Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / План урока географии в 7 классе на тему "Климат Южной Америки".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

План урока географии в 7 классе на тему "Климат Южной Америки".

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение Вышневолоцкого района Тверской области «Есеновичская СОШ»




















План урока географии в 7-ом классе на тему «Климат Южной Америки и факторы его формирования ».















План урока подготовила учитель географии

первой квалификационной категории

Бойкова Майя Анатольевна.















2014 год.


План урока.



Дата проведения: _______________. Тип урока: комбинированный урок

Форма урока: урок изучения нового материала

Методы: беседа, частично-поисковый.

Форма деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Тема урока. Климат Южной Америки и факторы его формирования.

Цель урока: сформировать представления об особенностях климата Южной Америки. В ходе поисковой работы учащихся выявить факторы, влияющие на формирования климата Южной Америки и определить типы климата.

Задачи: Образовательные:

  1. Сформировать у учащихся представление о главных чертах и особенностях климата Южной Америки и о факторах его формирования

  2. Рассмотреть причины, определяющие особенности климата.

  3. Установить взаимосвязь между климатообразующими факторами и особенностями климата.

  4. Расширить и углубить знания учащихся о климате Земли.

Развивающие:

  1. Продолжить формирование умения работать с климатограммами и географическими источниками.

  2. Активизировать познавательную деятельность учащихся, любознательность.

  3. Развивать логическое мышление.

  4. Развивать способность слушать товарищей

Воспитательные:

  1. Формирование научного мировоззрения

  2. Эстетическое воспитание


Оборудование: физическая Южной Америки, климатические карты мира и Южной Америки; раздаточный материал с климатограммами; атласы; мультимедийный проектор, компьютер, презентация (PowerPoint) «Климат Южной Америки и факторы его формирования».


План урока:

Организационный момент

Повторение пройденного материала

Изучение нового материала

Закрепление

Домашнее задание


На доске выписаны задачи урока (для детей) Мы должны уметь выявлять климатообразующие факторы и определять тип климата Южной Америки.




Ход урока.


1.Организационный момент. Приветствие. Определение отсутствующих. Проверка готовности учащихся и классного помещения к уроку. Выдача задания учащимся для исследования климата Южной Америки.


2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания с помощью индивидуальных заданий и устного опроса.


Устно. На какие части можно разделить материк по особенностям рельефа?

Какие факторы повлияли на формирование рельефа Южной Америки.


Индивидуальные задания (по карточкам) Приложение 1.

  1. Изучение нового материала.


  1. Создание проблемной ситуации.

Приближался дождливый сезон. С севера ползли по небу тяжелые мрачные тучи. Свинцовые, грозные, они словно готовились штурмовать темно-зеленую горную крепость.

Жарко, душно. Первые молнии пронизывают сумрак огненными стрелами. Внизу воздух недвижим, ветер стих совершенно, ни один лист не колышется. Птицы примолкли, даже сверчков не слышно.

И тут в горах рождается глухое рычание. Оно как бы разрастается вширь и могучей волной катит вперед – все громче, все ближе, все басовитее, на миг почти затихает, затем снова раздражается оглушительным ревом.

Сколько это может длиться? Никто не знает. Земля и небо стерты завесой чудовищного ливня. Дождь летит почти параллельно земле, хлещет ее словно плеткой.

Всю ночь свирепствует буря. Молнии полыхают так часто, что нельзя сосчитать. И снова ливень. Наконец наступает утро. Ветер почти стих, дождь прекратился. Сыро, влажно, пахнет гнилью и мхом.

Ливни здесь не похожи на дожди других уголков Земли. Иногда из-за туч выглядывает солнце. Тогда сразу становится очень жарко и так светло, что глазам больно. Душно так, что трудно дышать.



2. Основополагающие вопросы:

- Вам интересно узнать, в чем причина таких сильных дождей?

- Почему Южную Америку называют самым «мокрым» материком?

- Южная Америка удивляет своим климатом – юг холоднее севера, а на побережье океана пустыни – интересно ведь узнать почему?


3. Изучение климатообразующих факторов и типов климата Южной Америки в ходе поисковой деятельности учащихся:

Задание № 1. С помощью географических источников определить климатообразующие факторы.


  • географическое положение;

  • рельеф;

  • постоянные ветры – пассаты;

  • постоянные западные ветры;

  • течения (теплые и холодные);

  • климатическая поясность в горах



Задание № 2. Определите климатические пояса Южной Америки.

Физкультминутка: «Стороны горизонта!», «Путешествие по карте».


Задание № 3. Определите особенности климатических поясов Южной Америки.

Заполните таблицу «Характеристика климатических поясов Южной Америки».

Таблица «Характеристика климатических поясов Южной Америки»

Климатический пояс

Воздушные массы

Средние температуры,°С

Годовое количество осадков, мм, режим их выпадения

января

июля

1.Экваториальный

Экваториальная

+24

+24

до 5000 в течение всего года

2.Субэкваториальный

Летом – экваториальная, зимой – тропическая

+24

+20

Около 2000 мм, летом

3.Тропический

Тропическая

+24

+16

От менее 100 мм на западе до 2000 мм на востоке

4.Субтропический

Летом – тропическая, зимой – умеренная

+16

+8

От 100 мм на западе до 1000 мм на востоке

5.Умеренный

Умеренная

+8

+4

От 250 мм на востоке, до 5000 мм на западе.


