План урока игры "Наши звездочки"

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Заволжский автомоторный техникум»

План урока - игры

по дисциплине: Технологическая оснастка

« Наши звездочки ».

курс: 3

группа ТМ 12

Составитель:

преподаватель

Сорокина Т.В.

г. Заволжье

2014год

План урока

Дисциплина: «Технологическая оснастка»

Специальность: 151901«Технология машиностроения»

Курс: 3

Тема занятия (урока): Обобщение изученного материала

Вид занятия: не традиционный

Форма проведения занятия: игра

Мотивация темы и формы проведения занятия: Тема занятия предусмотрена рабочей программой, составленной в соответствии с учебным планом специальности. В результате изучения данной дисциплины студенты должны приобрести теоретические знания и практический опыт.

На данном уроке у обучающихся формируется виды общих компетентностей, предусмотренных в стандарте ФГОС.

Выбор формы проведения занятия продиктован соображениями экономии времени и необходимостью проверить и оценить знания студентов.

Урок-игра для студентов предназначен для обобщения и систематизации понятий, терминов, определений; выявления уровня подготовленности, а также имеет развивающие и воспитательные цели - формирование познавательной потребности, развитие творческого и логического мышления.

Продолжительность урока: 45 минут.

Цели занятия:

Образовательная: Обобщение и закрепление знаний учащихся по пройденным темам дисциплины. В игровой форме выявить теоретические знания, практические умения и навыки студентов.

Развивающая: Способствовать развитию логического мышления и стремления к анализу полученной информации; формированию умений принятия решений в условиях ограниченности времени; активизировать мыслительную деятельность учащихся.

Воспитательная: Формирование устойчивых интересов к профессии. Воспитание профессионально важных качеств: творческая активность, дисциплинированность, потребность в постоянном совершенствовании своих профессиональных знаний и умений. Содействовать развитию коммуникативных умений студентов.

Междисциплинарные связи: «Процессы формообразования и инструмент», «Технологическое оборудование», «Метрология и стандартизация», «Инженерная графика»

Учебное оснащение занятия:

Оборудование: доска, мел

Наглядные пособия: макеты приспособлений, чертежи оснастки

Раздаточный материал: текст и карточки.

Методическое обеспечение урока: методическая разработка урока.

Критерии диагностики эффективности занятия: оценка за ответы на вопросы по пройденному материалу и за активную работу на уроке.

Задача урока:
Предоставление студентам возможности проявить свое творчество и показать знания по данной дисциплине.

Хронокарта занятия

№ п/п

Этапы занятия

Продолжи-тельность этапа

Методы и формы работы

1

Организационная часть

3 – 5 мин

Приветствие, психологический

настрой на активную работу, мотивация студентов.

2

Отборочный туре (I этап)

15 мин

Вопросы – ответы, их оценивание , выдача «желтых звездочек»

3

Подведение промежуточного итога

3 мин

Выявление 3 победителей отборочного тура

4

Личное первенство ( П этап)

15 мин

Выявление победителя

личного первенства

5

Подведение итогов урока

5 мин

Выставление оценок за ответы на вопросы по еще имеющимся звездочкам

6

Заключительное слово преподавателя

3 мин

Подведение итогов игры

Итого:

45 мин

Аннотация: Урок проходит в рамках предметной недели специальности Технология машиностроения.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Вступительное слово учителя, сообщение целей урока, правил проведения игры.
3. Проведение игры.
4. Подведение итогов.

Сегодня необычный урок:
Мы в игру поиграем,
Кто во что горазд, узнаем.
За каждый правильный ответ

Вам звездочка положена!
Почет и хвала тому будет,
Кто больше звездочек добудет!

Наши звездочки

Занятие проводится в игровой форме.

Игра состоит из 2^х этапов, сначала ведется со всей группой студентов. В отборочном туре (I этап) студентам предлагается 15 вопросов, тот, кто первым и правильно ответит на вопрос, получает звездочку желтого цвета. После того, как закончатся все вопросы, проводится подсчет личных звездочек у студентов. Список студентов в порядке уменьшения количества звездочек вывесить на доске.

На этом I этап заканчивается.

Во II этапе участвуют 3 основных игрока и студенты группы.

3 основных игрока – это студенты, набравшие наибольшее количество звездочек (первые 3 человека из вывешенного списка).

