План урока естествознания в 5 классе "Многообразие животных и их значение"

Урок №

Дата:

Предмет: Естествознание.

Класс: 5

Тема урока:  Многообразие животных и их значение §44.

Цель урока: - сформировать понятия о многообразии животных, группах животных по строению и способу питания, их значении;

                       - развитие умения анализировать, сравнивать, строить аналогии;

                      - формировать прочную систему знаний по курсу, усложнять словарный запас, воспитывать внимание и усидчивость.

Средства обучения: иллюстрации и рисунки в учебнике.

Методы обучения: рассказ, с элементами беседы.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока:

I. Орг. момент. (поприветствовать класс и отметить отсутствующих).

II. Актуализация знаний: опрос производится устно:

1. Что такое биосфера?

2.. Каковы границы биосферы?

3. Является ли человек частью биосферы?

4. Что такое флора и фауна?

5. На какие группы подразделяются растения?

6. Какие с/х растения вы знаете?

Повторение д/з в виде вопросов с последующей взаимопроверкой.

1. Сколько видов растений на Земле? (500 тыс видов)

2. Назовите дерево долгожитель. (секвойя).

3. Назовите самое маленькое дерево. (бонсай)

4. Сколько видов растений насчитывается в Казахстане? (около 6 тыс видов)

5. Какие лекарственные растения вы знаете? (ромашка, календула, шалфей, крапива и т.д.)

6. Какие сельскохозяйственные растения вы знаете? (пшеница, рожь, ячмень)

7. Какие культурные растения занимают главное место в растениеводстве Казахстана? (зерновые)

8. Какая наука занимается изучением растений? (ботаника)

9. Какие подцарства растений вы знаете? (высшие и низшие)

10. Чем отличаются подцарства растений друг от друга? (Низшие - нет органов, высшие – есть органы и ткани)

III. Объяснение нового материала:

1.                  Организационный момент.

2.                  Вступительное слово учителя с целью активизации познавательной деятельности учащихся.

- Сколько царств живой природы вы знаете?

- Какие Царства живой природы мы уже изучили?

- Что вы уже знаете о царстве Животных?

3. Сообщение темы урока. Формулирование целей урока вместе с учащимися.

- А что мы еще можем узнать о животных?

4. План изучения нового материала:

А) Предмет зоологии.

Животный мир неотъемлемая часть живой природы, тесно связанная с другими царствами.

Известно около 2 млн. видов животных.

Вспомните, как называется наука о животных?

Записать в тетрадь: Зоология – это наука о животных.

От двух греческих слов зоон – животные, логос – наука.

Б) Характерные признаки животных.

Эвристическая беседа:

Посмотрите вокруг. По каким признакам мы можем отличить животных от растений?

Почему растения зеленые?

Для чего растениям необходим хлорофилл?

Какой тип питания присущ растениям?

В чем различия в способности к движению у растений и животных?

Как регулируется обмен веществ у растений и животных?

Имеются ли у растений системы органов? А у животных?

Какая система органов у животных регулирует все процессы жизнедеятельности?

Чем различается способность к росту у растений и животных?

Физминутка.

Характерные признаки животных отличающих их от растений.

1.                  В клетках животных нет хлоропластов с хлорофиллом.

2.                  Животные по типу питания гетеротрофы.

3.                  Животные способны к активному передвижению.

4.                  Регуляция процессов обмена веществ осуществляется с помощью систем органов.

5.                  У животных ограниченный рост, а растения растут всю жизнь.

6.                  У животных четкая симметрия тела. У активных – двусторонняя, у мало подвижных лучевая.

В) Черты сходства и различия животных и растений.

- Чем отличаются растения и животные? Почему?

- Что общего у растений и животных? Почему?

Г) Многообразие Царства Животные.

Систематические категории животных:

Царство →Тип →Класс→ Отряд→ Семейство→ Род→ Вид.

Мир животных (фауна) очень разнообразен. Каждый год открывают все новые и новые виды. Все животные отличаются по строению и образу жизни. Самые простые и маленькие животные, например амебы, состоят из одной клетки, их называют одноклеточными. Большинство животных – многоклеточные. Среди них наиболее простое строение имеют беспозвоночные животные. У них нет позвоночника. Большую группу оставляют позвоночные животные: рыбы и земноводные (амфибии), пресмыкающиеся (рептилии), птицы и млекопитающие (звери).

По способу питания все животные делятся на растительноядных, хищников, всеядных, паразитов.

Животные играют важную роль в жизни человека. От них получают важнейшие продукты питания, сырье для промышленности. Большую роль играют животные в природе. Пчелы, шмели и другие насекомые опыляют многие растения. Птицы и другие животные разносят семена растений, споры грибов, а также питаются вредителями леса и культурных растений.

Вместе с тем, многие животные причиняют вред человеку, вызывая серьезные заболевания у человека.

В целях сохранения животных была издана Красная книга, в которую заносят сведения о редких и исчезающих видах животных, таких как снежный барс, джейран, дрофа, серпоклюв, селевиния и др.

5. Первичное закрепление знаний.

- Как называется наука о животных?

- В чем заключается главное отличие животных от растений?

- Перечислите признаки Царства Животные

IV. Закрепление новой темы:

1. На какие группы делятся животные по способу питания?

2. Какую пользу приносят муравьи и жабы?

3. Как человек охраняет животных?

4. Составить синквейн на тему «Животные».

