Урок английского языка в 4
классе
Тема урока «Помощь по дому»
Цель:
Учебный аспект:
совершенствование навыков монологической речи по теме: «Как я помогаю по дому»;
повторение форм настоящего и прошедшего времени глаголов; совершенствование
лексических и грамматических навыков устной речи;
развитие произносительных и речевых навыков (монологическая формы общения);
активизация употребления лексики по теме «Как я помогаю по дому».
Познавательный аспект:
знакомство с детской культурой англоязычных стран (Песня “Head and Shoulders
…”);
систематизация знаний об основных видах работ по дому.
Развивающий аспект:
развитие памяти, внимания; развитие способности осуществлять продуктивные
речевые действия;
развитие способности выделять главное; развитие способностей к переключению
внимания в различных видах деятельности; развитие самостоятельности; развитие
способностей к логическому изложению мыслей, умения планировать высказывания.
Воспитательный аспект:
воспитание любви и уважения к семье,
осознание семейных ценностей, необходимости помогать окружающим; воспитывать
уважение к труду и осознание необходимости помощи родителям по дому; учить
работать в сотрудничестве – в парах, в команде, доброжелательному отношению к
выступлению своих товарищей
Виды речевой деятельности: чтение,
говорение
Планируемый результат:
Предметные умения:
1.
систематизировать и закрепить умение работать в группе;
2. учить применять
коммуникативные навыки при решении конкретной ситуации;
3.
повторить и обобщить формообразование и употребление глаголов в Present Simple и
Past Simple;
4. повторить выражения помощи по дому
5. строить устное
высказывание (с опорой на образец);
6. работать над проектом, используя
известный лексический и грамматический материал
УУД:
Личностные:
–совершенствование
способности работать
собранно и вдумчиво;
– формирование
уважения к личности, доброжелательного отношения к окружающим;
–осознание
ответственности за выполняемую работу;
– развитие
творческого отношения к учебной деятельности;
- действие смыслообразования
Регулятивные:
– целеполагание и
планирование путей достижения целей;
– осуществление
самостоятельного контроля своего времени;
– принятие решений
в проблемной ситуации;
– развитие навыков
самооценки;
- действие по
аналогии;
- волевая саморегуляция;
- прогнозирование;
- оценка –
выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит
усвоению, прогнозирование
Познавательные:
– обобщение
информации при осуществлении речевой деятельности;
- использование
речевого образца для построения собственного высказывания;
- работа над
проектом и его презентация в форме устного сообщения;
- логически
корректное оформление высказывания;
- умение
структурировать знания
Коммуникативные:
–сотрудничество со
сверстниками;
– формулировка
собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её
с позициями партнёров в сотрудничестве;
– работа в группе;
– осуществление
взаимоконтроля и взаимооценку;
– соблюдение
речевого этикета в соответствии с ситуацией общения;
-аргументированное
изложение своего мнения
Межпредметные связи:
физкультура, технология
Формы работы
-групповая
– фронтальная
- индивидуальная
Технологии
Личностно-деятельностно-коммуникативная,ИКТ
здоровье сберегающие технологии - зарядка
Метод:
коммуникативный
Ход
урока
1. Мотивирование
к учебной деятельности
Приветсвие. Беседа (
погода дата, день недели, как дела)
Please? Look at the pictures and say
what is our lesson about? (слайд)
Учащиеся догадываются о
теме урока по картинкам на слайде
2. Актуализация
знаний. Построение учебной задачи
Фонетическая зарядка:
Аудирование и
воспроизведение лексики по теме урока (глаголы)
(аудиозапись)
1. Соедини
лепестки ромашек (найди соответствие между формами глаголов)- работа в парах
(проверка
выполнения: слайд 3,4 + аудиозапись)
Повторение лексического
материала.
2. Работа
с карточками (индивидуальная)
(найти
соответствие между английскими выражениями и их значениями на русском языке и
затем проверить себя по эталону)
(слайд
5)
Построение
учебной задачи
I have got a letter from London.
Let’s read this letter.(слайд
6)
(учащиеся читают вслух
текст и переводят по предложениям)
Подумайте как вы можете
помочь маме Джейн
( дети предлагают свои
идеи: как помочь маме. Приходят к выводу, что надо рассказать Джейн, что делают
дети дома в помощь своим мамам)
Физкультминутка:
Clap your hands
Работа
над проектом
(распределить
детей на группы по 5 человек. Раздать листы ватмана, набор картинок, клей,
фломастеры)
T:
Make a poster about your helping at home and tell what you did at home
yesterday.
(учащиеся
оформляют плакаты и защищают их)
Выводы:
Рефлексия
Please, say what do you think about our lesson (слайд
8)
The lesson was interesting / boring.
I worked hard / not too hard.
I took an active / a passive part
in the lesson.
I understood everything / some material
/ nothing.
I was in a good / bad mood during
the lesson.
Выбирают
смайлик, соответствующий настроению
Итог
урока. Домашнее задание.
Написать
письмо Джейн о том, как ты помогал дома.
Опора:
Dear
Jane
My
name is …………….. I am from ……………….
I
am not lazy. I help my mother.
Yesterday
I……………………………………………..
…………………………………………………………
……………………………………………………………
…………………………………………………………
I
think you are not lazy too. Please help your mother.
Love
…………..
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.