Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / План урока биологии в 7 классе "Круглые черви"

План урока биологии в 7 классе "Круглые черви"

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок биологии в 7 классе

Раздел «Типы Плоские, Круглые и Кольчатые черви»

Тема  «Тип Круглые черви»

 Тип урока: комбинированный.

Цель: Изучить Тип Круглые черви.

Задачи:

1) Образовательные:

- рассмотреть особенности организации круглых червей, многообразие их видов;

- выявить черты высокой организации круглых червей по сравнению с плоскими;

2) Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к своему организму;

3) Развивающие:

- продолжить формирование умения обосновывать строение паразитов и их жизнедеятельность, связанные с паразитизмом;

- развитие наблюдательности и мышления на основе сравнения плоских и круглых червей.

Реализация содержательной линии образования «Культура здоровья и охраны жизнедеятельности».

Задача: выработка основных представлений о здоровом образе жизни, условиях, способах охраны жизнедеятельности и последствиях соблюдения или нарушения утверждаемых современной культурой норм и правил.

Обязательный минимум содержания образования

Требования к уровню образованности учащегося

Предметно-информационная составляющая

Деятельностно-коммуникационная составляющая

Методы профилактики наиболее распространённых для подросткового возраста заболеваний

Знать общие и специфические  методы сохранения и постоянного укрепления физического здоровья

Постоянно использовать традиционные для всех регионов  методы сохранения и укрепления здоровья в повседневной жизни

Оборудование:  ПК и экран для демонстрации презентации; карточки с тестом; карточки с индивидуальными заданиями; персональные карты учеников; учебник.

Основные положения урока:

1. Особенности организации круглых червей как более сложноорганизованной группы животных по сравнению с плоскими червями.

2. Человеческая аскарида – один из представителей типа Круглые черви. Черты организации, связанные с паразитизмом.

3. Размножение, развитие, жизненный цикл человеческой аскариды.

4. Вред, наносимый здоровью человека, и меры предупреждения аскаридоза.


Ход урока:

I. Организационный момент:    Учитель напоминает тему прошлого урока. (1 мин)


II. Проверка знаний:  Самостоятельная работа по индивидуальным карточкам. (5 мин)

1. Обязательная (тест).

2. Дополнительная – по карточкам (оценки выставляется по желанию).


III. Изучение нового материала: 28 минут

Актуализация знаний:

В 1995 году журнал Nature Australia опубликовал любопытную заметку. Некий австралиец, заглянувший с утра на кухню, обнаружил на столе большого дохлого паука. Что заставило его прийти умирать в столь не подходящее место? Но еще большее удивление и отвращение хозяин дома испытал, заглянув в стоящую рядом чашку с остатками вчерашнего кофе – там плавал невесть откуда взявшийся большой червяк … Мистер Грей – человек, с которым произошла эта история – биолог, и он сумел разгадать загадку.

 Учитель объявляет тему урока, формулирует вместе с учащимися цели:

  1. изучить строение круглых червей;

  2. рассмотреть цикл развития круглых червей;

  3. познакомиться с паразитическими круглыми червями и заболеваниями, которые они вызывают.

Надпись на доске:

Царство – Животные
Подцарство – 
Многоклеточные
Тип – 
Круглые черви
Представители: 
нитчатый червь, нематоды, ришта, трихинелла, аскариды, острицы, волосатик, киноринх, коловратка.

  1. Беседа с учениками об особенностях организации круглых червей, (работа с текстом учебника, с. 122-123). Учащиеся делают выводы об усложнении в строении круглых червей по сравнению с плоскими червями.

Отличительные особенности круглых червей:

  1. Около 15 тысяч видов

  2. Тело нечленистое, цилиндрическое, веретенообразное, в поперечном разрезе круглое.

  3. Первичная полость тела

  4. Только 1 слой продольных мышц, только изгибается

  5. Большинство - внутренние паразиты растений, животных и человека.

Процессы жизнедеятельности круглых червей.

1. Движение – один слой продольных мышечных волокон, только изгибаются.
2. Питание – 
пища проходит через рот и глотку в трубкообразный кишечник, не переваренные остатки удаляются через анальное отверстие.
3. Дыхание – 
дышат всей поверхностью тела.
4. Кровообращение – 
отсутствует, функции обмена веществ выполняет первичная полость.
5. Выделение – 
система представлена парой боковых каналов, сливающихся под глоткой в один, открывающийся на брюшной стороне.
6. Чувствительность – 
нервная система лестничного типа, органы чувств развиты слабо.
7. Размножение – 
раздельнополые животные, размножаются только половым способом, оплодотворение внутреннее.

