умения действовать в интересах совершенствования не только своей личности, но и общества (класса, школы).

  4. Воспитание достойных творческих лидеров.


Принципы организации ученического самоуправления

  • принцип равноправия;

  • принцип выборности;

  • принцип добровольности участия;

  • принцип обновляемости и преемственности;

  • принцип открытости и гласности;

  • принцип демократии;

  • принцип законности;

  • принцип целесообразности;

  • принцип совета и согласия;

  • принцип свободы и самодеятельности;

  • критики и самокритики;

  • принцип распределения полномочий;

  • принцип отчетности;

  • принцип гуманности.



Форма - сектор

*возможные формы: советы, комитеты и министерства, сектора, сборы и собрания


Структура ученического самоуправления


Функции ученического самоуправления

  1. Классный ученический сектор

Обсуждает все вопросы жизнедеятельности своего класса (рассмотрение и утверждение плана работы, выборы ученического актива,

заслушивание отчётов о выполнении решений класса отдельными учениками) и принимает по ним соответствующие решения.

Для ведения собрания избирается председатель.

Можно ввести в практику проведение в классных коллективах не только собрания с обсуждением сложных вопросов, но и короткие

«оперативки» (10-15 минут).

  1. Временный сектор дела

- организует подготовку и проведение коллективных творческих дел;

- анализирует эффективность проведения КТД;

- осуществляет связь с классными советами дела.

  1. Ученический сектор

- взаимопомощь в учении, участие в организации и проведении предметных олимпиад, конкурсов, вечеров по учебным предметам;

- активное участие в организации трудового воспитания;

- проведение спортивных мероприятий на уровне класса и участии в спортивных мероприятиях ОУ;

- подготовка и проведение КТД;

- контроль за соблюдением дисциплины во время перемен, формой одежды учащихся, дежурством, организацией уборки кабинета;

- получение и обмен информацией с помощью компьютерных сетей; создание средств информации внутри класса.

  1. Управленческий блок

Основные функции управления:


- планирование

- организация

- регулирование

- коррекция

- контроль

- анализ




























Содержание деятельности и распределение обязанностей


Содержание деятельности

Ответственные учащиеся

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

управленческий блок





Ученический сектор

учеба


Гасевская Арина




труд


Уфимцев Дима




досуг


Резяпова Настя




здоровый образ жизни

Андреев Влад




правопорядок


Шайхидинов Ринад




информационная деятельность

Солдатов Вадим






Индивидуальная работа с детьми группы риска


Месяц

Проблемные учащиеся

Содержание работы

Результаты индивидуальной работы

сентябрь

Терновский Артём












Краснов Сергей






октябрь



















ноябрь
















декабрь
















январь






















февраль






















март
















апрель
















май



















Организация работы с одарёнными учащимися

Фамилия, имя

Область, в которой учащийся является одаренным

Индивидуальная работа (консультации, беседы и т.п.)

Участие в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях

Результаты,

достижения





























































































































Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного воспитания и развития, обучающихся на ступени основного общего образования

Направление «Интеллектуально–познавательное»

Цель: воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

Ценности: жизнь во всех её проявлениях; экологическая безопасность; экологическая грамотность; физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье; экологическая культура; экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни; ресурсосбережение; экологическая этика; экологическая ответственность; социальное партнёрство для улучшения экологического качества окружающей среды; устойчивое развитие общества в гармонии с природой.

Задачи:

  • Знать основы законодательства в области защиты здоровья и экологического качества окружающей среды и выполнять его требования.

  • Овладевать способами социального взаимодействия по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологического здоровьесберегающего просвещения населения.

  • Формировать ориентацию с учетом представлений о вкладе разных профессий в решение проблем экологии, здоровья, устойчивого развития общества.

  • Развивать экологическую грамотность родителей, населения, привлекать их к организации общественно значимой экологически ориентированной деятельности

  • Стимулировать присвоение эколого-культурных ценностей и ценностей здоровья своего народа, народов России как одного из направлений общероссийской гражданской идентичности.

  • Формировать умение придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту, демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности.

  • Прививать опыт самооценки личного вклада в ресурсосбережение, сохранение качества окружающей среды, биоразнообразия, экологическую безопасность.

  • Формировать осознание социальной значимости идей устойчивого развития, готовность участвовать в пропаганде идей образования для устойчивого развития.

  • Формировать взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды и экологической культуры человека.

  • Формировать осознание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического, физиологического, психического, социально-психологического, репродуктивного, духовного.