Им предлагается 3 пути к победе:

1 путь - самый короткий: нужно ответить на 2 вопроса и при этом нельзя ошибиться.

2 путь – средний: нужно ответить на 3 вопроса и ошибиться можно только один раз.

3 путь – самый длинный: нужно ответить на 4 вопроса и ошибиться можно 2 раза.

Первым выбирает свой путь к «Победе» тот студент, у которого максимальное количество звездочек, вторым – второй участник, а третьему – оставшийся путь.

Если у второго и третьего участника были ошибочные ответы, то они переходят к следующим вопросам, неотвеченный вопрос адресуется студентам группы. Студент группы, правильно ответивший на вопрос, получает красную звездочку.

Если студент, идущий по второму пути ошибается еще раз, то с оценкой 4 он игру заканчивает, вместо него далее играет студент, у которого имеются желтые и красные звездочки (или только красные или желтые).

Если студент, идущий по третьему пути ошибается 3 раза, то с оценкой 4 он игру заканчивает, вместо него играет студент группы у которого имеется значительное количество желтых и красная звездочки (или только желтые или красные).

Первый студент (1 дорожка) после неверного ответа так же заменяется студентом группы, у которого значительное количество желтых звездочек, с оценкой 4 он игру заканчивает

Если же участники прошли по своим дорожкам без ошибок, или с оговоренным их количеством, то им ставится оценка «5».

Аналогично с участниками, вышедшими вместо проигравших.

В конце игры подводятся итоги по оставшимся студентам: у кого еще осталось максимальное количество желтых звездочек и есть красные, ставится оценка «5», затем 4 (по количеству). Тройка не ставится.

Вопросы I этапа

1. Что применяют при базировании детали по плоскости?

2. Какие эксцентриковые зажимы чаще используются в приспособлениях?

3. Какие устройства применяют в приспособлениях для точного изменения положения обрабатываемой детали относительно режущего инструмента?

4. Если обработка чистовая, а деталь пластмассовая, тонкая, пластинчатой формы, какой зажим лучше применить?

5. При базировании небольшой по размерам детали по необработанной поверхности (плоскости) что нужно применить?

6. Когда возникает погрешность базирования?

7. Каким должно быть давление масла в гидроцилиндре?

8. При базировании детали по отверстию, какие установочные элементы применяют?

9. Какой из ручных зажимов самый быстродействующий?

10. Какой зажимной механизм позволяет увеличивать и изменять направление передаваемой силы?

11. Что применяют для зажима калиброванных прутков на револьверных станках и станках автоматах?

12. Как называется настроечный элемент приспособлений для фрезерных станков?

13. Если у детали 2 сопряженных отверстия (оси //), то, что применяется для установки детали по ним?

14. Что применяют в приспособлениях на сверлильных станках для того, чтобы увод от оси и разбивка отверстия были меньше?

15. Призма – это какой элемент приспособления?

Вопросы II этапа

Короткая дорожка 2 вопроса

1. Как влияет на работу клинового механизма угол скоса клина?

2. Применить правило 6^ти точек. Дать схему базирования.

Средняя дорожка 3 вопроса

1. Верно ли данное определение:

Базирование – это придание заготовке требуемого положения относительно выбранной условно неподвижной системы координат.

2.Как называются приспособления, используемые для выполнения определенной операции при обработке конкретной детали, они являются одноцелевыми .

3. За счет чего в приспособлениях с вакуумным зажимом происходит прижим заготовки к установочной поверхности корпуса приспособления?

Длинная дорожка 4 вопроса

1. При работе с какими зажимами необходимо значительное вспомогательное время, большая затрата мускульных сил, а сила зажима будет непостоянной?

2. Достоинства криволинейных эксцентриков.

3. Применение приспособлений позволяет привлекать к работе рабочих, с каким разрядом?

4. Что применяют при установке и закреплении детали по отверстию?

Вопросы I этапа

1.Что применяют при базировании детали по плоскости?

