План урока 6 класс "Шотландские сказки"

План урока

6 «Б» класс

Учитель: Гусева Кристина Юрьевна

Учебный предмет: иностранный язык

Тема урока: Шотландские сказки

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений

Средство обучения: УМК “Английский с удовольствием” / “Enjoy English” (6 класс) / Биболетова М. З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н.

Оборудование: классная доска, компьютер с колонками

Цели:

Учебные:

- расширение литературных знаний учащихся;

- формирование умений применять полученные знания в новых ситуациях.

Воспитательные:

- воспитание уважительного отношение к стране изучаемого языка;

- формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи.

Развивающие:

- развитие памяти, внимания, мышления;

- развитие умения анализировать, извлекать основную информацию из прочитанного;

- развитие самостоятельности мышления.

Познавательные:

- стимулирование использования средств иностранного языка для удовлетворения познавательных интересов через получение новых сведений.

Задачи урока:

- прочитать текст, с пониманием основного его содержания;

- прокомментировать основную идею текста, выполнить упражнения, направленные на проверку понимания его содержания;

- повторить возвратные местоимения и выполнить упражнения на их использование;

- подвести итоги урока.

Планируемые результаты.

Предметные:

Аудирование.

Учащиеся научатся:

- осуществлять самоконтроль: воспринимать на слух и понимать прослушанный текст, с опорой на напечатанный.

Говорение.

Учащиеся научатся:

- комментировать основную мысль сказки;

- передавать основное содержание прочитанной сказки с опорой на текст.

Чтение.

Учащиеся научатся.

- читать текст с пониманием основного содержания; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста; находить в тексте запрашиваемую информацию.

Метапредметные результаты (УДД):

Личностные результаты:

- формирование навыков взаимо- и самооценки;

- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

- формирование навыков рефлексии.

Коммуникативные:

- умение слушать и вступать в диалог;

- организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- осуществление взаимного контроля и оказание в сотрудничестве необходимой взаимопомощи.

Регулятивные:

- целеполагание;

- осуществление познавательной рефлексии в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Познавательные:

- умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий;

- осуществление анализа, сравнения и классификации.

Связь с другими предметами: литература.

Ход урока

Этап	Время	Действия учителя	Действия ученика	УУД	Примечания
1.      Организационный (с включением фонетической зарядки)	3 мин	Приветствует учеников.        - Hello. Nice to see you. How are you today? -I’m fine, thanks. What date is it today? - What is the weather like today? Do you like the weather? -OK, thank you. - Let’s improve our speaking skills, now we are going to listen to and repeat the tongue twisters given in ex. 104, p. 102. - OK, thank you.	Приветствуют учителя.         -Hello, teacher. Nice to see you too. Fine, thank you, and what about? -Today is… -It’s…. Повторяют скороговорки	умение слушать и вступать в диалог (К)
2.      Целеполагание. 3.      Мотивация учебной деятельности учащихся	4 мин	- And now tell me what we were talking about at our previous lesson? ok, well-done, thank you. And now look at the picture and tell me what you see in it? - OK, thank you, and now tell me, what the theme of our lesson is? - so today we will continue to speak about Scottish fairy tales.	Отвечают на вопросы учителя - The theme of our lesson is Scottish fairy tales.	целеполагание (Р); организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
4.      Актуализация знаний	6 мин	- And before talking about fairy tales let’s review Reflexive pronouns that we learnt at our previous lesson, look at the screen and try to translate the sentences using reflexive pronouns. - ok, and now let’s review some set expressions and do exercise 33, page 60 in your workbooks, you should match the sentences. - ok, and now do ex. 31, page 60 in your workbooks, you should put in the missing words.	Вспоминают возвратные местоимения, выполняют упражнения в рабочей тетради.	умение слушать и вступать в диалог (К); организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
5.      Проверка домашнего задания	3 мин	- And now let’s check your home task, you were to do ex. 106, page 102, open your students’ books at page 102, read the sentences and put in the missing words.	Проверяют домашнее задание.	осуществление анализа, сравнения и классификации (П)
6.      Физкультминутка.	2 мин	- OK, and now let’s have a short break. Please, stand up. Listen to what I will say and repeat my movements Stand up, sit down  Clap, clap, clap.  Point to the window,  Point to the door,  Point to the board, Point to the floor.  Stand up, sit down Clap, clap, clap.	Слушают учителя и повторяют его движения
7.      Проверка домашнего задания	2 мин	- ok, and now tell me why the little brownie left the house. - ok, right you are, thank you.	Отвечают на вопрос учителя.	умение выделять главное и второстепенное (П)
8.      Первичная проверка понимания	7 мин	- And now do ex. 108 on p. 103, find and read the sentences from the text which describe the pictures. - and now say who in the text …	Выполняют упражнения и проверяют их.	осуществление взаимного контроля и оказание в сотрудничестве необходимой взаимопомощи (К)
9.      Первичное закрепление	4 мин	- And now tell me what you think the main idea of the fairy tale is? Explain your choice.	Отвечают на вопрос учителя, объясняют свой выбор.	формирование навыков взаимо- и самооценки (Л); умение выделять главное и второстепенное (П)
10.  Творческое применение знаний	10 мин	- and now try to retell the whole story from the point of view of its characters (распределяет роли).	Пересказывают всю сказку от лица её персонажей.	умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий (П)
11.  Информация о домашнем задании	2 мин	- Write down your home assignment. For our next lesson do exercise 32, page 60 in your workbooks and make up 10 sentences using reflexive pronouns.	Записывают домашнее задание
12.  Рефлексия	2 мин	- so and now tell me whether you liked our lesson or not? - And what was difficult for you during the lesson? - Are you satisfied with your work during the lesson? - Thank you for your work. See you soon. Good-bye.	Отвечают на вопросы учителя. Прощаются с учителем.	формирование навыков рефлексии (Л)