V. Подведение итогов. Домашнее задание: §44.

Краткое описание документа:

Урок №

Дата:

Предмет: Естествознание.

Класс: 5

Тема урока: Многообразие животных и их значение §44.

Цель урока: - сформировать понятия о многообразии животных, группах животных по строению и способу питания, их значении;

- развитие умения анализировать, сравнивать, строить аналогии;

- формировать прочную систему знаний по курсу, усложнять словарный запас, воспитывать внимание и усидчивость.

Средства обучения: иллюстрации и рисунки в учебнике.

Методы обучения: рассказ, с элементами беседы.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока:

I. Орг. момент. (поприветствовать класс и отметить отсутствующих).

II. Актуализация знаний: опрос производится устно:

1. Что такое биосфера?

2.. Каковы границы биосферы?

3. Является ли человек частью биосферы?

4. Что такое флора и фауна?

5. На какие группы подразделяются растения?

6. Какие с/х растения вы знаете?

Повторение д/з в виде вопросов с последующей взаимопроверкой.

1. Сколько видов растений на Земле? (500 тыс видов)

2. Назовите дерево долгожитель. (секвойя).

3. Назовите самое маленькое дерево. (бонсай)

4. Сколько видов растений насчитывается в Казахстане? (около 6 тыс видов)

5. Какие лекарственные растения вы знаете? (ромашка, календула, шалфей, крапива и т.д.)

6. Какие сельскохозяйственные растения вы знаете? (пшеница, рожь, ячмень)

7. Какие культурные растения занимают главное место в растениеводстве Казахстана? (зерновые)

8. Какая наука занимается изучением растений? (ботаника)

9. Какие подцарства растений вы знаете? (высшие и низшие)

10. Чем отличаются подцарства растений друг от друга? (Низшие - нет органов, высшие – есть органы и ткани)

III. Объяснение нового материала:

1.Организационный момент.

2.Вступительное слово учителя с целью активизации познавательной деятельности учащихся.

- Сколько царств живой природы вы знаете?

- Какие Царства живой природы мы уже изучили?

- Что вы уже знаете о царстве Животных?

3. Сообщение темы урока. Формулирование целей урока вместе с учащимися.

- А что мы еще можем узнать о животных?

4. План изучения нового материала:

А) Предмет зоологии.

Животный мир неотъемлемая часть живой природы, тесно связанная с другими царствами.

Известно около 2 млн. видов животных.

Вспомните, как называется наука о животных?

Записать в тетрадь: Зоология – это наука о животных.

От двух греческих слов зоон – животные, логос – наука.

Б) Характерные признаки животных.

Эвристическая беседа:

Посмотрите вокруг. По каким признакам мы можем отличить животных от растений?

Почему растения зеленые?

Для чего растениям необходим хлорофилл?

Какой тип питания присущ растениям?

В чем различия в способности к движению у растений и животных?

Как регулируется обмен веществ у растений и животных?

Имеются ли у растений системы органов? А у животных?

Какая система органов у животных регулирует все процессы жизнедеятельности?

Чем различается способность к росту у растений и животных?

Физминутка.

Характерные признаки животных отличающих их от растений.

1.В клетках животных нет хлоропластов с хлорофиллом.

2.Животные по типу питания гетеротрофы.

3.Животные способны к активному передвижению.

4.Регуляция процессов обмена веществ осуществляется с помощью систем органов.

5.У животных ограниченный рост, а растения растут всю жизнь.

6.У животных четкая симметрия тела. У активных – двусторонняя, у мало подвижных лучевая.

В) Черты сходства и различия животных и растений.

- Чем отличаются растения и животные? Почему?

- Что общего у растений и животных? Почему?

Г) Многообразие Царства Животные.

Систематические категории животных:

Царство →Тип →Класс→ Отряд→ Семейство→ Род→ Вид.

Мир животных (фауна) очень разнообразен. Каждый год открывают все новые и новые виды. Все животные отличаются по строению и образу жизни. Самые простые и маленькие животные, например амебы, состоят из одной клетки, их называют одноклеточными. Большинство животных – многоклеточные. Среди них наиболее простое строение имеют беспозвоночные животные. У них нет позвоночника. Большую группу оставляют позвоночные животные: рыбы и земноводные (амфибии), пресмыкающиеся (рептилии), птицы и млекопитающие (звери).

По способу питания все животные делятся на растительноядных, хищников, всеядных, паразитов.

Животные играют важную роль в жизни человека. От них получают важнейшие продукты питания, сырье для промышленности. Большую роль играют животные в природе. Пчелы, шмели и другие насекомые опыляют многие растения. Птицы и другие животные разносят семена растений, споры грибов, а также питаются вредителями леса и культурных растений.

Вместе с тем, многие животные причиняют вред человеку, вызывая серьезные заболевания у человека.

В целях сохранения животных была издана Красная книга, в которую заносят сведения о редких и исчезающих видах животных, таких как снежный барс, джейран, дрофа, серпоклюв, селевиния и др.

5. Первичное закрепление знаний.

- Как называется наука о животных?

- В чем заключается главное отличие животных от растений?

- Перечислите признаки Царства Животные

IV. Закрепление новой темы:

1. На какие группы делятся животные по способу питания?

2. Какую пользу приносят муравьи и жабы?

3. Как человек охраняет животных?

4. Составить синквейн на тему «Животные».

V. Подведение итогов. Домашнее задание: §44.