Открытый урок – История Древнего мира

Учитель: Артюхова Татьяна Михайловна

Тема: Древняя Палестина

Класс:5-А

Тип урока: Урок изучения нового материала

Форма урока: Комбинированный урок

Методы: Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, проблемный

Технологии обучения: Проблемное обучение, ИКТ, технология развития критического мышления

Цель урока: Сформировать у учащихся представление о Древней Палестине, её географическом положении, населении, занятиях жителей, религии и основных исторических личностях

Задачи урока:

• Познакомить учащихся с географическим положением и природными условиями Древней Палестины
• Изучить основные занятия населения Древней Палестины
• Рассмотреть процесс образования Израильского царства и его правителей
• Охарактеризовать религию древних евреев - иудаизм
• Развивать умения работать с историческими источниками, картой, анализировать информацию

1.     Организационный момент

Приветствие, отметить отсутствующих в классе.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие в новую страну. На уроке мы познакомимся с еще одной древней землёй, её жителями, их верованиями и знаменитыми правителями.

2.       Актуализация ранее усвоенных знаний и умений.

Ребята, для того, чтобы мы с вами были готовы изучить новую тему, нам нужно повторить то, что уже изучили.

- Какие государства Древнего Востока вами были изучены на предыдущих уроках?

Повторение полученных знаний, проверка творческого задания по предыдущей теме Вавилон.

3.     Мотивационный этап

"Ребята, представьте себе: мы с вами - археологи, которые нашли древний свиток. В нём всего несколько слов: 'Ханаан... Моисей... Яхве... ' Что это может означать? Это как пазл, в котором не хватает многих деталей. Мы восстановим историю народа, который первым в мире поверил в единого Бога. Народа, чьи цари стали легендами, а мудрость одного из них вошла в поговорки. Готовы разгадать загадки Древней Палестины?"

Откройте, пожалуйста, рабочие тетради и запишите тему нашего урока: "Древняя Палестина".

"Чтобы начать наше изучение, давайте обратимся к карте. Посмотрите - вот эта небольшая территория между Египтом и Месопотамией стала колыбелью трёх мировых религий! Почему именно здесь? Что особенного в этой земле? Давайте узнаем это вместе!"

3. Изучение новой темы

«Ребята, прежде чем мы начнем работать с рабочими листами, давайте я немного расскажу вам о том удивительном месте, в которое мы сегодня отправимся. Представьте себе узкую полоску земли между двумя великими реками и пустынями. Это — Палестина. Её часто называют “землёй обетованной” — землёй, которую, согласно легендам, Бог обещал древнему народу. Но что же здесь было на самом деле?

Большую часть этой территории в древности называли Ханаан. Это был регион с богатой историей и смешением культур. А кто же здесь жил? Основным населением были семитские народы — хананеи, которые строили города-государства, занимались торговлей и ремёслами.

Но однажды сюда пришёл народ, которому суждено было изменить религиозную историю человечества — древние евреи. Согласно Ветхому Завету, их вывел из египетского рабства великий пророк Моисей. Он не только освободил свой народ, но и, по преданию, получил на горе Синай каменные скрижали с заповедями от самого Бога.

А как звали этого Бога? Евреи почитали единого Бога — Яхве (иногда произносят “Иегова”). Они верили, что именно Он создал мир и заключил с ними завет — священный договор. Это была одна из первых в истории монотеистических религий — вера в одного Бога, в отличие от верований египтян, греков или римлян, которые поклонялись многим богам.

И наконец, откуда взялся сам еврейский народ? По преданию, у праотца Иакова (которого также звали Израиль) было двенадцать сыновей. Каждый из них стал родоначальником одного из племён — двенадцати колен Израилевых. Именно эти колена и составили тот народ, который создал здесь своё царство.

А теперь, когда вы немного познакомились с этой удивительной землёй, выполните задание — это поможет нам закрепить самые важные понятия, с которых начнётся наше путешествие в Древнюю Палестину».

Учащиеся выполняют задание  в рабочем листе.

Ответы к заданию 1:
а) Большая часть Палестины в древности называлась Ханаан.
б) Пророк Моисей вывел израильтян из Египта и привёл их к границам Ханаана.
г) Евреи почитали бога Яхве как создателя мира.
д) Сыновья Иакова считались основателями 12 колен израилевых.

"Теперь давайте поговорим о религии древних евреев. Долгое время израильтяне жили в Египте, угнетаемые местным населением. Пророк Моисей вывел соплеменников из египетского плена и привёл на Синай, а оттуда - к границам Ханаана. Согласно преданиям, именно Моисей познакомил евреев с верой в единого бога Яхве и передал им его заповеди. В XII веке до н. э. значительную часть Ханаана занял другой семитский народ - еврейские племена, объединённые в племенной союз Израиль. С течением времени древние евреи от многобожия перешли к монотеизму - поклонялись одному богу. Его называли Яхве и почитали как создателя мира.

Запишите определение монотеизма.

Монотеизм – вера в единственного бога.

Яхве (Йахве, Ягве) — это имя единого Бога в иудаизме, которое, согласно Библии, было открыто пророку Моисею.

