План совместной деятельности воспитателя с детьми по лексической теме"Животные нашего леса"

ЯДата	Совместная деятельность  педагога и детей	Совместная деятельность  педагога и детей в  режимных моментах	Взаимодействие с родителями
25 Я Н В А Р Я П О Н Е Д Е Л Ь Н И К 26 Я Н В А Р Я В Т О Р Н И К 27  Я Н В А Р Я С Р Е Д А   28 Я Н В А Р Я Ч Е Т В Е Р Г   29 Я Н В А Р Я П Я Т Н И Ц А	"  Познавательное развитие"·  (ФЦКМ)   Тема: «Как живут звери в зимнем лесу» Задачи:  "Познавательное развитие " -  .  обобщить и закрепить знания детей о жизни животных зимой: где живут, чем питаются; расширить их знания о повадках лесных жителей, • развивать у детей мышление (умение самостоятельно выделять существенные признаки животных, фиксировать и обобщать их по элементам модели для использования в игре);  • воспитывать любовь к природе, интерес к животным  .    устанавливать причинно-следственные связи между изменениями в жизни животных и условиями их обитания 3. Воспитывать любовь к животным, стремление помочь в трудных условиях. "Речевое развитие" формировать умение слушать ответы друг друга, рассуждать, обогащать словарный запас (“гайно”, “мышкует”)  - -Активизировать  словарь  по  данной теме. -Продолжать  учить  детей  выражать  свои мысли  полными ответами. Упражнять детей в образовании притяжательных прилагательных; образовании существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом; в узнавании следов, оставленных дикими животными на снегу. "Физическое развитие" развивать координацию слов и движений; - развивать мелкую и общую моторику;   "Художественно- эстетическое развитие "  -   передавать  различные эмоциональные  состояния, слушать  и  понимать музыкальное  произведение. -Формировать  умения  выражать  свои  чувства ,впечатления  через  цвет, рисунок.    -способствовать образному восприятию стихотворений, воспитывать интерес к художественному слову. закрепить умение отгадывать загадки  . "Социально-коммуникативное развитие" - развивать внимание при решении игровых заданий; - развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память - воспитывать бережное отношение к окружающей среде.  2. Вид детской деятельности Музыкальная Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие"  ( по плану  муз. работника) 2 половина дня Занятие психолога 1.   «  Познавательное развитие » (экология)   Тема НОД : «Путешествие в зимний лес».   Задачи: - Расширить представления детей о зимовке диких животных наших лесов. Учить устанавливать связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона. -Уточнить, чем питаются дикие животные, как добывают себе пищу, как называется их жилище.. -Упражнять в умении устанавливать простые причинно-следственные связи.  (" Познавательное развитие") совершенствовать навыки связной речи; - учить согласовывать речь с движениями; Продолжать развивать умение применять образные выражения. (" Речевое развитие") Воспитывать в детях желание заботиться о своем здоровье. Развивать координацию слов и движений; - развивать мелкую и общую моторику; ("Физическое развитие")  -  передавать  различные эмоциональные  состояния, слушать  и  понимать музыкальное  произведение. -Формировать  умения  выражать  свои  чувства ,впечатления  через  рисунок.    - воспитывать интерес к художественному слову..(" Художественно- эстетическое развитие") Воспитывать навыки сотрудничества в играх. -Воспитывать самостоятельность, инициативность, ответственность.  ("Социально-коммуникативное развитие") 2. "Художественно-эстетическое развитие"  ( по плану  муз. работника) 2 половина дня Кружок "Волшебный квадратик" Тема:  «Зайчик» Цель: Продолжать учить детей графическому языку оригами, делать поделку их 2-х квадратов, тщательно проглаживая линию сгиба, совмещая углы и стороны, загибая углы в разных направлениях. Воспитывать внимание, усидчивость. 1. "Физическое развитие" (по плану физ. инструктора) 2   "Художественно- эстетическое развитие " (аппликация) Тема НОД :   «Лесные животные». Задачи: -    Уточнить представления детей об образе жизни диких животных: медведя, зайца, ежа, лисы, белки. Внешний вид, особенности поведения, повадки, условия жизни.  (" Познавательное развитие") получать положительные эмоции от литературных произведений -Активизировать  словарь  по  данной теме. -Продолжать  учить  детей  выражать  свои мысли  полными ответами. (" Речевое развитие") развивать координацию слов и движений; - развивать мелкую и общую моторику; ("Физическое развитие")  Упражнять в умении  вырезать из цветной бумаги лесных животных  (заяц, лиса, белка, еж, волк, медведь),      солнце, деревья, траву, цветы  и располагать их на большом листе.   передавать характерные особенности лесных  животных.  Усовершенствовать приемы вырезывания ножницами (разрезание по прямой, кривой линии, закругление углов).   .(" Художественно- эстетическое развитие") формировать умение доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками. ("Социально-коммуникативное развитие")	Прием детей Беседа «Кто живет в лесу», «Для чего зайцам нужны волки?», «Где живет медведь?» Цель:   обобщить и закрепить знания детей о жизни животных Минутка здоровья       аскорбиновая кислота, фитонциды ( лук  и чеснок ) Оздоровительный массаж"Чтобы не зевать от скуки " На зарядку –  становись!         Утренняя  гимнастика Комплекс ОРУ  "Животные наших лесов"  Цель:  Воспитывать желание заниматься физкультурой.   Индивидуальная работа по  ФЭМП «В стране  Знайки» Д/и «Сосчитай» - упражнять в счёте предметов в разных направлениях  Д/и «Расскажи, какой? » Цель:   - развивать умение давать характеристику внешнего вида диких животных -  "Речевая  карусель" (по  плану  логопеда)   «Скажи наоборот». « Назови, какой?», «Назови ласково».  «Один – много», «Чего нет?»  Цель:  закрепление пройденного материала Во время умывания  проследить  за    правильностью мытья рук Цель:   воспитания культурно-гигиенических навыков закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела. Подготовка к завтраку: Упражнение  "Приготовим  винегрет"   Цель: Формирование у детей представления о пользе овощей и фруктов, о здоровой и полезной пище Подготовка к  занятиям : готовить рабочее место Цель: Закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место. Самостоятельная деятельность детей     Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов Центр строительно-конструктивных игр: природный материал, пластилин. Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда Прогулка Наблюдение за сезонными изменениями Цель – формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает); различать характерные приметы   зимы, узнавать их в стихотворениях.   Подвижная игра : "  Прыжки на одной ноге. "Мороз".     Цель: Развивать  ловкость и  навыки быстрого бега   Учить действовать по сигналу Индивидуальная работа    с  детьми, направленная  на  закрепление  основных видов движений:   Закрепить  ходьбу по прямой, с поворотами, змейкой врассыпную. Труд. Сгребание снега    Самостоятельная деятельность детей Сюжетно – ролевые игры по желанию детей. Дидактические игры."Собери снеговика". "Чудесный мешочек". Пальчиковая гимнастика "Зима". Подготовка к обеду «Семейный обед  ».  Цель: закрепить названия блюд, которые можно при­готовить  на обед , Повто­рить правила поведения за столом. Подготовка ко сну: упражнения на релаксацию"Волшебный сон"  Цель :  снять утомление, обрести внутреннюю стабильность. Постепенный подъем  Оздоровительная  гимнастика после сна,  (комплекс бодрящей гимнастики  «Медвежата просыпаются».)   Закаливание профилактика плоскостопия: массаж ног. ходьба по массажным дорожкам  Цель:  вызывание  у детей положительный эмоциональный настрой на пробуждение. -закаляться, сопротивляться болезням. -воспитание у детей созидательного отношения к своему здоровью. Подготовка к полднику   Беседа"Самые полезные продукты "    Цель:  дать представление о том ,какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день. Индивидуальная работа "Речевая  карусель" (по  плану  логопеда) Д/и «Найди пару и назови» (детеныши животных) Кто где зиму проводит?», «Как звери к зиме готовились?», «Опиши предмет», «Кто как голос подаёт?» Пальчиковая гимнастика «.“В лес идем мы гулять” Цель:  развивать координацию речи с движением, работа над мелкой моторикой  Совершенствовать умение рисовать животных, птиц способом тычка, дорисовывать детали концом кисти "В  гостях у театральных кукол "встреча с артистами  театра "Сад" Упр. «Сделай картинку» - закреплять способ аппликации из скомканных в шарик салфеток - Мультимедийное пособие «По следам диких животных». Цель: Уточнение и закрепление у детей представлений о животных наших лесов ,различение их по следам . Восприятие худ. литературы     чтение  Е. Чарушина   «Заяц», сказки А. Черныш «Заяц–хвастун». Цель – воспитывать интерес к художественному слову Самостоятельная деятельность детей Центр сюжетно-ролевых игр:  создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к с/р игре     Кафе «Блюдо от Шеф-повар а   Дидактические игры: «Детское лото»;  «Повторяйте друг за другом».   