ОПОРНЫЕ ШТЫРИ И ОПОРНЫЕ ПЛАСТИНЫ

2.Какие эксцентриковые зажимы чаще используются в приспособлениях? КРУГЛЫЕ

3.Какие устройства применяют в приспособлениях для точного изменения положения обрабатываемой детали относительно режущего инструмента? ДЕЛИТЕЛЬНЫЕ или ПОВОРОТНЫЕ

4.Если обработка чистовая, а деталь пластмассовая, тонкая, пластинчатой формы, какой зажим лучше применить? ВАКУУМНЫЙ

5.При базировании небольшой по размерам детали по необработанной поверхности (плоскости) что нужно применить? ОПОРНЫЕ ШТЫРИ С РИФЛЕНОЙ ИЛИ СФЕРИЧЕСКОЙ ГОЛОВКОЙ

6.Когда возникает погрешность базирования? КОГДА НЕ СОВПАДАЕТ УСТАНОВОЧНАЯ БАЗА С КОНСТРУКТОРСКОЙ И ИЗМЕРИТЕЛЬНОЙ

7.Каким должно быть давление масла в гидроцилиндре? 10 – 75 АТМОСФЕР или КГС/см 2

8.При базировании детали по отверстию, какие установочные элементы применяют? ОПРАВКИ

9.Какой из ручных зажимов самый быстродействующий? ЭКСЦЕНТРИКОВЫЙ

10.Какой зажимной механизм позволяет увеличивать и изменять направление передаваемой силы? КЛИНОВОЙ

11.Что применяют для зажима калиброванных прутков на револьверных станках и станках автоматах? ЦАНГОВЫЙ ПАТРОН

12. Как называется настроечный элемент приспособлений для фрезерных станков? УСТАНОВ

13.Если у детали 2 сопряженных отверстия (оси //), то, что применяется для установки детали по ним? 2 УСТАНОВОЧНЫХ ПАЛЬЦА ЦИЛИНДРИЧЕСКИЙ И СРЕЗАННЫЙ

14.Что применяют в приспособлениях на сверлильных станках для того, чтобы увод от оси и разбивка отверстия были меньше? КОНДУКТОРНЫЕ ВТУЛКИ

15. Призма – это какой элемент приспособления? УСТАНОВОЧНЫЙ

Вопросы II этапа

Первым выбирает свой путь к «Победе» тот студент, у которого максимальное количество звездочек, вторым – второй участник, а третьему – оставшийся путь.

Если у второго и третьего участника были ошибочные ответы, то они переходят к следующим вопросам, неотвеченный вопрос адресуется студентам группы. Студент группы, правильно ответивший на вопрос, получает красную звездочку.

Короткая дорожка 2 вопроса ошибаться нельзя

1. Как влияет на работу клинового механизма угол скоса клина? ЧЕМ МЕНЬШЕ УГОЛ ТЕМ БОЛЬШЕ СИЛА ЗАЖИМА

2.Применить правило 6^ти точек. Дать схему базирования. (СМ рисунок на доске)

Первый студент (1 дорожка) после неверного ответа заменяется студентом группы, у которого значительное количество желтых звездочек, с оценкой 4 он игру заканчивает

Средняя дорожка 3 вопроса ошибаться можно 1 раз

1. Верно ли данное определение:

Базирование – это придание заготовке требуемого положения относительно выбранной условно неподвижной системы координат. НЕТ

2.Как называются приспособления, используемые для выполнения определенной операции при обработке конкретной детали, они являются одноцелевыми . СПЕЦИАЛЬНЫЕ

3. За счет чего в приспособлениях с вакуумным зажимом происходит прижим заготовки к установочной поверхности корпуса приспособления? ЗА СЧЕТ ИЗБЫТОЧНОГО ДАВЛЕНИЯ

Если студент, идущий по второму пути ошибается 2 раз, то с оценкой 4 он игру заканчивает, вместо него далее играет студент, у которого имеются желтые и красные звездочки (или только красные или желтые).

Длинная дорожка 4 вопроса ошибаться можно 2 раза

1. При работе с какими зажимами необходимо значительное вспомогательное время, большая затрата мускульных сил, а сила зажима будет непостоянной? ВИНТОВЫМИ

5. Достоинства криволинейных эксцентриков. ПОСТОЯНСТВО УГЛА ПОДЪЕМА И ЗАЖИМНОЙ СИЛЫ

6. Применение приспособлений позволяет привлекать к работе рабочих, с каким разрядом? НИЗКИМ

4.Что применяют при установке и закреплении детали по наружной цилиндрической поверхности на токарных станках? ПАТРОНЫ

Если студент, идущий по третьему пути ошибается 3 раза, то с оценкой 4 он игру заканчивает, вместо него играет студент группы у которого имеется значительное количество желтых и красная звездочки (или только желтые или красные).