  • Развивать интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, туристическим походам, занятиям в спортивных секциях, военизированным играм.

  • Формировать устойчивую мотивацию к выполнению правил личной и общественной гигиены и санитарии, рациональной организации режима дня, питания, занятиям физической культуры, спортом, туризмом, самообразованию, труду и творчеству для успешной социализации.

  • Развивать опыт участия в физкультурно-оздоровительных, санитарно-гигиенических мероприятиях, экологическом туризме.

  • Воспитывать негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психотропных веществ.

  • Воспитывать отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ.

Виды деятельности и формы занятий:

  • Получают представления о здоровье, здоровом образе жизни, природных возможностях человеческого организма, их обусловленности экологическим качеством окружающей среды, о неразрывной связи экологической культуры человека и его здоровья (в ходе бесед, просмотра учебных фильмов, игровых и тренинговых программ, уроков и внеурочной деятельности).

  • Участвуют в пропаганде экологически сообразного здорового образа жизни — проводят беседы, тематические игры, театрализованные представления для младших школьников, сверстников, населения.

  • Просматривают и обсуждают фильмы, посвящённые разным формам оздоровления.

  • Учатся экологически грамотному поведению в школе, дома, в природной и городской среде: организовывать экологически безопасный уклад школьной и домашней жизни, бережно расходовать воду, электроэнергию, утилизировать мусор, сохранять места обитания растений и животных (в процессе участия в практических делах, проведения экологических акций, ролевых игр, школьных конференций, уроков технологии, внеурочной деятельности).

  • Участвуют в проведении школьных спартакиад, эстафет, экологических и туристических слётов, экологических лагерей, походов по родному краю. Ведут краеведческую, поисковую, экологическую работу в местных и дальних туристических походах и экскурсиях, путешествиях и экспедициях.

  • Участвуют в практической природоохранительной деятельности, в деятельности школьных экологических центров, лесничеств, экологических патрулей; создании и реализации коллективных природоохранных проектов.

  • Составляют правильный режим занятий физической культурой, спортом, туризмом, рацион здорового питания, режим дня, учёбы и отдыха с учётом экологических факторов окружающей среды и контролируют их выполнение в различных формах мониторинга.

  • Учатся оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим.

  • Получают представление о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека (в рамках бесед с педагогами, школьными психологами, медицинскими работниками, родителями).

  • Приобретают навык противостояния негативному влиянию сверстников и взрослых на формирование вредных для здоровья привычек, зависимости от ПАВ (научиться говорить «нет») (в ходе дискуссий, тренингов, ролевых игр, обсуждения видеосюжетов и др.).

  • Участвуют на добровольной основе в деятельности детско-юношеских общественных экологических организаций, мероприятиях, проводимых общественными экологическими организациями.

  • Проводят школьный экологический мониторинг, включающий:

    • систематические и целенаправленные наблюдения за состоянием окружающей среды своей местности, школы, своего жилища;

    • мониторинг состояния водной и воздушной среды в своём жилище, школе, населённом пункте;

    • выявление источников загрязнения почвы, воды и воздуха, состава и интенсивности загрязнений, определение причин загрязнения;

    • разработку проектов, снижающих риски загрязнений почвы, воды и воздуха, например проектов по восстановлению экосистемы ближайшего водоёма (пруда, речки, озера и пр.).

  • Разрабатывают и реализуют учебно-исследовательские и просветительские проекты по направлениям: экология и здоровье, ресурсосбережение, экология и бизнес и др.



Направление «Художественно– эстетическое»

Цель: воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ «художественно-эстетической культуры – эстетическое воспитание

Ценности: красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, этическое развитие, эстетическое развитие личности, самовыражение личности в творчестве и искусстве, художественное творчество.

Задачи:

  • Воспитывать ценностное отношение к прекрасному, восприятие искусства как особую форму познания и преобразования мира

  • Формировать эстетическое восприятие предметов и действительности, развивать способности видеть и ценить прекрасное в природе, общественной жизни, быту, спорте и творчестве людей

  • Расширять представление об искусстве народов России и мира

Виды деятельности и формы занятий:

  • Получают представления об эстетических идеалах и художественных ценностях культур народов России (в ходе изучения учебных предметов, встреч с представителями творческих профессий, экскурсий на художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ансамблей, знакомства с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным фильмам).