4. Выдача домашнего задания учащимся.

§43. Девочкам выполнить сообщение на тему «Реки Южной Америки»; мальчикам «Водопад Анхель».



5. Закрепление материала.


1. Работа с климатограммами. (Приложение 2)

Задание: Представьте себе, что работаете в туристической фирме. И вам необходимо посоветовать клиентам, в какое время года лучше всего ехать в Бразилию, либо в Боливию, либо в Аргентину. И для этого нам помогут климатограммы.


2. Ответьте на вопросы:

- Почему Южную Америку называют самым «мокрым» материком?

- Южная Америка удивляет своим климатом – юг холоднее севера, а на побережье океана пустыни – почему?


6. Подведение итога урока.

-Что нового мы узнали?

-Чему новому научились?








Инструкционная карта.

Тема урока. Климат Южной Америки и факторы его формирования.


Цель урока: Мы должны уметь выявлять климатообразующие факторы и определять тип климата.


Изучение нового материала.


Задание № 1. С помощью географических источников определить климатообразующие факторы.



1.

2.

3.

4.

5.

6.


Задание № 2. Определите климатические пояса Южной Америки.


Задание № 3. Определите особенности климатических поясов Южной Америки.

Заполните таблицу «Характеристика климатических поясов Южной Америки».

Таблица «Характеристика климатических поясов Южной Америки»

Климатический пояс

Воздушные массы

Средние температуры,°С

Годовое количество осадков, мм, режим их выпадения

января

июля













Приложение 1.

Карточка №1


Дата:______________ ФИО___________________________


1. Выберите все тёплые течения, омывающие Южную Америку:

А) Перуанское,

Б) Бразильское;

В) Гвианское;

Г) Фолклендское.


2. Горы Анды образовались, так как на западе материка:

А) происходит столкновение литосферных плит;

Б) на суше происходит крупный разлом земной коры;

В) участки платформы поднялись на большую высоту.


3. Установите соответствие (стрелочками):


Мыс Гальинас южная крайняя точка

Мыс Горн северная крайняя точка


4. Отметьте правильные утверждения:

    1. Экватор пересекает материк в южной части.

    2. На западе материка лежат горы.

    3. Амазонская низменность – крупнейшая на Земле.



Карточка №2


Дата:______________ ФИО___________________________


1. Наибольшей ширины Анды достигают:

А) на севере;

Б) у экватора;

В) в центральной части;

Г) на юге.


2. Возможно ли землетрясение в Андах?

А) нет, так как горообразование в Андах давно завершилось;

Б) да, так как Анды – горная область на границе литосферных плит.

В) да, так как в Андах добывают много полезных ископаемых.


3. Установите соответствие (стрелочками):

Мыс Париньяс восточная крайняя точка

Мыс Кабу-Бранку западная крайняя точка


4. Отметьте правильные утверждения:


1)У берегов Южной Америки много крупных островов.

2)Южную Америку отделяет от Антарктиды пролив Дрейка.

    1. Высшая точка Анд – гора Аконкагуа.






Климатограмма

экваториального климатическогого пояса (г. Манаус)


hello_html_m20756d0d.jpg

План:

1. Внимательно рассмотрите все обозначения на климатограмме.

2. Чему равны средние температуры июля и января

Средняя температура января _________

Средняя температура июля __________

3. Какое количество осадков характерно для данного типа климата? Каков режим осадков в течение года?

Общее годовое количество осадков ________________

Max за месяц (сезон года) ________________________

Min за месяц (сезон года) ________________________


4. Сделайте вывод о типе климата.





Климатограмма

субэкваториального климатического пояса (г. Белен)


hello_html_m142be86f.jpg


План:

1. Внимательно рассмотрите все обозначения на климатограмме.

2. Чему равны средние температуры июля и января

Средняя температура января _________

Средняя температура июля __________


3. Какое количество осадков характерно для данного типа климата? Каков режим осадков в течение года?

Общее годовое количество осадков ________________

Max за месяц (сезон года) ________________________

Min за месяц (сезон года) ________________________

4. Сделайте вывод о типе климата.








Климатограмма

тропического климатического пояса (г. Антофагаста)

hello_html_1e19b4d0.jpg


План:

1. Внимательно рассмотрите все обозначения на климатограмме.

2. Чему равны средние температуры июля и января

Средняя температура января _________

Средняя температура июля __________

3. Какое количество осадков характерно для данного типа климата? Каков режим осадков в течение года?

Общее годовое количество осадков ________________

Max за месяц (сезон года) ________________________

Min за месяц (сезон года) ________________________


4. Сделайте вывод о типе климата.








Климатограмма

умеренного климатическогого пояса (г. Пуэрто-Айсен)


hello_html_600b6269.jpg


План:

1. Внимательно рассмотрите все обозначения на климатограмме.

2. Чему равны средние температуры июля и января

Средняя температура января _________

Средняя температура июля __________


3. Какое количество осадков характерно для данного типа климата? Каков режим осадков в течение года?

Общее годовое количество осадков ________________

Max за месяц (сезон года) ________________________

Min за месяц (сезон года) ________________________

4. Сделайте вывод о типе климата.



10



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.09.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров721
Номер материала ДВ-021051
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх