План урока и приложения к нему на тему : "Закон Ома для участка цепи" (8 класс)

AdminAdmin

---

---

---

Ô’

---




                 Вставьте пропущенные слова

1.Электрический ток в проводнике возникает только при наличии …………… носителей электрических зарядов.

2. Для существования электрического тока необходимо наличие ……………………………. , действующего на свободные носители зарядов.

 3.Для длительного существования электрического тока                   необходимо наличие………………., создающего     электрическое поле.

                 Вставьте пропущенные слова

1.Электрический ток в проводнике возникает только при наличии …………… носителей электрических зарядов.

2. Для существования электрического тока необходимо наличие ……………………………. , действующего на свободные носители зарядов.

3. Для длительного существования электрического тока необходимо наличие………………., создающего электрическое поле.

                 Вставьте пропущенные слова

1.Электрический ток в проводнике возникает только при наличии …………… носителей электрических зарядов.

2. Для существования электрического тока необходимо наличие ……………………………. , действующего на свободные носители зарядов.

   3. Для длительного существования электрического тока    необходимо наличие………………., создающего электрическое поле.

         Дописать:

Упорядоченное движение свободных носителей электрических зарядов называется ……………………………………………………………………                

Величина, равная отношению работы сторонних сил к переносимому электрическому заряду называется………………………………………….

Физическая величина равная отношению заряда, переносимого через поперечное сечение проводника за интервал времени, к этому интервалу называется……………………………………………………………………..

Физическая величина, характеризующая работу тока по перемещению единицы заряда на данном участке цепи, называется…………………….. 

         Дописать:

Упорядоченное движение свободных носителей электрических зарядов называется ……………………………………………………………………                

Величина, равная отношению работы сторонних сил к переносимому электрическому заряду называется………………………………………….

Физическая величина равная отношению заряда, переносимого через поперечное сечение проводника за интервал времени, к этому интервалу называется……………………………………………………………………..

Физическая величина, характеризующая работу тока по перемещению единицы заряда на данном участке цепи, называется…………………….. 

         Дописать:

Упорядоченное движение свободных носителей электрических зарядов называется ……………………………………………………………………                

Величина, равная отношению работы сторонних сил к переносимому электрическому заряду называется………………………………………….

Физическая величина равная отношению заряда, переносимого через поперечное сечение проводника за интервал времени, к этому интервалу называется……………………………………………………………………..

Физическая величина, характеризующая работу тока по перемещению единицы заряда на данном участке цепи, называется…………………….. 

         Дописать:

Упорядоченное движение свободных носителей электрических зарядов называется ……………………………………………………………………                

Величина, равная отношению работы сторонних сил к переносимому электрическому заряду называется………………………………………….

Физическая величина равная отношению заряда, переносимого через поперечное сечение проводника за интервал времени, к этому интервалу называется……………………………………………………………………..

Физическая величина, характеризующая работу тока по перемещению единицы заряда на данном участке цепи, называется…………………….. 

  Запишите показания                          Постройте график

№	U,B	I,А	I
1
2

                                                                                                                                          U

  Запишите показания                          Постройте график

№	U,B	I,А	I
1
2

                                                                                                                                          U

  Запишите показания                          Постройте график

№	U,B	I,А	I
1
2

                                                                                                                                          U

  Запишите показания                          Постройте график

№	U,B	I,А	I
1
2

                                                                                                                                          U

   Заполните таблицу                          Постройте график

№	I,А	R, Ом
1
2

                I
                                                                                                          R

   Заполните таблицу                          Постройте график

№	I,А	R,Ом
1
2

                I
                                                                                                          R

   Заполните таблицу                          Постройте график

№	I,А	R,Ом
1
2

                I
                                                                                                          R

   Заполните таблицу                          Постройте график

№	I,А	R,Ом
1
2

                I
                                                                                                          R

    Лист контроля   ______________________________

1 Повторение изученного материала

1   Вставь пропущенные слова     5   4    3   2     (самооценка)

2 Допиши:                                      5   4     3   2    (самооценка)

3 Установи соответствие:             5   4     3   2     (самооценка)

4  Тест                                             5   4     3   2     ( взаимоконтроль)

2 Изучение нового материала                

        Я понел(а) тему                       Я не понел(а) тему

3 Практическая работа              5   4    3   2    (самооценка)

4 Итог                                             5   4   3    2    (самооценка)

      Лист контроля   ______________________________

1 Повторение изученного материала

1   Вставь пропущенные слова     5   4    3   2     (самооценка)

2 Допиши:                                      5   4     3   2    (самооценка)

3 Установи соответствие:             5   4     3   2     (самооценка)

4  Тест                                             5   4     3   2     ( взаимоконтроль)

2 Изучение нового материала               

        Я понел(а) тему                       Я не понел(а) тему

3 Практическая работа              5   4    3   2    (самооценка)

4 Итог                                             5   4   3    2    (самооценка)

    Лист контроля   ______________________________

1 Повторение изученного материала

1   Вставь пропущенные слова     5   4    3   2     (самооценка)

2 Допиши:                                      5   4     3   2    (самооценка)

3 Установи соответствие:             5   4     3   2     (самооценка)

4  Тест                                             5   4     3   2     ( взаимоконтроль)

2 Изучение нового материала               

        Я понел(а) тему                       Я не понел(а) тему

3 Практическая работа              5   4    3   2    (самооценка)

4 Итог                                             5   4   3    2    (самооценка)      

Практическая работа

1 Снять показания силы тока и напряжения лампочки сначала

    с одной батарейкой ;

    с двумя батарейками;

2  Записать все показания в таблицу.

3  Рассчитать нужно R по формуле : І=U/R

№ опыта	І,А	U,В	R, Ом
1) с одной батарейкой
2 с двумя батарейками

Практическая работа

1 Снять показания силы тока и напряжения лампочки сначала

    с одной батарейкой ;

    с двумя батарейками;

2  Записать все показания в таблицу.

3  Рассчитать нужно R по формуле : І=U/R

№ опыта	І,А	U,В	R, Ом
1) с одной батарейкой
2 с двумя батарейками

Практическая работа

1 Снять показания силы тока и напряжения лампочки сначала

    с одной батарейкой ;

    с двумя батарейками;

2  Записать все показания в таблицу.

3  Рассчитать нужно R по формуле : І=U/R

№ опыта	І,А	U,В	R, Ом
1) с одной батарейкой
2 с двумя батарейками

Запишите показания                                  Постройте график

№	I, А	R, Ом
1		15
2		5

                        I, А
                                                                                                                  R, Ом                                                                                                                                        

 Запишите показания                                  Постройте график

№	I, А	R, Ом
1		15
2		5

                        I, А
                                                                                                                  R, Ом                                                                                                                                         

Запишите показания                                  Постройте график

№	I, А	R, Ом
1		15
2		5

                        I, А
                                                                                                                  R, Ом                                                                                                                                         

Запишите показания                                  Постройте график

№	I, А	R, Ом
1		15
2		5

                        I, А
                                                                                                                  R, Ом                                                                                                                                        

Тема  урока :  « Закон Ома для участка цепи. Сопротивление»

Цели урока: 1.  Изучить «Закон Ома для участка цепи. Сопротивление».        Систематизировать, расширить и углубить знания по данной теме.

                       2 . Способствовать развитию умения сравнивать, обобщать, классифицировать,  анализировать, делать выводы.

                       3 .Побуждать учащихся к само – взаимоконтролю, воспитать активность, самостоятельность, упорство в достижении.

Задачи: 1. Выявить экспериментально зависимость силы тока  для участка цепи от напряжения и сопротивления. Закрепить знания Закона Ома для участка цепи. Сопротивления

              2.Способствовать формированию умений применять приёмы сравнения, обобщения, развитию физического кругозора. мышления, речи .

               3.Содействовать воспитанию интереса к физике, активности, мобильности, общей культуры.

Оборудование: Источник питания 42В, соединительные провода, амперметр, вольтметр, резистор (15Ом) и (5Ом), реостат, ключ.

Интерактивная доска, компьютер,PASPORT Xplorer GLX, PASPORT Датчик напряжения-тока, набор CASTLE, 1,5V батарея.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: частично - поисковый, работа по опорным схемам, выполнение практической работы.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная, парная.

                                                                     План урока

Этапы	Время, мин	Приемы и методы
Постановка учебных проблем	2-3	Видеоролик, Сообщение учителя
Закрепление изученного, совершенствование знаний	10	Фронтальный опрос, опрос у доски, работа по опорным схемам;
Изучение нового материала	15	Беседа, фронтальный экспе­римент, демонстрация,
Практическая работа	5-6	Работа в парах
Подведение итогов. Домашнее задание	2-3	Вывод учащихся по теме изученного материала видеоролик.

1 Организационный момент:

   Учитель: Ребята! Какую тему мы сейчас изучаем на наших уроках?

   Просмотр видеоролика

Мы сегодня вместе с вами будем изучать очень важную тему, но для начала мы должны проверить? Готовы ли мы её изучать? Давайте с вами вспомним?

   Вставьте пропущенные слова (учащиеся выполняют на карточках, затем проверка задания на интерактивной доске). Работа с оценочными листами

 Дописать   (учащиеся выполняют на карточках, затем проверка задания на интерактивной доске). Работа с оценочными листами

Установи соотношение  (учащиеся выполняют на карточках, затем проверка задания на интерактивной доске). Работа с оценочными листами

Тест  (учащиеся выполняют тест, потом проверку выполняют в виде взаимоконтроля). Работа с оценочными листами

 2 Изучение нового материала

Мы готовы изучать новую тему? Тема нашего урока «Закон Ома для участка цепи. Сопротивление.»

Цель урока: Изучить «Закон Ома для участка цепи. Сопротивление».        Систематизировать, расширить и углубить знания по данной теме.

Дети записывают тему в тетрадь

Учитель: Обратите внимание , что нового вы здесь сейчас услышите ?

Просмотр видеоролика

Записывают определение с доски и формулу

Что нового вы услышали? Дети отвечают

Ребята! Как вы понимаете слово « сопротивление» ?

А кто мне может сказать, что значит «сопротивление» по словарю «Ожигова»?

Сделайте вывод, что такое сопротивление?

Я предлагаю вам самим дать определение сопротивлению?

Работа с интерактивной доской( дети выходят и составляют определение из предложенных им слов) Тут же я им предлагаю вывести формулу сопротивления из закона Ома. Рядом запишем единицы измерения . Затем выведем формулу напряжения.

Все записывают в тетради.

(Демонстрация устройства «резистора».)

(Сначала учитель показывает обыкновенную проволочку – она представляет обычный резистор.)

(Затем демонстрация спирального резистора. Резисторы, у которых можно менять сопротивление, называются реостатом.)

Давайте попробуем повторить эксперимент, который помог Г. Ому вывести закон. Для этого будем использовать резистор  и ползунковый реостат.

Соберем электрическую цепь по схеме, показанной на доске.

(Вызываю к доске ученика, который собирает электрическую цепь и снимает показания с амперметра и вольтметра. )

Показания приборов записывает в таблицу , постепенно увеличивая силу тока и напряжения в цепи. (Затем по данным, строим график зависимости силы тока и напряжения.)

  Запишите показания                          Постройте график

№	U,B	I,А	I
1
2

                                                                                                                                          U

Учащийся делает вывод: что сила тока прямо пропорционально зависит от напряжения, увеличивается, сила тока увеличивается напряжение, уменьшается сила тока, уменьшается напряжение. 

Ученик: Чем больше напряжение, тем больше сила тока на этом участке

А как зависит сила тока от сопротивления?

К доске выходит следующий ученик и меняет сопротивление в 3 раза. Снова снимая показания, записываем в таблицу и строим график

Запишите показания                                  Постройте график

№	I, А	R, Ом
1		15
2		5

                        I, А
                                                                                                                  R, Ом

Учащийся делает вывод: что сила тока обратно пропорционально зависит от сопротивления.  

Ученик: Чем меньше сопротивление, участка цепи тем больше сила тока в нем.

Вот ребята мы убедились в справедливости закона Ома для участка цепи.

(работа с листами контроля)

А теперь я вам предлагаю самим  применить закон Ома.

Преступаем к выполнению практической работы.

1 Вспомним правила Т.Б.(призентация приготовлена детьми)

2  Работа с  PASPORT Xplorer GLX, PASPORT Датчик напряжения-тока, набор CASTLE, 1,5V батарея. (2 шт.)

  3.    Практическая работа

1 Снять показания силы тока и напряжения лампочки сначала:

    с одной батарейкой ;

    с двумя батарейками;

2  Записать все показания в таблицу.

3  Рассчитать нужно R по формуле : І=U/R

№ опыта	І,А	U,В	R, Ом
1) с одной батарейкой
2 с двумя батарейками

Итог работы:

( Учащиеся записывают показания на интерактивной доске в таблицу)

(работа с листами контроля)

4. Домашнее задание

Всем § 38 упражнение 18 задача № 2

По выбору упражнение 18 задача № 4,5.

5. Итог урока

 Ребята теперь я предлагаю вам самим оценить свою работу

(работа с листами контроля)

6. Вывод

 Какую тему мы сегодня изучали на уроке?

 Что такое сопротивление?

 В каких единицах измеряется?

 Что показывает закон Ома для участка цепи?

 Как зависит сила тока от напряжения?

 Как зависит сила тока от сопротивления?

                                                       Самоанализ урока

Тема  урока :  « Закон Ома для участка цепи. Сопротивление»

Цели урока: 1.  Изучить «Закон Ома для участка цепи. Сопротивление».        Систематизировать, расширить и углубить знания по данной теме.

                       2 . Способствовать развитию умения сравнивать, обобщать, классифицировать,  анализировать, делать выводы.

                       3 .Побуждать учащихся к само – взаимоконтролю, воспитать активность, самостоятельность, упорство в достижении.

Задачи: 1. Выявить экспериментально зависимость силы тока  для участка цепи от напряжения и сопротивления. Закрепить знания Закона Ома для участка цепи. Сопротивления             

 2.Способствовать формированию умений применять приёмы сравнения, обобщения, развитию физического кругозора. мышления, речи .               3.Содействовать воспитанию интереса к физике, активности, мобильности, общей культуры.

Оборудование: Источник питания 42В, соединительные провода, амперметр, вольтметр, резистор (15Ом) и (5Ом), реостат, ключ.

Интерактивная доска, компьютер,PASPORT Xplorer GLX, PASPORT Датчик напряжения-тока, набор CASTLE, 1,5V батарея.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: словесный, наглядный, продуктивный,  частично - поисковый, эксперимент.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная, парная,  работа по опорным схемам, выполнение практической работы.

Вывод:Урок прошел в нормальном темпе, учащиеся работа по различным видам карточек, и так же работали в оценочных листах . В течение всего урока обучающиеся ставили себе самооценку  за каждый этап урока. Поставленные цели урока достигнуты так как учащиеся легко справились с практической работой предложенной им  по проверке «закона Ома для участка цепи» . Работали они в группах и каждая группа приводила расчёты и делала правильные выводы. Обучающиеся так же очень быстро и положительно справились с решением задач применяя при расчетах формулу «закона Ома».

Рекомендации: Обратить внимание на проведении  на уроках физических минуток.

                         Давать возможность учащимся самостоятельно использовать на    практике сборку электрической цепи.

Тест

Как движутся в металлическом проводнике электроны при наличии в нем электрического поля?

А) электрическое поле не влияет на движение электронов.

Б) Направленно под действием электрического поля.

С) Участвуют в тепловом движении, а также движутся упорядоченно под действием электрического     поля.

Какова роль источника тока в электрической цепи?

А) Создает и поддерживает электрическое поле в электрической цепи.

Б) Перемещает частицы на участке проводника.

С) Только создает заряженные частицы.

Какое выражение может служить определением силы тока?

А) Заряд, протекающий через поперечное сечение проводника за единицу времени.

В) Работа электрического поля по перемещению заряда в проводнике.

С) Сила, которая перемещает заряды из одной точки поля в другую.

Существует ли электрическое поле между полюсами батарейки фонарика, не включенного в цепь?

А) не существует

Б) существует

С) существует, если сопротивление источника мало.

Можно ли направленное движение электронов в металлическом проводнике получить механическим путем, не подключая к источнику тока?

А) да

Б) нет

С) можно, если перемещать проводник прямолинейно и равномерно.

Тест

Как движутся в металлическом проводнике электроны при наличии в нем электрического поля?

А) электрическое поле не влияет на движение электронов.

Б) Направленно под действием электрического поля.

С) Участвуют в тепловом движении, а также движутся упорядоченно под действием электрического     поля.

Какова роль источника тока в электрической цепи?

А) Создает и поддерживает электрическое поле в электрической цепи.

Б) Перемещает частицы на участке проводника.

С) Только создает заряженные частицы.

Какое выражение может служить определением силы тока?

А) Заряд, протекающий через поперечное сечение проводника за единицу времени.

В) Работа электрического поля по перемещению заряда в проводнике.

С) Сила, которая перемещает заряды из одной точки поля в другую.

Существует ли электрическое поле между полюсами батарейки фонарика, не включенного в цепь?

А) не существует

Б) существует

С) существует, если сопротивление источника мало.

Можно ли направленное движение электронов в металлическом проводнике получить механическим путем, не подключая к источнику тока?

А) да

Б) нет

С) можно, если перемещать проводник прямолинейно и равномерно.

                 Установить соответствие:

    A                    сила тока              (Дж)

     I                     заряд                     (с)

    q                     время                    (Кл)

    U                    работа                   (А)

     t                     напряжение         (В)

                 Установить соответствие:

    A                    сила тока               (Дж)

     I                    заряд                      (с)

    q                     время                     (Кл)

    U                    работа                    (А)

     t                    напряжение            (В)

                 Установить соответствие:

    A                    сила тока                (Дж)

     I                    заряд                       (с)

    q                     время                      (Кл)

    U                    работа                     (А)

     t                     напряжение            (В)

                 Установить соответствие:

    A                     сила тока               (Дж)

     I                     заряд                       (с)

    q                      время                     (Кл)

    U                     работа                     (А)

     t                     напряжение             (В)