  • Знакомятся с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами (в ходе изучения учебных предметов, в системе экскурсионно-краеведческой деятельности, внеклассных мероприятий, включая шефство над памятниками культуры вблизи школы, посещение конкурсов и фестивалей исполнителей народной музыки, художественных мастерских, театрализованных народных ярмарок, фестивалей народного творчества, тематических выставок).

  • Знакомятся с местными мастерами прикладного искусства, наблюдают за их работой, участвуют в беседах «Красивые и некрасивые поступки», «Чем красивы люди вокруг нас» и др., обсуждают прочитанные книги, художественные фильмы, телевизионные передачи, компьютерные игры на предмет их этического и эстетического содержания.

  • Получают опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, развивают умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества на уроках художественного труда и в системе учреждений дополнительного образования.

  • Участвуют вместе с родителями в проведении выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров, в экскурсионно-краеведческой деятельности, реализации культурно-досуговых программ, включая посещение объектов художественной культуры с последующим представлением в образовательном учреждении своих впечатлений и созданных по мотивам экскурсий творческих работ.

  • Участвуют в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремятся внести красоту в домашний быт.


Направление «Спортивно – оздоровительное»

Цель: воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни.

Задачи:

  • Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;

  • Элементарные представления о единстве и взаимоотношения различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально- психологического (здоровья семьи и школьного коллектива);

  • Элементарные представления о влиянии нравственности человека на состояние его.

  • Здоровья и здоровья окружающих его людей;

  • Понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

  • Знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

  • Интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

  • Первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека;

  • Отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению щт занятий физкультурой.

Направление «Гражданско –патриотическое»

Цель: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности:любовь к России, своему народу, своему краю, своей малой родине; служение Отечеству; правовое государство, гражданское общество; закон и правопорядок; долг перед отечеством, старшими поколениями, семьей; поликультурный мир, свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, свобода совести и вероисповедания.

Задачи:

  • Формировать правовую культуру учащихся

  • Формировать представления о государственных символах, символике Иркутской области, г. Братска

  • Формировать представления о героических страницах нашей Родины


Направление «Духовно – нравственное»

Цель: воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства человека; забота и помощь; равноправие, ответственность, чувство долга, мораль, честность, щедрость; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике, религиозной жизни человека; ценности религиозного мировоззрения, формируемые на основе межконфессионального диалога.

Задачи:

  • Развивать сознательное принятие базовых национальных российских ценностей.

  • Воспитывать любовь к школе, своему городу, народу России, героическому прошлому и настоящему нашего Отечества; желание продолжать героические традиции многонационального российского народа.

  • Формировать понимание смысла гуманных отношений, высокой ценности человеческой жизни; стремление строить свои отношения с людьми и поступать по законам совести, добра и справедливости.

  • Формировать осмысление религиозных идеалов в жизни человека и общества, нравственной сущности правил культуры и поведения, общения и речи; умения выполнять их независимо от внешнего контроля.

  • Формировать умение осуществлять нравственный выбор намерений, действий и поступков; воспитывать готовность к самоограничению для достижения собственных нравственных идеалов; стремление вырабатывать и осуществлять личную программу самовоспитания.

  • Развивать понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье; осознание значения семьи для жизни человека, его личностного и социального развития, продолжения рода.

  • Воспитывать отрицательное отношение к аморальным поступкам, проявлениям эгоизма, иждивенчества, равнодушия, лицемерия, грубости, оскорбительным словам и действиям, нарушающим общественный порядок.

Виды деятельности и формы занятий:

  • Знакомятся с конкретными примерами высоконравственных отношений людей, участвуют в подготовке и проведении бесед.

  • Участвуют в общественно полезном труде в помощь школе, городу, селу, родному краю.

  • Принимают добровольное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, живых существах, природе.

  • Расширяют положительный опыт общения со сверстниками противоположного пола в учёбе, общественной работе, отдыхе, спорте, активно участвуют в подготовке и проведении бесед о дружбе, любви, нравственных отношениях.

  • Получают системные представления о нравственных взаимоотношениях в семье, расширяют опыт позитивного взаимодействия в семье (в процессе проведения бесед о семье, о родителях и прародителях, открытых семейных праздников, выполнения и презентации совместно с родителями творческих проектов, проведения других мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению, укрепляющих преемственность между поколениями).

  • Знакомятся с деятельностью традиционных религиозных организаций.

Направление «Трудовое»

Цель: воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии

Ценности: стремление к познанию и истине; творчество и созидание; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, трудолюбие; научное знание, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности; уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, выбор профессии.

