План Тема: "Дикие животные"

Планирование воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе № 12

на декабрь  2020 г. II неделя

Тема: «Дикие животные»

Цель:  Расширять обобщённые представления детей о диких животных и их детенышах. Устанавливать связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и сезонными условиями. Уточнить где они живут, чем питаются, как передвигаются.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник 7 декабря 2020 г.	2	3	4		5		6		7	8
	Утро	Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие	Беседа: «Дикие животные» -Учить узнавать и называть диких животных и их детенышей, Д/и: "Зоолото" - учить называть животных, находить их на карточках.		Д/и  «Собери картинку.  «Дикие животные» - Формировать умение детей складывать картинку из трех-четырех частей. Закреплять знания о диких животных. Денис, Мариам.		Х/и  «Мы по лесу идем». - учить детей играть в хороводные игры. Развивать умение ходить по кругу взявшись за руки. Закреплять умение четко проговаривать слова игры.		Внести книги, иллюстрации,  альбомы для рассматривания: «Дикие животные» - заинтересовать детей темой недели.	Познакомить родителей с темой недели. Беседа: обращать внимание на одежду ребёнка в соответствии с погодными условиями.
	НОД	Физическое развитие	1. По плану инструктора по физ. воспитанию
		Познание, коммуникация, безопасность	ФЦКМ.- «Дикие животные» -  Уточнить и расширить словарь детей по теме. Познакомить их с обобщающим понятием «дикие животные». Формировать представление о местах обитания диких животных. Развивать память, мышление.   (см. М.В.Карпеева) с.52
	Прогулка	Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие	См. Картотека прогулок (карточка № 5 )
	Работа перед сном	Художественная литература	ЧХЛ - «Гуси-лебеди», обр. М. Булатова;
	Вечер	Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие		Оздоровительная гимнастика после сна. Ноябрь 1 комплекс. 1.Музыкальная деятельность. Повторение игрового упражнения. «Ладушки», муз. Н. Римского-Корсакова; Слушание: «Пляска» Д.Кабальского. 2. Игровая деятельность. Организация сюжетно-ролевой игры. «Игрушки у врача» -учить детей уходу за больными пользованию медицинскими инструментами.		Инд. работа по заданию  учителя-дефектолога:  с Данил З, Данил М, Ванесса.		Разучивание стих-я.     Н.Некрасова: Снежок порхает, кружится,  На улице бело.  И превратились лужицы. В холодное стекло.	Свободное рисование карандашами картин о лесе.  - систематизировать представления детей о лесе, жителях леса, о том, что растет в лесу. Внести  конструктор для строительства зоопарка для зверей.
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие		Наблюдение за деревьями зимой. - Обратить внимание на красоту деревьев в зимнем наряде. Какой у дерева ствол ? - Толстый, тонкий. Раскопать сугроб, посмотреть как зимует трава. П/и «Карусель» - Продолжать развивать бег в разных направлениях по кругу и постепенно останавливаться. Учить двигаться по кругу. Ориентироваться в пространстве. Инд/работа - Развивать навык в ходьбе паровозиком. - Упражнять детей в ходьбе паровозиком. Труд на участке: Снежные постройки. - Воспитывать желание помочь воспитателю в лепке снежных фигур. Игры с выносным материалом. Лопатки – чистить снег. Саночки для игрушек –катаем игрушки.