Работа в музыкальном уголке: играем в оркестре русскую нар.мелодию - ритмично исполнять мелодию на различных музыкальных инструментах, слушать товарищей, руководствоваться командами дирижера. Работа в уголке физического воспитания: самостоятельная деятельность детей. -напомнить детям правила безопасности, учить выбирать различные атрибуты, организовывать игры -развивать самостоятельность, творчество в двигательной деятельности  Уход   детей  домой Прием детей. Минутка вежливости «Игра в гости» Повторить и закрепить знания, полученные по темам «Знакомство», «Прием гостя», «Поведение в гостях».Игровые ситуации      Цель:  Расширять и уточнять представления детей о культуре поведения в гостях  Работа в книжном уголке: Беседа «Дом, где живут книги» Цель: познакомить с понятием «библиотека», с трудом библиотекарей; учить правильно пользоваться книгой; воспитывать бережное отношение к книге.  Чтение: В. Драгунский«Заколдованная буква» Цель:-   Воспитывать чувство юмора и интерес к литературе этого жанра      Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Минутка здоровья       аскорбиновая кислота, фитонциды ( лук  и чеснок ) Оздоровительный массаж"Чтобы не зевать от скуки " На зарядку –  становись!    Утренняя  гимнастика Комплекс ОРУ    "Животные наших лесов" Цель:  Воспитывать желание заниматься физкультурой. Подготовка к завтраку    Игра "Пословицы перепутались"    Цель:  упражнение детей в знании пословиц о продуктах питания Культурно-гигиенические навыки: вытирать руки после мытья Аккуратно вешать полотенце на свое место  Индивидуальная работа "Речевая  карусель" (по  плану  логопеда)  Работа в тетрадях – учить ориентироваться на листе бумаги в клетку; отсчитывать нужное количество клеток, знать правую и левую сторону, следить за правильной посадкой во время письма. дидактические упражнения «Когда это бывает?»,  подбор родственных слов к слову «зима», «снег». Составление рассказов по картине.   Подготовка к  занятиям : готовить рабочее место Цель: Закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место. Самостоятельная деятельность детей Конструируем по замыслу -упражнение  детей выполнять конструкции по замыслу, применять для реализации задуманного освоенные ранее навыки. Свободная изобразительная деятельность -предложить детям выполнить рисунок на тему  зимы, отразить в нем самые яркие воспоминания, впечатления. -  использовать для воплощения замысла, различные техники, материалы Прогулка   Наблюдение за воробьем Цель – продолжать закрепление знаний о воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время. Труд. Покормить птиц зернами. Подвижные игры:   "Мороз". "Налетай".  Цель:  упражнять в беге в разных направлениях; — развивать медленный и быстрый бег. - Прыжки на 2 ногах с продвижением Индивидуальная работа.  Выполнение упражнений на сохранение равновесия. Цель: воспитывать выносливость.  Дидактические игры. "Назови предметы". "Сорока". Пальчиковая гимнастика "Птички". Самостоятельная игровая деятельность.  Игры с формочками. Подготовка к обеду  Беседа о дружбе.   Цель: Учить помогать друг другу, разрешать без конфликтов спорные вопросы Подготовка ко сну:   Формирование навыков самообслуживания, умение одеваться и раздеваться, оказывать друг другу помощь. Постепенный подъем Оздоровительная  гимнастика  после сна  (комплекс бодрящей гимнастики  «Медвежата просыпаются».)   Закаливание профилактика плоскостопия: массаж ног.  ходьба по массажным дорожкам  Цель:  воспитание  у детей положительного  эмоционального настроя  на пробуждение. -воспитание у детей созидательного отношения к своему здоровью. Подготовка к полднику  Побеседовать на тему «Правила поведения за столом» Для чего они существуют. Прочитать стихи из книги «Правила для вежливых детей».  Цель: формировать у детей представление о  культуре поведения за  столом. "Минутка  Безопасности" Беседа: «В доме моём» Цель: Расширять представления детей о предметах, которые могут служить источником опасности в доме. Индивидуальная работа "Речевая  карусель" (по  плану  логопеда) дидактические упражнения  и   игры «Что изменилось?». «Загадай – мы отгадаем».«Когда это бывает?».«Кто, где зимует?»   «Так бывает или нет?». Дидактическая игра «Узнай, о чем я говорю». Цель. Учить детей угадывать предмет по описанию. Развивать словарное творчество "Почитай-ка"     русские народные сказки «Старик и медведь», загадки о животных Цель: Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею; закрепить представления о жанровых особенностях литературных произведений (сказка, стихотворение, рассказ); осмысливать значение образных выражений. Самостоятельная деятельность детей - Сюжетно- ролевые игры «Семья. Дом».   -цель: формировать знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей: семьянина, умение действовать в   ситуациях семейно-бытовой сферы; владение культурными нормами и традициями,   ·         Центр продуктивных видов деятельности: §  Изобразительная деятельность: цветные  карандаши, листы разного размера  Рисование   в раскрасках " Животные наших лесов" §  Отгадай загадку, нарисуй отгадку Уход   детей  домой Прием детей     Продолжать знакомить с дорожными знаками; безопасность в городе; гололедица. Д/игра «О чем предупреждает знак?»   Игры по ФЭМП   «Слепим снеговика» , «Найди лишний предмет» «Сравнение количества предметов» Цель: Упражнять в назывании последующих и предыдущих чисел.   Минутка здоровья      аскорбиновая кислота, фитонциды (луки чеснок)   Оздоровительный массаж"Чтобы не зевать от скуки " Утренняя  гимнастика Комплекс ОРУ   « Животные наших лесов   ». Цель:  Воспитывать желание заниматься физкультурой. Индивидуальная работа "Речевая  карусель" (по  плану  логопеда)  Чтение по заданию логопеда: Индивидуальная работа   по развитию мелкой моторики         Цель : закрепление     штриховок  рисунков разными способами Подготовка к завтраку   Дежурство по столовой   давать оценку работе дежурных, их внешнему виду, определять, что нужно предпринять, чтобы исправить недочеты, как помочь друг другу в соревновании дежурных Подготовка к  занятиям : готовить рабочее место Цель: Закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место.  Самостоятельная деятельность детей Игры с конструктором    Цель :Формирование умения действовать в соответствии с инструкциями педагога и передавать особенности предметов средствами конструктора.   «Палочка-выручалочка» Цель: упражнять в выполнении игровых действий; учить сопоставлять свои действия с правилами; развивать выносливость, скоростные качества. Прогулка       Наблюдение за хвойными деревьями Цель – закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать вы­воды. Беседа Для чего нужен лес? Что он дает человеку? Слушаем зиму: тишина, тишина, тишина, только снег па­дает охапками с веток. Чем пахнет зима? Сможем ли мы узнать наших старых знакомых? Почему? Какие деревья украшают лес зимой? Стоят дома высокие, Этажи несчетные, Шпили колючие, Под тучами могучими. О каких деревьях говорится в стихотворении?  (О ели.) Как выглядит ель? Кто ее сестра? Когда зацветают ели? (Один раз  в 5—6 лет.) Почему семена сосны, когда падают, быстро вращают­ся? (Семена летят по ветру и быстро вращаются, как ма­ленькие пропеллеры; помогают им крутиться полупрозрач­ные крылышки.) В чем сходство хвойных деревьев? Чем отличаются деревья друг от друга? Почему зимой в еловом лесу теплей, чем в любом дру­гом? (Не проникает ветер.) Исследовательская деятельность Определить, сколько лет дереву (детям выдается по тон­кой пластине среза ствола дерева и предлагается по годовым кольцам сосчитать, сколько лет дереву). Труд. Сгребание снега к деревьям. П/и: "Что растет в родном краю?". "Самолеты". Прыжки с продвижением.  Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Назови дерево". "Исправь ошибку".Пальчиковая гимнастика "Елочка". Самостоятельная игровая деятельность. Ходьба на лыжах. Подготовка к обеду   Чтение художественной  литературы : Н. Носов " На горке"	-.Рекомендации родителям по  чтению худ. лит-ры в соответствии с лексической темой -Знакомить родителей с оздоровительными мероприятиями, проводимыми в детском саду.      рекомендовать родителям  нарисовать  дома с детьми рисунки на тему «.Животные наших лесов» Индивидуальные беседы с родителями Взаимодействие с родителями при приеме   детей    индивидуальные беседы и консультации Информационный листок: «безопасность на улице зимой   », Индивидуальное консультирование по запросам. «Игротека в кругу семьи» - Д/И «Сосчитай зверей», «Кто из зверей лишний?». Зоологическое лото», «Кто где живёт?», «У кого кто?», «Чей хвост, лапа, ухо?», «Назови признак» «Назови действие», «Кто чем питается?», «Зверинец», «Назови родственные слова», «Кто где зиму проводит?», «Как звери к зиме готовились?», «Опиши предмет», «Кто как голос подаёт?»    Строим животных из спичечных коробков, строим животных из бумаги – метод оригами рекомендовать родителям  нарисовать  дома с детьми рисунки на тему «.Животные наших лесов» Индивидуальные беседы с родителями