Задачи:

  • Формировать понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве.

  • Развивать понимание нравственных основ образования.

  • Прививать начальный опыт применения знаний в труде, общественной жизни,

быту.

  • Формировать умение применять знания, умения и навыки для решения проектных и учебно-исследовательских задач.

  • Формировать умение организовывать процесс самообразования творчески и критически работать с информацией из разных источников.

  • Прививать начальный опыт разработки и реализации, индивидуальных и коллективных комплексных учебно-исследовательских проектов; умение работать со сверстниками в проектных или учебно-исследовательских группах.

  • Формировать осознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании материальных, социальных и культурных благ.

  • Воспитывать уважения к трудовым традициям своей семьи, трудовым подвигам старших поколений.

  • Формировать умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов.

  • Прививать начальный опыт участия в общественно значимых делах.

  • Формировать навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, младшими детьми и взрослыми.

  • Знакомить с трудовым законодательством.

  • Развивать нетерпимое отношение к лени, безответственности и пассивности в образовании и труде.

  • Создать условия для самоопределения в области познавательных интересов учащихся.

  • Сформировать понимание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни.

  • Дать знания о разных профессиях и их требованиях к здоровью, морально-психологическим качествам, знаниям и умениям человека.

  • Сформировать первоначальные профессиональные намерения и интересы.

Виды деятельности и формы занятий:

  • Участвуют в подготовке и проведении «Фестиваля наук», конкурсов научно-фантастических проектов, вечеров неразгаданных тайн.

  • Ведут дневники экскурсий, походов, наблюдений по оценке окружающей среды.

  • Участвуют в олимпиадах по учебным предметам, изготавливают учебные пособия для школьных кабинетов, руководят техническими и предметными кружками, познавательными играми обучающихся младших классов.

  • Участвуют в экскурсиях на промышленные и сельскохозяйственные предприятия, в научные организации, учреждения культуры, в ходе которых знакомятся с различными видами труда, с различными профессиями.

  • Знакомятся с профессиональной деятельностью и жизненным путём своих родителей и прародителей, участвуют в организации и проведении презентаций «Труд нашей семьи».

  • Участвуют в различных видах общественно полезной деятельности на базе школы и взаимодействующих с ней учреждений дополнительного образования, других социальных институтов.

  • Приобретают умения и навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, взрослыми в учебно-трудовой деятельности (в ходе сюжетно-ролевых экономических игр, посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных профессий, проведения внеурочных мероприятий (праздники труда, ярмарки, конкурсы, города мастеров, организации детских фирм и т. д.), раскрывающих перед подростками широкий спектр профессиональной и трудовой деятельности).

  • Участвуют в различных видах общественно полезной деятельности на базе школы и взаимодействующих с ней учреждений дополнительного образования, других социальных институтов (природоохранительная деятельность, работа в творческих мастерских, трудовые акции, других трудовых и творческих общественных объединений, как подростковых, так и разновозрастных, как в учебное, так и в каникулярное время).

  • Участвуют во встречах и беседах с выпускниками своей школы, знакомятся с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни.

  • Учатся творчески и критически работать с информацией: целенаправленный сбор информации, её структурирование, анализ и обобщение из разных источников (в ходе выполнения информационных проектов — дайджестов, электронных и бумажных справочников, энциклопедий, каталогов с приложением карт, схем, фотографий и др.).







Направление «Взаимодействие с социумом»

Цель: воспитание социальной ответственности и компетентности

Ценности: правовое государство, демократическое государство, социальное государство, закон и правопорядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее своей страны.

Задачи:

  • Формировать осознанное принятие роли гражданина, знание гражданских прав и обязанностей, приобретение первоначального опыта ответственного гражданского поведения.

  • Прививать позитивный социальный опыт, образцы поведения подростков и молодежи в современном мире.

  • Знакомить с нормами и правилами общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющих обучающимся успешно действовать в современном обществе.

  • Привить опыт взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем.

  • Формировать собственный конструктивный стиль общественного поведения.

  • Осознанное принятие основных социальных ролей, соответствующих подростковому возрасту:

социальные роли в семье: сына, дочери, брата, сестры, помощника, наследника;

социальные роли в классе: лидер, партнер, инициатор, руководитель, организатор, помощник, слушатель;

социальные роли в обществе: гендерная, член определенной социальной группы, потребитель, покупатель, пассажир, и др.


Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию школьников

Взаимодействие школы и семьи.

Цель: повышение педагогической культуры родителей (законных представителей)

Задачи:

  • создать условия для реализации запроса общества и удовлетворения запросов семьи в отношении развития, образования, воспитания и социализации подрастающего поколения;

  • ознакомить родителей с содержанием, основными подходами, методикой и результатами учебно-воспитательного процесса;

  • преодолевать негативные тенденции в воспитании учащихся в отдельных семьях, привлекать с целью помощи и поддержки соответствующие организации;

  • способствовать демонстрации положительного опыта воспитания детей в семье;

  • выработать единый стиль взаимоотношений с учеником, построенных на основе понимания, принятия и уважения его личности и интересов;

  • создать систему целенаправленной работы для психолого-педагогического просвещения родителей и совместного проведения досуга детей и родителей.

Система работы школы по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания школьников основана на следующих принципах:

  • совместная педагогическая деятельность семьи и школы, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности школы по духовно-нравственному развитию и воспитанию младших школьников, в разработке содержания и реализации программ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, оценке эффективности этих программ;

  • сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;

  • педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;

  • поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей;

  • содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

  • опора на положительный опыт семейного воспитания.

Содержание воспитательной работы:

  • создание банка данных о семьях учащихся и потребностно-ценностной сфере детей и родителей;

  • изучение взаимоотношений детей и родителей, атмосферы в семьях учащихся;

  • сотрудничество с общественными и правовыми организациями с целью сохранения физического и психического здоровья и благополучия каждого ребёнка в семье;

  • создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель – ученик – родитель»;

  • удовлетворение потребностей родителей в консультативной помощи психолого-социальной службы школы;

  • разностороннее просвещение родителей по вопросам психологии и педагогики, воспитания учащихся, использование активных форм просветительской деятельности;

  • организация проведения совместного досуга родителей и учащихся;

  • привлечение родителей к активному участию в жизни школы, формированию внутренней политики школьной жизни;

  • демонстрация достижений родителей в воспитании детей, положительного опыта семейного воспитания;

  • поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы.

Формы внеклассной работы:

  • родительские собрания, посещение семей учащихся;

  • анкетирование;

  • тематические классные часы, посвящённые истории рода и семьи;

  • семейные праздники;

  • спортивные состязания с участием бабушек, дедушек, отцов и матерей;

  • календарные праздники – 8 марта, 23 февраля, 1 сентября, День учителя, праздник посвящения и т.д.;

  • тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации, беседы с детьми и родителями;

  • походы выходного дня, экскурсии, викторины, КВНы родительско-ученических и семейных команд, интеллектуальные марафоны родителей и детей;

  • дни творчества, дни открытых дверей.




























Календарно-тематическое планирование

1 четверть


сентябрь


Направление работы

Классные, общешкольные и городские мероприятия

Сроки


1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя


«Интеллектуально–познавательное»

Беседа «Я- ученик»

Беседы: «Мои права и обязанности»,

«Мой внешний вид – лицо школы»

Мы выбираем безопасный путь в школу. Составление маршрута с родителями «Дом-школа-дом»


«Внимание! Дорога»

Посвящение первоклассников в пешеходы

Месячник Байкала ЭБЦ



Кл. час «Распределение

поручений в классе»


«Художественно– эстетическое»







К/с «Мисс осень»

Конкурс-выставка «Палитра осени» ЭБЦ


«Спортивно – оздоровительное»




Осенний кросс


День Здоровья


Выход на природу «Поход»


«Гражданско – патриотическое»

Классный час «Готов к труду и обороне!»







«Духовно – нравственное»




Конкурс стихов об осени (классный конкурс)







«Трудовое»




Экологический субботник

«Кто дежурные?»


Городская акция «Посади дерево»




«Взаимодействие с социумом»

Выезд в ж.р. Энергетик на праздник, посвящённый «Дню Знаний!»


Знакомство. Введение знака «Поднятая рука» (Курс «Введение в школьную жизнь»)





«Праздников первоклассников» в ТКЦ БРАТСК-АРТ

Кл. час

«Стой, водитель, не спеши! На дороге – малыши!»




«Работа с родителями»

Организация учебно-воспитательного процесса в учебном году.

Выбор внеурочной деятельности


Участие в конкурсах, олимпиадах

О безопасном поведении детей на улице, дорогах, и дома. О пребывании детей на улице в вечернее время ФЗ № 7 ОЗ




Индивидуальные консультации


Сроки


1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

октябрь


«Интеллектуально–познавательное»

Экскурсия в природу «Чудный лес»




Экологический марафон.

Конкурс «Вторая жизнь пластиковой бутылки»

Безопасность на жд. дорогах

Классный час«Если хочешь будь здоров»

КОК «Адаптация первоклассников»

28.09 -02.10.

«Художественно– эстетическое»

«Картофельный банкет»

Оформление классного уголка

Экологический конкурс плакатов, фоторабот «Природа задыхается, опомнись человек!»








«Спортивно – оздоровительное»

Чтоб болезней не бояться – надо спортом заниматься






Кл. час «В гостях у Витамина»

«Гражданско – патриотическое»

Кл.час «Законы дружбы»

Беседа«Мои поступки»







«Духовно – нравственное»




Выставка рисунков на тему: «Золотая осень»



Благотворительная акция «Дорогою добра…»

«Трудовое»

«Кто дежурные?»









«Взаимодействие с социумом»

День учителя: «С любовью к вам, учителя!»

Поздравления любимых учителей;

(Изготовление открыток своими руками)

Выпуск газет

Посвящение в первоклассники




Беседы о семье.

«А я бабушку люблю и я деда уважаю» (ко Дню пожилого человека


«Работа с родителями»

Трудности адаптации первоклассников»

Общешкольное родительское собрание:

1.Безопасность детей на дорогах,

2.Выполнение комендантского часа в каникулярное время.

3. Безопасное поведение на водоемах


«Режим дня – основа сохранения и укрепления здоровья»


Индивидуальные консультации




2 четверть



Направление работы

Классные, общешкольные и городские мероприятия

Сроки


1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

ноябрь


«Интеллектуально–познавательное»

Акция «Безопасный интернет»




Краевой конкурс «Русский медвежонок»




-Конкурс рисунков на противопожарную тему



«Художественно– эстетическое»

Конкурс рисунков «Моя мама лучше всех».


«Хлеб –всему голова!»


Конкурс стихов о маме.

Конкурсная программа «Мама – нет роднее слова!»

Фотоквест «Спортивный калейдоскоп»

Выставка рисунков «Мамины глаза»


«Спортивно – оздоровительное»

Подвижные игры


Весёлые старты



«Гражданско – патриотическое»



Кл. час «Черезвычайные ситуации- что это?»

«Уроки безопасности»

1,2,3 классы «Твоя безопасность»



«Духовно – нравственное»

Социометрия- диагностика





Кл. час «Синичкины именины»



«Трудовое»




Беседа о птицах. Подкормка птиц.

Операция «Кормушка»







«Взаимодействие с социумом»

Месячник по профилактике социально-негативных явлений




Классные часы на тему: «Я и моя семья»

«Традиции семьи»



Круглый стол «Знай и защищай свои права»


«Работа с родителями»

О безопасном поведении детей на улице, дорогах, и дома. О пребывании детей на улице в вечернее время ФЗ № 7- ОЗ


Индивидуальные консультации

Участие в конкурсах, олимпиадах.


Сроки



1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

декабрь


«Интеллектуально–познавательное»

Классный час «Огонь друг и враг человека. Какие противопожарные меры мы должны знать и как действовать при пожаре».

Классный час «Экстремальные ситуации для человека в природной среде. Что это?».

Беседы: «Зима прекрасна и опасна»

Инф. мин. «Вредные привычки»


Беседа «Мой любимый город».

Инф мин. «День конституции»


«Художественно– эстетическое»


Мастерская Деда Мороза (оформление

кабинета, изготовление игрушек)

Акция « Елочка»


Праздник «Ёлочка – изумрудная иголочка» (новогодний карнавал)


«Спортивно – оздоровительное»

Классный час «Учим старинные хороводные песни игры и песни».






«Гражданско – патриотическое»




Фотоквест «Мой город Братск




«Духовно – нравственное»

Диагностика нравственной воспитанности


«Сохраним красоту сибирских лесов»








«Трудовое»










«Взаимодействие с социумом»




Экскурсия в зимний лес



Ежегодная областная акция, посвященная Всемирному дню борьбы со СПИДом «Стоп! СПИД

«Работа с родителями»

Работа с родительским активом школы с целью вовлечения родительской общественности в решении школьных проблем.

Индивидуальные консультации

Как родителям помочь ребёнку в учёбе. Рекомендации родителям по организации помощи ребёнку в учёбе.




3 четверть



Направление работы

Классные, общешкольные и городские мероприятия

Сроки


1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

январь


«Интеллектуально–познавательное»

ПДД «Как нужно переходить улицу»

Кл. час «История дорожных знаков (мультимедиа)»

Кл.час «Ежели вы вежливы» (волшебные слова).


Кл. час «Если добрый ты…»


Поэтический конкурс «Волшебное слово», посвящённый всемирному Дню «Спасибо».


«Художественно– эстетическое»

Изготовление открыток для пап и дедушек










«Спортивно – оздоровительное»

«Хорошо с горы катиться!» (Игры на улице)










«Гражданско – патриотическое»




День памяти холокоста. День освобождения Освенцима






«Духовно – нравственное»







февраль


«Трудовое»




Классный час «Как я умею преодолевать трудности».






«Взаимодействие с социумом»










«Работа с родителями»









«Интеллектуально–познавательное»

Кл. час «Как не надо себя вести»


Вопросы дядюшки Светофора (викторина)

Кл. час «Защитники Отечества»








«Художественно– эстетическое»

Конкурс рисунков «Мой папа солдат»




Подготовка к конкурсу стихов об армии





«Спортивно – оздоровительное»

Я уколов не боюсь – если надо уколюсь (профилактика заболеваний гриппом). (классный час)

Кл. час. Познавательная беседа – практикум «Если хочешь будь здоров»




Спортивные состязания «Испытай себя!»




«Гражданско – патриотическое»

Месячник оборонно-массовой работы, посвященный Дню защитника Отечества




Кл. ч. Чтение произ. А. Кононова «Рождение Армии» (беседа)




Конкурс стихов «Строка, пробитая пулей!»



«Духовно – нравственное»











«Трудовое»






«Взаимодействие с социумом»






«Работа с родителями»

Родительское собрание «Детская агрессия»



Заседание Попечительского совета по вопросам организации воспитательной работы ОУ



«Интеллектуально–познавательное»

Беседа «Чем опасна стоящая машина (разбор ситуаций)»


Кл. час «Что за день – 8 Марта?»


Беседа «Природа просыпается», «Осторожно – ледоход!»

Здравствуй, «Авдотья-Масленица!»


«Художественно– эстетическое»



Конкурс «А ну-ка девочки!»




«Спортивно – оздоровительное»

Игры на воздухе «Мой веселый звонкий мяч»





март


«Гражданско – патриотическое»






«Духовно – нравственное»

Изготовление подарков для мам и бабушек





«Трудовое»



Беседа «Терпенье и труд всё перетрут»



«Взаимодействие с социумом»


Встреча с мамами и бабушками «Как трудно быть мамой».


Памятка водителя, пешеходам (конкурс творческих работ)



«Работа с родителями»



Индивидуальные консультации


4 четверть



Направление работы

Классные, общешкольные и городские мероприятия

Сроки


1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

апрель


«Интеллектуально–познавательное»

Праздник «Азбука! Я говорю тебе прощай!»








Беседа по профилактике клещевого энцефалита



«Художественно– эстетическое»

«Данила-мастер» (работа с природным материалом)






Не ломайте веточку

«Спортивно – оздоровительное»

Ежегодная областная акция, посвященная Всемирному Дню здоровья» «Быть здоровым – здорово!»

Спортивные соревнования «Самые ловкие и умелые!»





Поездка в бассейн



«Гражданско – патриотическое»


Декада правовых знаний



«Духовно – нравственное»

Весенняя Неделя добра


Экологическая акция «Первоцвет»



«Трудовое»





«Взаимодействие с социумом»





май


«Работа с родителями»





«Интеллектуально–познавательное»

Мы пассажиры

Кл. час «Вода – волшебница»




«Художественно– эстетическое»





«Спортивно – оздоровительное»






«Гражданско – патриотическое»

Декада, посвященная Победе в ВОв


Вахта Памяти


Школьная акция «Георгиевская ленточка»



Поздравление ветеранов на дому

День Победы «День Победы – праздник всей страны»


«Духовно – нравственное»






«Трудовое»






«Взаимодействие с социумом»



Единый классный час «Жизнь без табака» в рамках областной акции, посвященной Всемирному дню борьбы с табакокурением (с 16 по 21 мая)





«Работа с родителями»

Индивидуальные консультации












План работы в каникулы

Направления

работы

Мероприятия

Осенние каникулы

Зимние каникулы

Весенние каникулы

Оздоровление детей










Поездка в бассейн


Социальное

направление











Спортивное

направление

Весёлые старты

«Хорошо с горы катиться!» (Игры на улице)




















Мониторинг эффективности воспитательной работы

Сроки

Объект мониторинга

Диагностические средства

Результаты диагностики














































Самоанализ работы классного руководителя

п/п

Критерии

Самооценка

Оценка администрации

1

А) Постоянно владеет информацией об учебных успехах и неудачах учеников класса, держит в поле зрения успеваемость каждого



Б) Имеет информацию об учебных успехах и неудачах учеников класса, но не всех детей удерживает в поле зрения



В) Не всегда владеет информацией об успехах и неудачах своих учеников, не держит в поле зрения каждого



2

А) Классный руководитель систематически информирует родителей каждого ученика о его учебных успехах и трудностях; прогнозирует вероятность неуспехов, осложненных ребенка в учебе



Б) Классный руководитель информирует родителей об учебных успехами неудачах их детей, но не прогнозирует вероятность осложнения результатов учебы отдельных учеников, не вовремя доводит эту информацию до родителей



В) Классный руководитель не систематически информирует родителей об успехах и неудачах их ребенка, что приводит к конфликтной ситуации



3

А) У меня высокий результат по достижению положительной мотивации учебной деятельности в классном коллективе



Б) У меня достаточная результативность по мотивации учебной деятельности у большей части классного коллектива



В) У меня пока нет результатов по мотивации учебной деятельности у большей части учащихся класса



4

А) Всегда использует инновационные методики (технология к ТД; сотрудничество с учащимися и родителями) в работе с детьми и разнообразные средства воспитывающей деятельности



Б) Часто использует нетрадиционные методы в воспитании работе с детьми



В) Использует традиционные методы и средства в воспитательной работе с детьми



5

А) Большое внимание уделяет духовно- нравственному развитию воспитанников, формированию активной гражданской позиции



Б) Уделяет внимание вопросам нравственного развития воспитанников и их гражданской позиции



В) Мало внимания уделяет духовно-нравственному развитию воспитанников и формированию их гражданской позиции



6

А) Большое внимание уделяет развитию творческого потенциала у учащихся и формированию положительной “Я – концепции”



Б) Уделяет внимание реализации творческого потенциала у учащихся



В) Уделяет мало внимания развитию и реализации творческого потенциала личности учащегося



7

А) В классе благоприятный морально-психологический климат, взаимоотношения строятся на уважении друг к другу, доверии и взаимопомощи, взаимоподдержке, каждый ребенок чувствует заботу о себе



Б) В классе в целом создан благоприятный морально-психологический климат



В) В классе отсутствует благоприятный морально-психологический климат



8

А) Высокий уровень оформления классной документации



Б) Документация оформляется по требованию администрации



В) Документация оформляется не во время на низком качественном уровне



9

А) Высокая степень выполнения запланированной работы



Б) Не вся запланированная работа выполняется вовремя



В) Запланированная работа чаще не выполняется, план носит формальный характер



10

А) Работу с детьми строит на основе исследований особенностей личностного развития, изучения интересов и потребностей, т.е. на основе диагностических исследований



Б) В работе с классным коллективом редко использует диагностику, только в рамках общешкольных исследований (опросы, анкеты)



В) В планировании и работе с детьми не использует диагностику



11

А) Классный коллектив активно участвует в проведении общешкольных трудовых дел



Б) Классный коллектив участвует в общешкольных трудовых делах, но уровень участия и качество оставляют желать лучшего



В) Низкий уровень участия классного коллектива в общешкольных трудовых делах



12

А) Классный руководитель умеет организовать максимальное участие родителей в работе школьного всеобуча и в работе с детским коллективом



Б) Родители класса редко участвуют в работе школьного всеобуча и редко вовлекаются в работу с классным детским коллективом



В) Родители не участвуют в работе школьного всеобуча и работе детского коллектива



13

А) Активно участвует в работе педсоветов, в проведении теоретических и практических семинаров, в работе МО классных руководителей (участие не равно слушанию)



Б) Редко участвует в работе МО классных руководителей, на практических и теоретических семинарах



В) Практически не участвует в работе МО классных руководителей



14

А) Проявляет инициативу и постоянно делится педагогическим опытом, творческим находками с коллегами



Б) Делится с коллективами по рекомендации администрации или по необходимости педагогическим опытом



В) Не делится с коллегами своим педагогически опытом




Вывод (о достижении поставленной в начале учебного года цели)

__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-361053

Похожие материалы