Приложение 1.

Контрольно-измерительные материалы.

1. Она сама приготовила эти пирожные. 2. Я порезалась, готовя салат. 3. Они построили их дом сами. 4. Вы можете сделать это сами. 5. Он сделал это сам.	1. Она сама приготовила эти пирожные. 2. Я порезалась, готовя салат. 3. Они построили их дом сами. 4. Вы можете сделать это сами. 5. Он сделал это сам.	1. Она сама приготовила эти пирожные. 2. Я порезалась, готовя салат. 3. Они построили их дом сами. 4. Вы можете сделать это сами. 5. Он сделал это сам.
1. Она сама приготовила эти пирожные. 2. Я порезалась, готовя салат. 3. Они построили их дом сами. 4. Вы можете сделать это сами. 5. Он сделал это сам.	1. Она сама приготовила эти пирожные. 2. Я порезалась, готовя салат. 3. Они построили их дом сами. 4. Вы можете сделать это сами. 5. Он сделал это сам.	1. Она сама приготовила эти пирожные. 2. Я порезалась, готовя салат. 3. Они построили их дом сами. 4. Вы можете сделать это сами. 5. Он сделал это сам.
1. Она сама приготовила эти пирожные. 2. Я порезалась, готовя салат. 3. Они построили их дом сами. 4. Вы можете сделать это сами. 5. Он сделал это сам.	1. Она сама приготовила эти пирожные. 2. Я порезалась, готовя салат. 3. Они построили их дом сами. 4. Вы можете сделать это сами. 5. Он сделал это сам.	1. Она сама приготовила эти пирожные. 2. Я порезалась, готовя салат. 3. Они построили их дом сами. 4. Вы можете сделать это сами. 5. Он сделал это сам.
1. Она сама приготовила эти пирожные. 2. Я порезалась, готовя салат. 3. Они построили их дом сами. 4. Вы можете сделать это сами. 5. Он сделал это сам.	1. Она сама приготовила эти пирожные. 2. Я порезалась, готовя салат. 3. Они построили их дом сами. 4. Вы можете сделать это сами. 5. Он сделал это сам.	1. Она сама приготовила эти пирожные. 2. Я порезалась, готовя салат. 3. Они построили их дом сами. 4. Вы можете сделать это сами. 5. Он сделал это сам.

Приложение 2.

Дидактические материалы.

Help yourself! – Не стесняйся! Угощайся! Make yourself at home! – Чувствуйте себя как дома Enjoy yourself! – Хорошо повеселиться! Получать удовольствие. Take care of yourself! – Береги себя.

Help yourself! – Не стесняйся! Угощайся! Make yourself at home! – Чувствуйте себя как дома Enjoy yourself! – Хорошо повеселиться! Получать удовольствие. Take care of yourself! – Береги себя.

Help yourself! – Не стесняйся! Угощайся! Make yourself at home! – Чувствуйте себя как дома Enjoy yourself! – Хорошо повеселиться! Получать удовольствие. Take care of yourself! – Береги себя.