День недели		Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
				Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник 8 декабря 2020 г.		2	3	4		5		6		7	8
		Утро	Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие	Беседа продолжаем знакомиться с дикими животными. Чтение сказки "Теремок" в сопровождении настольного театра. - учить внимательно, слушать сказку, следить за сюжетом, вызвать положительные эмоции.		Повторить названия диких животных с опорой на иллюстрации. Ванесса, Артем.		Д/ И «Эхо». - Упражнять в произношении. Слово звуком (Э). Д/И «Чудесный мешочек» - определять предметы на ощупь.		Внести Мячи. Кегли. Колецебросы. Мешочки для метания. -  Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.	Предложить Произведения для чтения дома. «Гуси лебеди» «Снегурушка и лиса» М.Булатова. «Лиса и заяц» В.Даля. «Лиса – нянька» Е.Сайнти. «Храбрец – молодец» Л. Грибова.
		НОД	Художественно-эстетическое	1. По плану музыкального руководителя
			Речевое развитие	2.Речевое развитие.  Повторение сказки «Снегурушка и лиса». - Помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса». см. (В.В. Гербова с. 42)
		Прогулка	Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие	См. Картотеку - ноябрь (карточка № 6)
		Работа перед сном	Художественная литература Труд, познание	ЧХЛ – «Храбрец- молодец» Л. Грибова. КГН -  Формировать умение надевать обувь, с помощью взрослого застегивать куртку, пальто, вешать в шкаф одежду; в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду. Приучать к опрятности.
	Вечер		Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие		Оздоровительная гимнастика после сна. Ноябрь I комплекс.  1 Опыт «Море» -  познакомить детей с одним из свойств воздуха-движением; движение воздуха – это ветер, различать его силу. 2. Игровая деятельность. Организация строительно-конструктивной игры. «Домик для Мишки» - упражнять детей в постройке домиков по представлению. - формировать простые конструктивные навыки.		Инд. работа по заданию  учителя-дефектолога: Артем, Ксения.		Просматривание видеороликов о диких животных Игры детей с театральными масками животных. Ситуативный разговор о том, что все должно лежать на своих местах «Как мы убираем игрушки»	Внести одежду для уголка ряженья, шапочки маски; разные виды театра.
	Прогулка		Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие		Беседа о том , как живут звери зимой.  стимулировать добрые чувства по отношению к ним. П/И с бегом на ориентировку в пространстве. Свободные игры по выбору детей. -  Дети играют по выбору, вспоминая игры уже знакомые им. Инд. раб. Метание снежков -  Развивать навыки в метании снежков. Даниэль, Катя. Труд на участке: подмести дорожки. - воспитывать у детей желание помогать взрослым. Игры с выносным материалом. Лопатки – чистить снег. Саночки для игрушек –катаем игрушки.

День недели		Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
				Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда 9 декабря 2020 г.		2	3	4		5		6		7	8
		Утро	Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие	Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных. -Уточнять знания о внешнем виде животных (жилище) от условий обитания (медведь – зимняя берлога, ёжик…., волк, лиса, заяц ,белка) Беседа: «Почему еж колючий?»		«Подбери фигуру» - закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании. Ванесса, Игорь.		Д/и «Когда это бывает» - учить детей по названным приметам определять сезон.		Внести Настольно-печатные игры: «Чья тень», вкладыши, разрезные картинки. «Кто, где живет?»,	Предложить слушание музыкальных комтазицый. Произведения : Г. Ладонщиков «Медведь», р.н.с. «Заяц- хваста», В. Бианки «Белкина сушильня», Г. Скребицкого, В. Чаплиной «Как белочка зимует», М. Пляцковский «Ежик, которого можно погладить», М. Пляцковский «Как две лисы нору делили», К.Ушинский «Лиса Патрикеевна»
		НОД	Физическое развитие	1. По плану инструктора по физ. воспитанию
			Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие	2. ФЭМП -  Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. (см. И. Помараева, декабрь, занятие № 2)
		Прогулка	Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие	См. Картотеку ( карточка № 7)
		Работа перед сном	Труд Познание Художественная литература	КГН: Приучать вежливо, выражать просьбу о помощи; - закреплять умение самостоятельно снимать обувь и одежду и складывать в кабинку. ЧХЛ – «Лиса и заяц» В. Даля.
	Вечер		Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие		Оздоровительная гимнастика после сна. Ноябрь 2 комплекс.  1.Музыкальная деятельность. Слушание муз. композиции. «Пляска» Муз. С.Кабалевского. 2.Проблемно-педагогическая ситуация.    «Фрукты» Путешествуя по пустыне, дети захотели пить. Но с собой оказались только фрукты. Можно ли напиться?		Инд. работа по заданию  учителя-дефектолога: Давид,Мариам.		Работа в уголке природы – обновить по сезону. -  учить детей подбирать нужные картинки с изображением признаков зимы.	Внести Наборы «Палочки Кьюзинера», набор «Блоки Дьенеша»,  набор «Кубики Никитина»,
	Прогулка		Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие		Наблюдаем и подкармливаем птиц. На участке подкармливаем птиц. Наблюдаем за ними. Ворона и голубь ходят важно, медленно. Воробьи  прыгают, быстро машут крыльями. Как клюют зёрнышки. -  Учить узнавать и называть птиц. Заучивание пословицы: Ждут воробьи У кормушки кормёжки, Принёс им Маркушка в кармашке морошки. - Пословица учит помогать птичкам, кормить их. П/и  «бегите ко мне» (домик). - Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Ориентироваться в пространстве  Инд. работа. Развивать навык в ходьбе змейкой. -  Упражнять детей в ходьбе змейкой.  Труд на участке: Снежные постройки. - Воспитывать желание помочь воспитателю в лепке снежных фигур. Игры с выносным материалом. Лопатки – чистить снег. Саночки для игрушек –катаем игрушки. Санки (на троих) – катать детей на участке. -  Развивать у детей желание играть самостоятельно.

День недели		Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
				Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг 10 декабря 2020 г.		2	3	4		5		6		7	8
		Утро	Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие	Рассматривание игрушки медведя.  - Познакомить детей с игрушкой медведь. Формировать умение внимательно рассматривать игрушку, отвечать на вопросы. Д/И «Назови маму и детеныша» - Формировать умение детей узнавать и правильно называть диких животных и их детенышей. Развивать внимание, память.		«Светофор» - учить детей наносить клей на детали и наклеивать по образцу. Изабелла, Данил З, Ванесса.		Хозяйственно – бытовой труд: ремонт книги. - знакомить детей с разными трудовыми действиями. - формировать умение оказывать посильную помощь.		Внести цветные карандаши для раскрашивания. Н/п игры Лото Разрезные картинки. Мозаика. Пазлы. - Развевать логику, мышление детей, моторику рук.	Предложить родителям вместе с детьми принять участие в оформление выставки на тему «Парад снеговиков» изготовить поделки, рисунки, аппликации совместно с детьми.
		НОД	Художественно-эстетическое	1. По плану музыкального руководителя
			Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие	Аппликация с элементами рисования.  Праздничная елочка. Создание образа новогодней елки из 3-5 готовых форм (треугольников, трапеций) украшение елки цветными «игрушками». (см. И.А.Лыкова с.74)
		Прогулка	Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие	См. Картотеку ( карточка № 8)
		Работа перед сном	Труд,  познание Художественна литература	КГН  - формировать аккуратность во время еды. ЧХЛ – « Лиса – нянька» Е.Сайни.
	Вечер		Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие		Оздоровительная гимнастика после сна. Ноябрь 1 комплекс.  2.Игровая деятельность. Организация игры –драматизации.   «Колобок» - Формировать у детей живой интерес к театральной игре, побуждать к двигательной импровизации. Закрепить и расширить знания детей о диких животных и их повадках.		Инд. работа по заданию  учителя-дефектолога: Даниэль, Денис, Изабелла.		« Ира делая прическу для себя помни что расческа лишь твоя» - закрепить КГН Напомнить что расческа у каждого своя.	Внести костюмы, маски, театрально-игровые атрибуты для разыгрывания сказки «теремок». маленькую ширму для настольного театра. Атрибуты для ряженья (шляпа, шарф, зонт, бусы). Атрибуты для имитационных игр. Маски животных, маски персонажей.
	Прогулка		Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие		Холодная зима. Обратить внимание детей на свою одежду, почему мы тепло одеваемся? Потому что на улице очень холодно, морозно, зима. Одеваемся теплей. На прогулке обратить внимание как одеты прохожие. Птицы попрятались от холода. - Продолжать формировать у детей связанные представления об этом времени года. П/и. - «Найди свое дерево». - учить детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, закреплять названия деревьев, развивать ориентировку в пространстве, внимание, быстроту. - Инд. работа. Ходьба и бег в разном направлении. - Развивать у детей ориентировку в пространстве. - Развивать навыки основных движений. ( Данил М, Данил З). Труд собрать игрушки после прогулки. - воспитывать у детей желание помогать взрослым. Выносной материал: лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

