План учителя по самообразованию

План  самообразования по проблеме «Совершенствование качества обучения на основе использования современных информационных технологий»

Этапы   работы педагога над темой самообразования

Год	Этап	Содержание
2016-2017 учебный год	Установочный	Определение и формулирование личной индивидуальной  темы. Постановка целей и задач. Осмысление последовательности своих действий. Прогнозирование   результатов, проблем, которые могут быть решены с помощью данной технологии,  результатов, которые могут быть получены после ее применения на практике.
2017-2018 учебный год	Обучающий	Знакомство  с психолого-педагогической и методической литературой по выбранной проблеме. Выборка теоретического материала. Формирование научной основы будущей работы. Подбор методов практической части;  методов  и приемов, использующиеся в данной технологии; методов  и приемов  работы учащихся. Разработка этапов освоения технологии  учащимися. Изучение литературы.
2018-2019 учебный год	Практический	Адаптация теоретического материала к конкретной ситуации (классу, предмету). Разработка модифицированного варианта рабочей программы по предмету; календарно – тематического планирования; планов различных типов уроков, предусмотренных новой технологией, учебных модулей и раздаточного материала к ним;  содержание учебных проектов; заданий для учеников. Апробирование на практике выбранных методов. Мониторинг, анкетирование, моделирование.
2019-2020 учебный год	Теоретическое осмысление, анализ и обобщение накопленных педагогических фактов.	Творческие отчеты о ходе самообразования на заседаниях ШМО или ГМО. Открытые уроки в рамках ШМО, ГМО. Посещение с обсуждением открытых уроков и других коллективных форм работы. Создание собственных наработок в контексте  выбранной темы с опорой на теоретический материал. Апробация, коррекция, отслеживание результативности, рекомендации.
5 год	Итогово-контрольный.	Подведение итогов своей самостоятельной работы. Систематизация материала по теме. Оценка результативности использования новой технологии. Описание проведенной работы, установленных фактов, их анализ, теоретическое обоснование результатов, формулирование общих выводов и определение перспектив в работе.

	Направления Работы на 2016-2017 учебный год	Способы достижения
Сентябрь	1.Определение и оформление личной индивидуальной темы самообразования. 2.Изучение  технологии. 3.Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта. 4. Работа с нормативной и регулирующей документацией: изучение закона «Об образовании».	1.Обоснование выбора темы 2.Знакомство и анализ литературы по проблеме. 3.Изучение закона и нормативной базы.
	5.Планирование работы с учащимися, планирующими сдачу ОГЭ по химии	5.Изучение нормативной документации,  разработка  плана работы на текущий  учебный год.
Октябрь	1.Знакомство с разным программно – методическим обеспечением предмета.	1.Работа с литературой. 2.Знакомство с различными УМК по предмету.
	3.Планирование работы с одарёнными учащимися и учащимися, имеющими повышенную мотивацию к обучению на новый учебный год.	Изучение литературы по проблеме, создания плана работы на текущий учебный год.
Ноябрь	1.Изучение теории. 2.Изучение структуры уроков и внеклассных занятий по проблеме.	1.Знакомство с литературой по данной тематике. 2.Фиксация библиографии. 3. Изучение и обмен опытом по проблеме.
Декабрь	1.Работа над модернизацией кабинета. 2. Работа над созданием тематических папок. 3.Промежуточный анализ работы с учащимися по направлениям.	1.Оформление стендов. 2.Подбор учебного  материала по темам. 3.Анализ работы с учащимися за 1 полугодие.
Январь	1.Изучение теории и педагогического опыта. 2.Осмысление последовательности своих действий.	1.Подбор материала. 2.Составление примерного плана реализации проблемы.
Февраль	1.Изучение теории и педагогического опыта. 2.Осмысление последовательности своих действий.	1.Подбор материала. 2.Составление примерного плана реализации проблемы.
Март	1.Постановка целей и задач по проблеме.	1. Определение целей и задач самообразовательной работы.
	2.Проведение предметной недели.	2.План предметной недели
Апрель	1.Изучение проблемы применения активных форм обучения и активации познавательной деятельности учащихся. 2. Прогнозирование теоретического обоснования новых результатов и проблем.  Прогнозирование результатов, которые могут быть получены после её применения на практике.	1. Изучение опыта и литературы по проблеме. 2. Прогнозирование результатов.
	3.Итоговый контроль знаний учащихся, связанный с подготовкой к ГИА.	3. Анализ итогового контроля.
Май	1.Предоставление опыта  работы по теме самообразование.	1.Выступление с докладом на ШМО, ГМО.
Июнь	1.Разработка плана по самообразованию на новый учебный год.	1.Подбор методической и учебной  литературы.
Июль	1.Работа собственной педагогической мастерской.	1.Работа с методическими папками-накопителями.