План урока "Древний Египет маска фараона"

План урока ИЗО 5 класс

«Орнамент, цвет, знаки – символы в декоративном искусстве Древнего Египта. Маска фараона Тутанхамона, саркофаг».

Тема: «Орнамент, цвет, знаки – символы в декоративном искусстве Древнего Египта. Маска фараона Тутанхамона, саркофаг».

Класс: 5

Тип урока: комбинированный

Цель: Формирование у учащихся представления о  культуре Древнего Египта на примере  знакомства с его архитектурой, скульптурой, живописью; показать ее своеобразие, показать роль декоративного искусства в жизни древнеегипетского общества.

Задачи:

Образовательные:

1.           Сформировать представление о культуре Древнего Египта.

2.           Содействовать развитию эстетического вкуса, художественного мышления обучающихся, способности воспринимать эстетику культуры других стран и народов и выражать своё отношение художественными средствами.

3.           Упражнять обучающихся в использовании различных материалов и средств художественной выразительности, для передачи замысла в собственной деятельности.

Личностные:

1.     Воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, истории культуры.

2.     Развивать эстетическое сознание через освоение творческой деятельности эстетического характера

Метапредметные:

1.     Формировать умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности

2.     Развивать умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

          Межпредметные связи: история, музыка.

          Ресурсы: интернет

          Формы работы на уроке: индивидуальная фронтальная

Оборудование для учащихся: белый картон, ножницы, тонкая веревка 50 см, краски, кисти, баночки с водой.

План урока

1.Организационный момент

·        настрой учащихся,

·        приветствие,

·        готовность.

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

·        Сообщение темы, материала, цели, задач, времени на работу.

3.Актуализация знаний.

·        Беседа по теме прошлых уроков. Вступительная беседа

4.Первичное усвоение новых знаний.

·        Изучение нового материала. Сообщение новых знаний и сведений   об истории возникновения демонстрируемого вида народного творчества, технологии обработки материала, о секретах мастерства (с использованием наглядных методов обучения).

5.Первичная проверка понимания

          Беседа по ранее изученному материалу, опрос, 

 6.Первичное закрепление. Практическая работа. (упражнения)

Инструктаж первичный.

·        Объяснение учебного задания

·        Этапы работы

·        Педагогический рисунок

·        Самостоятельная работа учащихся под руководством учителя

·        Поиск композиционного решения, которое находит свое выражение в рисунке карандашом или Выполнение окончательного варианта в цвете   

 (Инструктаж текущий, методические указания.)

7.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их                                                                           коррекция.

Анализ работ учащихся

8.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

9.Рефлексия (подведение итогов занятия).

Конспект урока

Ход урока	Содержание урока	примечание
1. Организационный этап: настрой учащихся, приветствие, готовность.	Здравствуйте, ребята. Меня зовут Казатова Агару Михайловна я студентка колледжа культуры и искусства ГА. Сегодня я стану вашим учителем изобразительного искусства. Проверьте вашу готовность к уроку. Поднимите правую руку вверх, покажите пальчики. Я называю предметы, необходимые нам сегодня на уроке, а вы, если такой предмет у вас есть, загибаете один пальчик. В итоге ваша рука превратится в кулачок.  Итак, нам сегодня понадобится 1.     Белый картон (загнули один пальчик) 2.     Краски с кистями (загнули второй пальчик) 3.     Ножницы (третий.) 4.     Тонкая веревка 50 см (четвертый…) 5.     Баночки с водой. (загнуты все пять) Покажите кулачки.  Все готовы? Можем начинать наш урок.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Сообщение темы, материала, цели, задач, времени на работу.	Тема нашего урока «Искусство Древнего Египта». На уроке мы познакомимся с архитектурой, скульптурой и живописью Египта, узнаем, чем славился Египет. Но урок наш будет необычный – урок-путешествие.	Поста-новка пробле-мы и поиск решения
Актуализация знаний. Беседа  по теме прошлых уроков. Вступительная беседа	А теперь у меня к вам есть еще вопросы по теме Египта. - Почему в гробницах фараонов хранились вместе с мумией несметные сокровища, браслеты, подвески, кинжалы, мебель, посуда? -Что больше всего тебя удивило в декоративно-прикладном искусстве Древнего Египта? -Интересно ли современному искусству особенности работы египетских мастеров-ремесленников? Почему?	беседа
Первичное усвоение новых знаний.	Мы попали в чудесную интересную страну Древний Египет. Мы будем путешествовать по реке, которая протекает в этой стране. - Как она называется? (Нил) - А что вам известно об этой стране? (ответы детей). Украшения и драгоценности носили богатые и бедные, мужчины и женщины и даже некоторые священные животные. Тщательно подобранные украшения носили, чтобы украсить довольно простую одежду, а также как знак определенного положения в обществе. Многие украшения предназначались для торжественных шествий, церемоний. Демонстрация плакатов с образцами декоративного искусства  Древнего Египта. Дорогие украшения делали из золота и полудрагоценных камней. Украшения подешевле – из стекла или стеклообразного материала, получавшегося в результате обжига порошкообразного кварца или песка в плавильных печах. Драгоценности часто использовались с двоякой целью: как украшения и как амулеты для защиты их хозяина. Древние египтяне украшали почти все части тела, начиная от серег в мочках ушей и кончая ножными браслетами на лодыжках. Таким камням, как сердолик, лазурит и бирюза, приписывали магическую силу. На некоторых украшениях можно увидеть знаки – обереги, знаки – пожелания, древние символы богов и царей, выстроенные в узоры – тексты с символическим значением. Часто на украшениях встречаются изображения священной змеи, ладьи вечности (этот символ связан с представлением о дневном и ночном плавании солнца – Ра по небесному и подземному Нилу). Цвет тоже имел символическое значение: золотисто – желтый обозначал солнце, белый – луну, зеленый символизировал воскресение природы и ее плодородие, синий – небо и воду. К священным предметам относились фигурки богов и, что важнее, скарабея – одного из видов навозных жуков. Для древних египтян он был символом бога солнца и жизни, возрождающейся из праха. Дети иногда носили изображение рыбы, заплетенное в косички. Которое должно было защитить их от опасности утонуть. Пекторали носили на груди для защиты и в качестве украшения; они часто имели форму сокола или скарабея. Изготавливали их методом, который сейчас известен под названием «клуазон»: когда полудрагоценные камни или цветное стекло закрепляются на месте с помощью тонких металлических полосок. Это нагрудное украшение в виде сокола с распростертыми крыльями изображает бога Ра – Характи, бога солнца в одном из его бесчисленных воплощений. В когтях сжат символ «шен», означающий вечность. Цвет тоже имел символическое значение. золотисто-желтый обозначал солнце, белый-луну, зеленый символизировал воскрешение природы и ее плодородие, синий-небо и воду.	Метод Иллюстраций Активное слушание
5. Первичная проверка понимания. Беседа по ранее изученному материалу ,  опрос,	Перед тем, как приступать к практической работе, давайте вспомним: -Что такое пекторали и где их носили? -Как называлось нагрудное украшение в виде сокола с распростертыми крыльями? -Какое значение имел цвет при изготовлении украшений? - Какие декоративные символы вам известны? Молодцы, ребята. Вы очень внимательные слушатели. И сегодня мы сами сможем изготовить украшение в древнеегипетском стиле.	Иметоды форми-рования позна-ватель-ного интереса
6. Первичное закрепление. Инструктаж Инструктаж первичный. Объяснение учебного задания Этапы работы Педагогический рисунок Самостоятельная работа учащихся под руководством учителя Шаблоны украшений Поиск композиционного решения, которое находит свое выражение в рисунке карандашом или Выполнение окончательного варианта в цвете     (Инструктаж текущий, методические указания.)	Вот какое задание. Выполнить эскиз украшения для египетской девушки, с которой мы встретились в начале урока в стиле древнеегипетского искусства. На работу отводится 30 минут. Она выполняется в цвете, с использованием акварельных красок. А сейчас я расскажу последовательность выполнения работы Во-первых, для того, чтобы выполнить задание, нужно выбрать её форму. Можете выбрать из тех, шаблоны которых я вам подготовила, а можете пофантазировать сами. Отнеситесь к выбору формы серьезно, ведь это будет основой вашей работы. Далее, определитесь с цветом вашего будущего украшения. Также не забудьте подумать о функциональном влиянии цвета на такие моменты, как читаемость, зрительное напряжение, привлечения внимания. Для этого следуйте правилам ниже:  1. Придерживайтесь 2-х основных цветов, и не используйте более 4-х. Небольшое количество позволяет добиться желаемого эффекта.  2. Выберите только 1 или 2 основные цвета, а остальные должны быть дополнительными цветами едва различимыми.  3. Не поддавайтесь искушению добавить больше цветов – используйте вместо этого больше оттенков.  4. Обеспечьте достаточно белого пространства, чтобы глаза могли оставаться расслабленными. Для подбора цвета воспользуйтесь цветовым кругом. (таблица). Далее определитесь с элементами, так как это древнеегипетский стиль, то должна прослеживаться четкая система декоративных символов, значимых для Древнего Египта (лотос, животные, птицы и т.д). Теперь переходим к практической части. 1. Композиционное расположение на листе; 2. Обведение выбранного шаблона; 3.Детализация рисунка; 3. Работа в материале: ·        Нанесение локального цвета элементов эмблемы; ·        Тоновая проработка; ·        Работа над контуром; ·        Проработка символов. 4.Проработка мелких деталей. 5. Вырезание украшения. 6. Подвешивание украшения на веревку.	беседа о сред-ствах вырази-тельности произ-ведения с после-дующим обсуж-дением рисунка
7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их                                                                               коррекция.	План оценивания работ: 1. Компоновка в листе; 2. Соблюдение этапов работы; 3. Аккуратность выполнения; 4. Оригинальность и креативность; 5. Скорость выполнения и объем выполненной работы. Организация выставки работ. - Посмотрим на ваши работы! -Как вы считаете, чья работа мысленно переносит нас в Древний Египет? -Чья работа более выразительна? -Кто правильно передал идею древнеегипетского искусства? -Какое украшение, с вашей точки зрения, наиболее подходит нашей незнакомке?	Методы контроля
8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.	Дома я предлагаю вам выполнить задание в материале, используя, например, фольгу. Нанеси на пластину рисунок и шариковой ручкой продави рельеф.
9. Рефлексия (подведение итогов занятия).	Вот и подошло к концу путешествие в удивительную, полную загадок страну, одну из цивилизаций, отдаленную от нас несколькими тысячелетиями. Мне интересно узнать о ваших сегодняшних впечатлениях, поэтому я предлагаю вам закончить фразу (фразы записаны на доске): -Я узнал… -Для меня было открытием… -У меня получилось… -Мне понравилось… - Было ли мне комфортно заниматься, с каким настроением я работал, доволен ли я собой?	Интерактивная беседа