Класс
____6»А»_______ Дата ___26.11.2016_____ № урока __3____
Тема урока: Сложение. Сложносокращённые слова.
Тип урока: изучение
нового материала
SMART - Цель
урока:
изучение способов образования новых слов по типу сложения и сложного
сокращения, выработка умений производить морфемный разбор.
Все называют способы образования новых слов
путём сложения и сложного сокращения.
Большинство определяют и распределяют слова по
способу образования.
Некоторые интегрируют полученные
знания в изменённые условия.
Педагогическая технология: ИКТ,
дифференцированное обучение
Методы: репродуктивный, частично –
поисковый, проблемный
Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.
Ресурсы: раздаточный
материал для учеников, электронная презентация, учебник
|
Время,
мин
|
Этап
урока
|
Уровни
мышления ученика по Блуму
|
Задачи
обучения
Для
учителя
|
Механизм
реализации SMART цели
|
Оценивание
(формативное
– суммативное по критериям на каждом этапе )
|
Результат
обучения
(по
SMART цели
Все
Большинство
Некоторые
|
|
ресурсы
|
(задания
для учащихся)
|
|
1
|
Организационный
этап. Психологический настрой.
2
мин.
|
Все
Знают,
понимают…
Большинство
Применяют,
анализируют
Некоторые
Синтезируют,
интерпретируют, оценивают
|
Создание
психологической атмосферы урока и условий для возникновения у учеников
внутренней потребности включения в учебную деятельность.
|
Презента
ция
|
Отправляемся мы снова
В мир родного языка,
Мы разгадывать готовы
Его тайны до звонка.
|
Формативное
|
Все
читают,
проговаривают
Большинство
Рассуждают
на ? Чьи тайны мы готовы разгадывать?
Некоторые рассуждают
? Что подразумевается под словом тайны?
|
|
2
|
Повторение
3
мин.
|
Все
Знают,
понимают…
Большинство
Применяют,
анализируют
|
Повторение
ЗУН
|
Презента
ция
|
Работа
с тренажёром.
|
Формативное
|
Все
Читают
Большинство
Быстро
выбирают правильные ответы
|
|
3
|
Проверка
ДЗ
10
мин.
|
Все
Знают,
понимают…
Большинство
Применяют,
анализируют
Некоторые
Синтезируют,
интерпретируют, оценивают
|
Установить
правильность и осознанность выполнения всеми учащимися домашнего задания;
устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях, совершенствуя при
этом ЗУН
|
Карточки
с тестовым заданием
|
Выполнение
тестового задания
Тест "Способы образования новых слов"
1. Какие морфемы
образуют новые слова?
а) приставка,
корень, окончание
в) окончание, приставка,
с) приставка,
суффикс
2.С помощью какой морфемы образованы слова:
детство, богатство, братство?
а) приставки
в) суффикса с) приставки,
суффикса
3. Какой частью слова одинаковы
существительные:
дубок, лесок, медок,
теремок?
а) приставкой
в) корнем
с) суффиксом
4. В какой группе
образуйте новое слово с помощью приставок и суффиксов и запишите его?
а) полёт, сады, пилотка- ____________________.
в) вытер, рубит, ручка - ______________________.
с) поклон, дарю, цветок - _____________________.
5. Доказательство.
– Я утверждаю, что все слова образованы с помощью суффикса ЧИК. Опровергните
это утверждение. Подчеркните то слово, которое является лишним. Почему?
Колокольчик,
диванчик, ключик, стульчик,
мальчик.
Это слово является лишним, потому что
|
Суммативное
Меньше
3 баллов - 2
3
балла –3
4
балла – 4
5
баллов - 5
|
Все
Выполняют
тестовое задание на знание и понимание
Большинство
Выполняют
задания на применение и анализ
Некоторые Выполняют задания на
синтез с пояснениями
|
|
4.
|
Актуализация
знаний
5
мин.
|
Все
Знают,
понимают…
Большинство
Применяют,
анализируют
Некоторые
Синтезируют,
интерпретируют, оценивают
|
Организовать
и направить к цели познавательную деятельность учащихся
|
|
Отгадывание
загадок
1. Без разгона ввысь взлетает,
Стрекозу напоминает.
Отправляется в полёт
Быстроходный … (Вертолёт)
Возле речек и болот
Этот тучный зверь живёт.
На носу имеет рог
Африканский …
Возле речек и болот
Этот тучный зверь живёт.
На носу имеет рог
Африканский …
2.Возле речек и болот
Этот тучный зверь живёт
На носу имеет рог
Африканский (носорог)
- Как вы думаете, способы образования каких слов мы будем
изучать?
Обсуждение
цели изучения новой темы, установка уровня достижений на урок
|
Формативное
|
Все
Знают,
что предстоит изучать: объект изучения
Большинство
Ставят
собственные цели обучения, исходя из темы
Некоторые
Ставят
цель на перспективу, связывают с жизненной ситуацией
|
|
5.
|
Усвоение
новых знаний
10
мин.
|
Все
Знают,
понимают…
Большинство
Применяют,
анализируют
|
Дать
учащимся конкретное представление о способах образования новых слов путём
сложения. Добиться от учащихся восприятия, осознания, первичного обобщения и
систематизации новых знаний, усвоения учащимися способов, путей, средств,
которые привели к данному обобщению; на основе приобретаемых знаний
вырабатывать соответствующие ЗУН
|
Учебник
стр.101,
102
Упр.373,
Упр.З77
(устно)
|
1.Ознакомление
со способами сложения и сложного сокращения слов.
2.
Выполнение упражнений
на понимание, применение и анализ
|
Формативное
|
Все
Знают
понятия урока, умеют их воспроизводить своими словами
Большинство
Формулируют
правила, устанавливают соответствия, сравнивают
|
|
6.
|
Проверка
понимания учащимися нового материала
5
мин.
|
Все
Знают,
понимают…
Большинство
Применяют,
анализируют
Некоторые
Синтезируют,
интерпретируют, оценивают
|
Первичная
проверка усвоения знаний учащихся класса, стимулирование учащихся к
овладению рациональными приемами учения
|
Карточки
с заданием
|
Самостоятельная
работа
Задание
на установление соответствий.
Соотнесите
слово со способом его образования.
1.Лесостепь
2.Физкультура
3.МЧС
4.Самолёт
5.РИИ
6.Плащ
– палатка
а)сложение
начальных букв
б)
сложение начальных звуков
в)сложение
части слова и целого слова
г)сложение
целых слов
д)
сложение основ
2.Задание
на решение нестандартной ситуации
Замените
словосочетание одним сложным словом
А.
Пить чай – чаепитие
Б.
Помогать взаимно – взаимопомощь
В.
Любить труд – трудолюбие
Г.
Люди одной фамилии – однофамильцы
Д.
Тот, кто ходит пешком – пешеход
|
Формативное
|
Все
Выполняют
задания на знания, понимание материала
Большинство
Выполняют
задания на установления соответствий, умеют сравнивать
Некоторые
Самостоятельно
интерпретируют задания в изменённых условиях.
|
|
7.
|
Домашнее
задание, инструктаж
2
мин.
|
Все
Знают,
понимают…
Большинство
Применяют,
анализируют
Некоторые
Синтезируют,
интерпретируют, оценивают
|
Проверка
усвоения и понимания материала
|
Учебник
Упр.378
(письмен
но)
упр.373
для каждой группы по одному слову.
|
Методика
выполнения д\з
|
|
Все
Задание
на знание, понимание, применение
Большинство
Задание
на применение знаний, анализ
Некоторые
Задание
на нестандартное
применение знаний
|
|
8.
|
Итог
урока
Рефлексия
3
мин.
|
|
Установление
соответствия между поставленными целями урока и его результатами
|
|
Самооценка
и оценка работы класса
|
Формативное
|
Все
Могут
оценить свою работу по баллам
Большинство
Производят
самооценку по цели поставленной перед началом изучения тему
Некоторые
Оценивают
свои достижения, достижения класса по критериям
|
Рефлексия
учителя после проведения урока
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение
Тест "Способы образования новых слов"
1. Какие морфемы образуют
новые слова?
а) приставка,
корень, окончание
в) окончание, приставка,
с) приставка,
суффикс
2.С помощью какой морфемы образованы слова:
детство, богатство, братство?
а) приставки
в) суффикса с) приставки,
суффикса
3. Какой частью слова одинаковы
существительные:
дубок, лесок, медок,
теремок?
а) приставкой
в) корнем
с) суффиксом
4. В какой группе
образуйте новое слово с помощью приставок и суффиксов и запишите его?
а) полёт, сады, пилотка- ____________________.
в) вытер, рубит, ручка - ______________________.
с) поклон, дарю, цветок - _____________________.
5. Доказательство.
– Я утверждаю, что все слова образованы с помощью суффикса ЧИК. Опровергните
это утверждение. Подчеркните то слово, которое является лишним. Почему?
Колокольчик,
диванчик, ключик, стульчик,
мальчик.
Это слово является лишним, потому что
Самостоятельная
работа
1.Соотнесите слово со способом
его образования.
1.Лесостепь
а)сложение начальных букв
2.Физкультура
б) сложение начальных звуков
3.МЧС
в)сложение части слова и целого слова
4.Самолёт
г)сложение целых слов
5.РИИ
д) сложение основ
6.Плащ
– палатка
Ответ:
1/……, 2/……,3/……,4/……,5/……,6/……,
2.Замените
словосочетание сложным словом.
А)
пить чай -……………………..
Б)
помогать взаимно- ………………………….
В)
любить труд - .................................
Г)
люди одной фамилии- …………………………….
Д)
ходит пешком - ……………………..
Тема урока: Основные способы образования
слов в русском языке (урок
открытия нового знания).
Цели урока: а) деятельностная: выявление причин затруднений
в
собственной деятельности, формирование у учащихся навыков работы со
словами, образованными приставочным,
суффиксальным, приставочно-
суффиксальным, бессуффиксным способами, сложением и переходом из одной
части речи в другую; формирование
у учащихся познавательных,
коммуникативных и регулятивных
универсальных учебных действий в
соответствии с типом урока (урок открытия новых
знаний);
б) содержательная:
коррекция изученных алгоритмов.
Задачи урока:
расширение понятийного аппарата (основные способы
образования слов);
формирование представления о существующих способах
образования слов.
Планируемые результаты:
Предметные: запомнить, что в русском языке
несколько способов образования
новых слов, уметь распознавать способы образования
слов; указывать, от чего и
с помощью чего образованы слова.
Личностные: доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению,
мировоззрению.
Метапредметные: преобразовывать
информацию из одной формы в другую
(изображение ˗ в словесную
форму).
Познавательные универсальные учебные действия (УУД):
самостоятельное формулирование познавательной
цели, владение приемами
анализа и систематизации материала.
Регулятивные УУД: целеполагание,
планирование, внесение
необходимых коррективов и дополнений в план работы.
Коммуникативные УУД: сотрудничество
с учителем и сверстниками,
соблюдение правил речевого поведения,
умение обосновывать свою точку
зрения.
Оборудование: учебник,
индивидуальные карточки, плакат.
План урока:
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.