ЗАРЯДКА

"Легенды и мифы о происхождении и родине евреев содержит Ветхий Завет - самая древняя часть Библии. Родоначальником евреев, по этим преданиям, был Авраам. Его внук Иаков переселился во время голода из Ханаана в Египет, и считалось, что сыновья Иакова стали основателями 12 племён, составлявших Израильский союз, - "12 колен израилевых". После смерти Моисея израильтяне завоевали Ханаан и осели там.

Отметьте, какие утверждения соответствуют тексту, а какие - нет."

Учащиеся выполняют задание в рабочем листе.

Ответы к заданию:
1. Финикийцы не относились к ханаанским народам. - ✗
2. В Палестине были развиты земледелие, скотоводство и торговля. - ✓
3. Моисей познакомил евреев с верой в единого бога. - ✓
4. Израильтяне завоевали Ханаан в X веке до н. э. - ✗
5. Авраам считается родоначальником евреев. - ✓

"Теперь поговорим об образовании Израильского царства. Еврейские племена, переселившиеся в Палестину, долго боролись с соседями. Самыми опасными для них были западные соседи - филистимляне, от названия которых происходит само слово "Палестина". Они уже умели изготавливать железо, которого евреи ещё не знали. Новым царём стал Давид, который правил в 1010-970 годах до н. э. Он создал постоянное и сильное войско и разгромил филистимлян.

Отметим на «линии времени» даты правления царей.

Давид, который правил в 1010-970 годах до н. э.

Соломона в 930-920-е годы до н. э.

"Самым известным правителем Израильского царства был Соломон - сын царя Давида. Он был известен как правитель, мудрость которого прославила его на века. При нём укрепились связи с соседями - Египтом, Финикией и другими государствами. Соломон построил в Иерусалиме храм бога Яхве. После смерти Соломона в 930-920-е годы до н. э. царство его разделилось на два: южное - Иудею и северное - Израиль.В Иудее в VIII-VII веках до н. э. на основе древнееврейских верований возник иудаизм - религия нового типа. Иудаизм был самой древней религией, которая признавала существование единого бога. Отличительными особенностями иудаизма были единобожие, вера в бессмертие души, загробную жизнь, избранность еврейского народа, заключившего союз с богом. Важную роль в иудаизме играли пророки - духовные наставники еврейского народа, которые передавали волю Бога Яхве. Выполните задание 6 - объясните своими словами понятия "Пророки", "Иудаизм" и "Храм Яхве"

Учащиеся выполняют задание в рабочем листе.

Ответы к заданию:
1. Пророки (Илия, Исайя) – посланник Бога людям, которые передавали волю Бога Яхве. Они обличали грехи людей, предупреждали о наказаниях и призывали к справедливости.
2. Иудаизм - древняя религия евреев, возникшая на основе веры в единого Бога Яхве. Её главные идеи: единобожие, завет (договор) Бога с народом, священные тексты (Тора, Ветхий Завет), ожидание Мессии.
3. Храм Яхве - главное священное здание в Иерусалиме, построенное царём Соломоном. Здесь совершались жертвоприношения, хранился Ковчег Завета, евреи молились Богу. Храм стал символом единства народа и веры в Яхве.

4. Закрепление

"А теперь давайте обратимся к знаменитой легенде о суде Соломона. Эта история прекрасно иллюстрирует мудрость этого правителя. Соломон использовал хитрый психологический приём, чтобы выявить истинную мать ребёнка. Он предложил разрубить ребёнка мечом пополам, чтобы увидеть истинную реакцию матерей. Ложная мать согласилась с решением, а настоящая мать предпочла отдать ребёнка, лишь бы он остался жив. Выполните задание - ответьте на вопросы о суде Соломона."

Учащиеся выполняют задание  в рабочем листе.

Ответы к заданию :
1. Психологический приём - Соломон использовал провокацию - предложил разрубить ребёнка мечом пополам, чтобы увидеть истинную реакцию матерей.
2. Почему решение мудрое?
Аргумент 1: Соломон понял, что любовь матери сильнее эгоизма. Настоящая мать готова была отказаться от своих прав, лишь бы спасти дитя.
Аргумент 2: Он избежал несправедливости. Если бы царь поверил словам без доказательств, ребёнок мог бы достаться не той женщине.

5. Рефлексия

"Ребята, давайте подведём итоги. Отметьте на рабочем листе: что вам понравилось на уроке +, что было трудным -, что удивило или заставило задуматься !."

6. Домашнее задание

Учащиеся записывают домашнее задание.

"Домашнее задание: прочитать параграф 14 учебника о Древней Палестине, подготовить рассказ об одном из пророков.

ОТМЕТЬТЕ, КАКИЕ УТВЕРЖДЕНИЯ СООТВЕТСТВУЮТ ТЕКСТУ, А КАКИЕ - НЕТ.

ОТМЕТЬТЕ, КАКИЕ УТВЕРЖДЕНИЯ СООТВЕТСТВУЮТ ТЕКСТУ, А КАКИЕ - НЕТ.

ОТМЕТЬТЕ, КАКИЕ УТВЕРЖДЕНИЯ СООТВЕТСТВУЮТ ТЕКСТУ, А КАКИЕ - НЕТ.