День недели		Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
				Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница 11 декабря 2020 г.		2	3	4		5		6		7	8
		Утро	Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие	Беседа с детьми, игровое упражнение "Как зайка играет с товарищами". - Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками.		«Травка для зайчат» - Упражнять в технике рисования пальчиками. - рисовать травку различных оттенков. Игорь, Артем.		Закреплять навыки детей в умении видеть непорядок в группе, тренировать в умении его устранить. Прямое обучение, поощрять детей, которые приводят в порядок игровое пространство		Внести игры с блоками выкладывание блоков по схемам – картинкам («Сложи снеговика») Разрезные картинки по теме: «Зима» «Дикие животные»	Беседы с родителями о прошедшей неделе.
		НОД	Художественно-эстетическое р-р	Рисование – Праздничная елочка. Рисование и украшение пушистой нарядной елочки. Освоение формы и цвета.  ( см. И.А.Лыкова с.72)
		Прогулка	Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие	См. Картотеку ( карточка № 9)
		Работа перед сном	Художественная литература	ЧХЛ – А.С. Пушкина.
			Познание Труд	КГН  – Продолжать учить детей намыливать руки до образования пены, тщательно смывать
	Вечер		Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие		Оздоровительная гимнастика после сна. Ноябрь I комплекс.  1.Совместный труд. -учить расставлять книги на полочке -Учить проявлять в работе старание и аккуратность. -Закреплять знания детей о том, где лежат книги. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, желание трудиться. Развивать волевое усилие, желание помогать взрослым, проявлять активность, старание, доводить начатое дело до конца. 2.Физкультурное занятие на прогулке (см. Комплекс №  )		Индивидуальная работа по заданию учителя – дефектолога. Игорь, Ходича.		Д/и «Расскажи о том, что было. Рассматривание и подбор картинок о выполненных действиях за день.	Предложить детям раскраски с дикими животными. Краски ,бумагу. Самостоятельная худ. дея-сть.	.
	Прогулка		Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие		Наблюдение за погодой :  продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; развивать наблюдательность.  Ход  На ладонь упала робко Первая снежинка Ей, наверно, очень плохо На лесной тропинке? Что такое за окном? Сразу в доме посветлело! Это снег лежит ковром, Самый первый, самый белый! На заборах, на крылечке Все блестит и все бело. Нет свободного местечка — Всюду снега намело. С утра было тихо, но потом подул холодный ветер, пошел мелкий дождь. Вскоре все вокруг затянуло тонким слоем льда. Когда идешь по этому ледку, он с треском разламывается под ногами. Подо льдом часто виднеются зеленая травка, почерневшие стебли. Очень скользко. Воздух становится стылым, почти морозным. Это декабрь, а не ноябрь. Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега.  - воспитывать трудолюбие.  Игры с выносным материалом. Лопатки – чистить снег. Саночки для игрушек –катаем игрушки.  - Развивать у детей желание играть самостоятельно. П/ игры «Кто выше?», «Найди меня». - учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила.  Индивидуальная работа «Белые снежинки» -учить плавно двигаться.