Круглые черви имеют повсеместное распространение и высокую численность особей, что указывает на биологический прогресс этого типа червей, не смотря на простоту их организации в связи с паразитическим образом жизни.

Учитель отмечает ароморфозы:

  • Деление пищеварительной системы на отделы.

  • Ротовое отверстие перемещается на передний конец тела.

  • Задняя кишка открывается наружу анальным отверстием.

  • Внутренние органы «омываются» жидкостью, заполняющей первичную полость тела. Она участвует в процессах обмена веществ и в поддержании формы тела за счет давления на стенки тела изнутри.

  • Разделение полов.



Система органов

Строение

1. Покровы тела

1 слой погруженных клеток и мембрана образуют кожно-мускульный мешок

2. Пищеварительная система

Рот, ротовая полость, глотка, пищевод, кишка, анальное отверстие. У некоторых кутикулярные выросты – зубы.

3. Выделительная система

Одноклеточные кожные железы.

4.Нервная система.

Органы чувств.

Окологлоточное нервное кольцо; от кольца отходят нервные стволы (6) вперед и (6) назад.

Развиты слабо.

- Осязания: щетинки или бугорки вокруг рта.

- Органы  химического чувства по бокам головного мозга.

- Примитивные глаза (у некоторых): пигментные пятна.

5. Половая система

Раздельнополые. Половой диморфизм (четкие внешние различия).

Представлена яичниками (у самок) и семенником (у самцов).

Откладывают яйца, есть живородящие.

6. Дыхательная и кровеносная

Отсутствуют. Газообмен и транспорт веществ – посредством диффузии.


Задание на дом: самостоятельно заполнить таблицу (получают разноуровневые заготовки таблиц. Для слабых учеников – форма: «продолжить предложение»).

Для слабых учащихся:

Система органов

Строение

1. Покровы тела

1 слой погруженных клеток и мембрана образуют …

2. Пищеварительная система

Рот →  ротовая полость  →глотка → … → …→ ... У некоторых кутикулярные выросты – …

3. Выделительная система

Одноклеточные …

4.Нервная система.


Органы чувств.

Окологлоточное …; от кольца отходят нервные …:(6) вперед и (6) назад.

Развиты слабо.

 – Осязания: ...

- Органы  химического чувства: ...

- Примитивные глаза (у некоторых): …

5. Половая система

Раздельнополые. …  … (четкие внешние различия).

Представлена … (у самок) и … (у самцов).

6. Дыхательная и кровеносная

Отсутствуют. Газообмен и транспорт веществ – посредством ….


Для сильных учащихся:

Система органов

Строение

1. Покровы тела


2. Пищеварительная система


3. Выделительная система


4.Нервная система.

Органы чувств.


5. Половая система


6. Дыхательная и кровеносная



  1. Учитель: «Аскарида человеческая: паразитирует в тонком кишечнике, вызывает заболевание – аскаридоз». (Сообщение учащегося об аскаридах, демонстрация учебного фильма).

Т. к. учащиеся уже знакомы с текстом, учитель задаёт вопрос: «Как проявляется приспособленность аскариды человеческой к паразитическому образу жизни?»

Учащиеся работают с учебником, отвечают на вопрос, делают предположения, вспоминают материал прошлого урока (приспособленность плоских червей к паразитическому образу жизни):

  1. тело покрыто плотной кутикулой. Выросты на теле – отсутствуют. Длина тела – самки 20-40 см, самцы 15-25 см в длину.

  2. мускулатура состоит из 4-х продольных мышечных лент и позволяет изгибать тело;

  3. особое вещество, выделяемое клетками ее тела, защищает ее от переваривания соками хозяина;

  4. Органы на переднем конце – рот с тремя губами. Микроскопические зубчики, окружающие рот, позволяют прикрепляться к слизистой оболочке кишечника; на заднем конце – анальное отверстие.

  5. очень большая плодовитость.

  1. Цикл развития человеческой аскариды.

Объяснение учителя с демонстрацией учебного фильма.

Почва:

  1. Яйца с фекалиями попадают в почву (одна самка может откладывать за сутки до 200000 яиц).

  2. В яйце развивается личинка первого возраста.

  3. Влажная почва: температура 20˚-30˚С, доступ кислорода, 10-15 дней – личинка 2-го возраста.

  4. В яйце личинка второго возраста может сохраняться в почве в течение 7 лет.

  5. Проглатывается.

Человек:

  1. В двенадцатиперстной кишке вылупляется личинка; оболочка яйца растворяется при 37˚С, высокой концентрации СО2 и рН7.

  2. Личинка: через слизистую оболочку, вены, печень, сердце попадает в легкие.

  3. Две линьки:  1-ая: на 5-6-й день,   2-ая: на 10-й день.

  4. Проникает через стенку альвеол в бронхи, трахеи, вызывают воспалительные явления, сопровождающиеся кашлем.

  5. С мокротой личинка попадает в ротовую полость и вторично проглатывается.

  6. Проходит через пищевод.

  7. Попадает в подвздошную кишку, в течение 65 дней развивается во взрослую аскариду, которая живет 1-2 года. (Самка откладывает за сутки до 200000 яиц)

  8. Яйца с фекалиями попадают в почву.

Т.О. цикл развития происходит без смены хозяина.

Учитель задаёт вопрос: «Наносят ли аскариды вред человеку?»

Отвечают:

  1. Истощают организм хозяина;

  2. Аскариды отравляют организм токсическими продуктами обмена;

  3. Воздействуют механически: в большом количестве могут вызывать непроходимость или разрыв кишечника.

4Работа в группах: класс делится на 3 группы (например, по рядам). На поиск и обсуждение – 4 минуты.

 Учитель: «Найдите в тексте информацию о путях заражения человека аскаридой (с.124) и подумайте о мерах профилактики».

 Слово предоставляется более слабым ученикам. Остальные (в т. ч. учитель) дополняют ответы.

Пути заражения

  • Речная вода    

  • Мухи    

  • Немытые руки  

  •  Плохо промытые фрукты и овощи

  • Домашние животные

Меры профилактики

  • Не пить сырую воду из рек и озер.

  • Вести борьбу с мухами.

  • Выделенных аскарид сжигать.

  • Не применять для удобрения огородов человеческие экскременты

  • Соблюдать чистоплотность:  

- мыть руки перед едой;  

- не грызть ногтей и не чистить их зубами;  

- проводить уборку в домах и т.д.

? Червяк в кофейной чашке оказался представителем семейства мермитид, относящихся к одному из классов круглых червей – нематодам. Мермитиды распространены по всему свету. Взрослые черви живут свободно в воде или в почве, но их личинки – паразиты членистоногих. Не оставляют своим «вниманием» ни пауков, ни ракообразных, ни насекомых. Попав в тело хозяина, личинка буквально выедает его изнутри. Когда личинке приходит время выходить наружу, его хозяин направляется к воде, даже если он обитатель суши. Паук вместе со своим страшным грузом, подчиняясь неведомому приказу, отправился в поисках ближайшего водоема, им и оказалась чашка с кофе. Здесь созревший паразит разорвал его покровы и вышел наружу. Хозяин Мермитиды больше червю не нужен. Видимо, такая история и произошла на кухне мистера Грея.

 IV. Домашнее задание: 2 мин.

А) общее для всех: прочитать § «Тип Круглые черви»;

Б) по выбору (творческое): дополнительные хорошие оценки.

  • подготовить сообщения о других представителях типа;

  • подготовить презентацию;

  • составить буклет: «Осторожно аскариды!» о путях заражения и мерах профилактики.

Дополнительный материал:

Острица: обитает в нижнем отделе тонкого кишечника, слепой кишке. Спаривание происходит в подвздошной кишке, после чего самцы погибают, а самка заполняется яйцами и выходит через анус откладывать яйца на коже. Вызывает заболевание энтеробиоз, встречается чаще у детей. Живет в организме человека 3-4 недели. Если нет повторного заражения, лечение не нужно.

Трихинелла: взрослый обитает в тонком кишечнике, а личинка развивается в поперечно-полосатых мышцах.

Филярия (нитчатка): вызывает «слоновую болезнь», примерно 10 видов паразитируют на людях.

Гельминты – черви-паразиты, глисты.

Записать:

Гельминтология – наука о паразитических червях.

Удаление или изгнание паразита из тела хозяина – дегельминтизация.

Большую роль в разработке способов борьбы с гельминтами и профилактике гельминтозов сыграл советский академик Константин Иванович Скрябин (1878, 7 декабря – 1972, 17 октября).


V. Закрепление материала. Заполнение кроссворда (приложение 1). 7 мин.



Использованные ресурсы:

  1. https://ru.wikipedia.org/wiki/Mermithidae

  2. https://docs.google.com/file/d/0B1F2NeoBgFzuallsaFdrYXlhVEU/edit

  3. Http://pechnikovo-dr.ucoz.ru/index/ploskie_i_kruglye_chervi/0-173

  4. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%B8%D0%B8

  5. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D1%80%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D1%8B

  6. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%86%D1%8B



Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров393
Номер материала ДВ-332425
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх