Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / План учебно-воспитательной работы объединения "Золотое перо"

План учебно-воспитательной работы объединения "Золотое перо"


библиотека
материалов

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Дом детского творчества г. Ершова Саратовской области"



УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ ДОД "Дом

детского творчества г. Ершова

Саратовской области"

______________Чернышова О.Н.

Приказ №55 от 05.09.2015г





ПЛАН

учебно-воспитательной работы

объединения "Золотое перо"

на 2015-2016 учебный год

























ПЛАН

учебно-воспитательной работы объединения "Золотое перо"на 2015-2016 учебный год

Перечень разделов, тем, количество часов

Теория

Практика

Дата

1

Вводный раздел(2)

Что значит быть читателем. Счастье быть читателем. Необходимость вдумчивого чтения. Художественный вкус. Связь понятий «вкус» и «искусство». Воображение. Художественный образ как плод воображения писателя. Цель литературного творчества.

Обсуждение и составление плана работы клуба начинающего писателя «Золотое перо». Оформление плана на компьютере.


2

Виды литературного творчества.(28часов)

Разделение литературы на роды и виды. Эпос. Лирика. Драма(2)

Работа с литературоведческим словарем. Проба пера(5)


Стихотворные формы как поэзия. Разграничение этих понятий. Невозможность пересказа поэтического произведение. Стихотворение как ряд образов. Талант сочинительства.(1)

Проба пера(2)


Понятие о ритме и рифме(2)

Обучение определению ритма и рифмы в стихотворениях русской поэзии. Упражнения в версификации(5)


Многообразие стихотворных ритмов. Двусложные и трехсложные размеры. Разновидности рифм(1)

Обучение написанию стихотворных произведений. Работа на компьютере, сканирование, подбор иллюстраций к произведениям(2)


Строфа. Онегинская строфа(2)

Обучение определению Онегинской строфы(7)


Особенности звукописи(1)

Придумывание различных звукоподражательных эффектов. Работа с лучшими образцами классической литературы(1)




Образные средства поэтической речи(2)

Обучение умению самостоятельно подбирать образные средства поэтической речи. Обсуждение публикаций нового номера литературного журнала «Золотое перо». Издание журнала(5)


3

Выразительное чтение (14часов)

Образные средства поэтической речи, общие с прозой.(1)

Обучение выразительному чтению стихов. Стихи Лермонтова, Тютчева, Фета, Мережковского, Бальмонта, Есенина, Рубцова(1)


Особенности изобразительно-выразительных средств художественной речи (стилистические приемы). Сравнение. Развернутое сравнение. Троп. Гипербола. Эпитет(2)

Обучение на примере произведений Гоголя, Тургенева, Чехова, Короленко, Аксакова, Паустовского(8)


«Стихи не пишутся – случаются»

(А. Вознесенский)(1)

Художественная проза, ее музыкальность(1)


4

Проза и её формы (23часа)

Музыкальность художественной прозы(1)

Звукопись. Ритмичность, отличная от стихотворной(2)


Связь художественных особенностей текста и воссоздания их в чтении(1)

Выразительное (художественное) чтение прозы(2)


Возможность и невозможность угадать название произведения по его содержанию или содержание по названию. Талантливо подобранное название(2)

Обучение сочинению названий произведения. Обучение выдумыванию заглавий. Синтаксическое многообразие заглавий(5)




Эпиграф. Его значение, место в тексте, наиболее распространенные источники.

Заглавия, отражающие тему, идейный смысл, место действия, время действия, персонажей, предметы. Интригующие, загадочные заглавия. Многозначные заглавия. Талант выдумывания названий.


Широкое значение слова «композиция». Композиция в изобразительном искусстве. Композиция в литературном произведении как взаимная связь элементов (образов, сцен, глав, эпизодов). «Кольцевая» композиция. Симметричная композиция(2)

Многообразие композиционных приемов, выходящее за пределы терминологического круга. Необходимость в ряде случаев описательной характеристики композиции(3)


5.

Жанры литературной прозы(52)

Природа комического. Нелепость ситуаций как основа комического сюжета. Неожиданные шутки автора и персонажей в ходе серьезного повествования. Жанры сатиры в эпическом, лирическом и драматическом роде. Сложная взаимосвязь литературы и жизни(2)

Невозможность и ненужность прямого копирования жизни в литературе. Вымысел на основе реальных фактов. Жизнь – источник литературы. Влияние литературы на жизнь. Главная мысль произведения.(3)


Юмор и сатира как виды комического (1)

Ирония как прием юмора и сатиры. Жанры сатиры. Пародии. Эпиграммы. Обучение сочинительству комических рассказов(10)


Правда и вымысел в литературе. Фантастический сюжет. Правда в фантастике(1)

Обучение индивидуальному стилю литературного творчества. Обучение умению фантазировать(1)


Жизнь как источник литературы и прямое влияние литературы на жизнь(1)

Обучение написанию произведений, основанных на реальных жизненных фактах(1)




Главная мысль произведения. Тема и идея произведения. На примере произведений русской и зарубежной классики(1)

Обучение умению определять главную мысль произведения(1)


Образ-персонаж(1)

Обучение основным средствам создания образов персонажей в эпических произведениях: портрет, речь, отношение к окружающим, привычки, поступки(1)


Рассказ с необычным построением. Юмористический рассказ. Фельетон. Эссе. Рассказ. Повесть(3)

Обучение написанию рассказа с необычным построением(3)


Три рода художественной литературы(1)

Обучение написанию произведений разных жанров. (1)


Эпос. Повествование как основа эпического произведения. Элементы описания рассуждения, диалога. (1)

Обучение сочинительству(1)


Жанры эпоса. Сказка, рассказ, повесть роман. Народный эпос. (1)

Конкурс на лучшую сказку, рассказ, повесть(1).


Повествование в стихах и прозе. Развитие повествования во времени. Возможность и допустимость пересказа повествовательного текста, даже стихотворного(1).

Создание модели киносценария(1).


Описание. Его развитие в пространстве. Аналогия с произведениями изобразительного искусства(1).

Обучение сочинительству(1).


Пейзаж(1).

Стихи Бунина, фрагмент из прозы Гусева-Оренбургского. Обучение художественному рисованию пейзажа(1).


Портрет(1).

Фрагменты из поэмы Пушкина «Полтава», из романа Гончарова «Обрыв». Обучение описанию портрета(1)




Интерьер(1).

Фрагменты из романа Пушкина «Евгений Онегин», из романа О.Уальда «Портрет Дориана Грея» в переводе Абкиной. . Обучение описанию интерьера в собственных литературных произведениях(1).


Натюрморт(1).

Фрагменты из стихотворения Державина «Евгению. Жизнь Званская» и повести Катаева «Белеет парус одинокий». Обучение художественному рисованию натюрморта(1).


Описание животного(1).

Рассказы Б.Житкова, Сентона-Томпсона. Обучение художественному описанию животного(1).


Описание действия(1).

Обучение художественному описанию действия(1).


6.

Музыкальность художественной прозы(18 часов)

Музыкальность художественной прозы

Требования к художественному пересказу (близко к тексту) фрагмента описания.


Отрывок из повести Гоголя «Майская ночь, или Утопленница» («Знаете ли вы украинскую ночь?) (1).

Обучение выразительности художественного чтения прозы(2).


Художественный пересказ(1).

Обучение выразительности художественного пересказа(2).


Рассуждение. Развитие его во времени, но, в отличие от повествования, не событий, а мысли(1).

Конкурс на лучшее прочтение(2)..


Монолог как понятие более широкое, чем рассуждение. Монолог-исповедь. Монолог-обращение. Риторическое обращение(1).

Обучение написания монолога(2).




Диалог. Реплики. Слова автора, их сопровождающие(1).

Обучение написанию диалогов, реплик, слов автора. (2).


7.

Драматургия(15часов)

Драма. Диалог как основа драматургического произведения. Связь и взаимозависимость с театральным искусством(1).

Обучение основным средствам создания образов персонажей в драматургии(2).


Элементы текста драматургического произведения. Реплика. Ремарка(1).

Обучение написанию пьес(2)..


Жанры драматургии(1).

Обучение написанию драматических произведений различных жанров. (2).


Драматургический образ(1).

Обучение созданию драматургических образов. (2).


Театр! театр! театр! (1)

Конкурс на лучшее драматургическое произведение(2).


8.

Журнал "Золотое перо"(18 часов)

Создание журнала "Золотое перо"

Подведение итогов года. Проведение конкурса на лучшее произведение года. Подготовка и выпуск журнала «Золотое перо»(16)






Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-443264

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG