959590
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокИЗО, МХККонспектыПлан урока изоразительного искусства "Красавиица Весна.Весеннее настроение"

План урока изоразительного искусства "Красавиица Весна.Весеннее настроение"

библиотека
материалов

Конспект урока изобразительного искусства 5 класс


Тема урока: « Красавица Весна. Весеннее настроение»


Цель урока: создание эмоционального настроя  к познанию красоты живой природы, создание весеннего пейзажа в технике гуашь.


Образовательные задачи:


  • познакомить учащихся со славянской сказкой «Как весна зиму поборола», продолжать знакомство с праздниками народного календаря, с народным фольклором;

  • продолжать знакомство с цветом, дать понятие «цветовая палитра»;

  • научить рисовать весенний природный пейзаж без предварительного наброска простым карандашом;

  • развивать у детей пространственное мышление, умение работать с цветом;


Задачи развивающие:


  • развивать творчество и фантазию;

  • совершенствовать умение и навыки работы с гуашевыми красками.


Задачи воспитательные:


  • создание эмоционального восприятия сезонных изменений в природе;

  • воспитывать интерес к праздникам народного календаря и славянской культуре. 

     

Планируемые результаты:


  • Личностные – формирование любви к природе, музыке, изобразительному искусству; воспитание в ребенке умения чувствовать природу и быть в гармонии с ней; развивать воображение, художественно-образное мышление.

  • Метапредметные – умение обобщать знания  и устанавливать причинно-следственные связи в явлениях природы;  умение организовывать совместную деятельность со сверстниками и учителем; умение делать простые выводы; организовывать свое рабочее место; давать оценку своей работе и работе товарища.

  • Предметные – совершенствовать умение  работать гуашью, передавать настроение в пейзаже с помощью «цветовой палитры»; знать весенние изменения в живой и неживой природе, весенние месяцы.

Форма  урока: урок-праздник.   

Интеграция: изобразительное искусство и музыка.

Тип урока: урок систематизации знаний (общеметодологической направленности).

Форма организации деятельности учащихся: совместно-индивидуальная, самостоятельная работа с проверкой по эталону.

            Оснащение урока: компьютер, проектор, экран.

Зрительный ряд: презентация « Красавица Весна», видео клип «Весна красная идет».

Музыкальный ряд :

славянская этно музыка ( заклички весны, ключик отомкнуть весну, жаворонки, славянское утро, веснянка Лада);

* музыка А. Вивальди из альбома «Времена года»- « Весна»;

*музыка П.И. Чайковского – « Апрель. Подснежник»;

*музыка С. Рахманинов « Весенние воды».


Литературный ряд: стихи  И. Никитина «Весна».

Материалы:  бумага, гуашевые краски, кисти, палитры, банки для воды, салфетки .

Методы: игровой, наглядно - иллюстративный, практический, частично-проектный.


План урока.


  1. Организационный момент. Введение в тему.(9 мин.)

  2. Постановка проблемы ( Сообщение темы и цели урока)(3 мин.)

  3. Решение проблемы с помощью учителя ( Актуализация знаний)(8 мин.)

  4. Физкультминутка.(2 мин.)

  5. Практическая работа (Самостоятельная работа учащихся)(20 мин.)

  6. Рефлексия (Итог урока. Выставка работ учащихся) (3 мин.)



Ход урока:

1.Организационный момент. Введение в тему.(9 мин.)

- Звучит славянская этническая музыка.

1 – слайд.


- Здравствуйте, уважаемые гости! Сегодня я хочу познакомить Вас с миром природы, миром славянской сказки. Славянские сказки – это упрощенные веды (ведать, знать).Человек и природа неразделимы. Скучной была бы наша жизнь без пения птиц, без шелеста листьев, без журчания ручья, все это знали наши далекие предки славяне и отразили в своих сказках…Быль то или небыль Вам решать, только вот старики так сказывали…


2. Беседа о весне в народном творчестве славянских сказок и славянских этнических музыкальных произведениях.

2 – слайд .


- Жила-была в одном селе Машенька.


3 - слайд ,4 - слайд

Сидела она под окном с берёзовым веретеном, пряла белый ленок и приговаривала: 

- Когда Весна придет, когда талица ударится и с гор снега скатятся, а по лужкам разольется вода, напеку я, в русской печи матушке « куликов да жаворонков». И с подружками Весну пойду встречать, в село погостить кликать – звать. Ждет Маша Весну теплую, добрую, а той не видать, не слыхать. Зима – то не уходит, все Морозы кует: надокучила всем, холодная, студеная, руки, ноги познобила, холод – стужу напустила. Что тут делать? Беда!


5 слайд, 6 слайд, 7 слайд


- Надумала Маша идти Весну искать. Собралась и пошла. Пришла она в поле, села на взгорочек и зовет Солнце:

- Солнышко, Солнышко,

Красное ведрышко,

Выгляни до вешней поры!

- Выглянуло Солнце из-за горы, Маша спрашивает:

- Видело ли ты Солнышко, красную Весну, встретило ли свою сестру?

- Не встретило я Весну, а видела старую Зиму. Видело, как она, лютая, от Весны ушла, от красной бежала. В мешке стужу несла, холод на землю трясла. Сама остудилась, под гору покатилась. Да вот в ваших краях пристоялась, не хочет уходить. А Весна про то и не знает. Иди красавица, за мной, как увидишь перед собой лес, зелен весь, - там и ищи весну. Зови ее в свои края. Пошла Маша искать Весну. Куда Солнце катится по синему небу, туда и она идет. Долго шла. Вдруг предстал перед ней лес – зелен весь. Ходила- ходила Маша по лесу, совсем заблудилась. Лесовые комарочки ей плечи искусали, сучки – крючки бока протолкали, соловьи уши пропели, дождевые капли голову смочили. Только присела Маша на пенек отдохнуть, как видит – летит лебедь белая, приметливая, снизу крылья серебряные, поверху позолоченные. Летит и распускает по земле пух да перья для всякого зелья. Та лебедь была Весна. Выпускает Весна по лугам траву шелковую, расстилает росу жемчужную, сливает мелкие ручейки в быстрые речки.

- Стала Маша тут Весну кликать звать, рассказывать:

- Ой, Весна, Весна, добрая матушка! Ты иди в наши края, прогони Зиму лютую. Старая Зима не уходит, все Морозы кует, холод - стужу напускает.

Услышала Весна Машин голос. Взяла золотые ключи и пошла замыкать Зиму лютую.

А Зима не уходит. Морозы кует да посылает их наперед Весны заслоны сколотить, сугробы намести. А Весна летит, где крылом серебряным махнет – там и заслон сметет, другим махнет – сугробы тают. Морозы от Весны бегут. Обозлилась Зима, посылает Метель да Вьюгу. А Весна махнула золотым крылом, тут и Солнышко выглянуло, пригрело. Выбилась из сил старая Зима, побежала далеко-далеко за высокие горы, спряталась в ледяные норы. Там ее Весна и замкнула ключом. Так – то Весна Зиму поборола!

Весна, пожалуй, самое любимое время года для многих, она дарит чувство радости, весеннее настроение. Весеннее солнышко все заливает теплом и светом, словно кричит, прошла долгая и холодная зима, настало радостное время.

- Ребята, раньше в далекие времена, люди при встрече весны готовились заранее, выпекали из теста птиц, выходили на улицу или в лес, пели заклички о весне.( Послушайте).


Наши предки славяне пользовались природным календарем , который называли Месяцеслов.

- Скажите, как называются весенние месяцы?

- Март, апрель, май.

- Славяне называли март- протальник или зимобор. Почему?

Март - Зимобор, он с зимой борется,Март – Капельник, начинается капель,Март –Грачевник, прилетают грачи, март – Солнцегрей, солнышко начинает пригревать.

Апрель - Снегогон или Березень, снегогон , снег быстро тает. Заготавливают березовый сок, Протальник. Ручейник, Ледолом.

Май – Травник или Цветень , появляется молодая трава, расцветает много цветов.


3. Физкультминутка.


- Видеоклип « Весна красная идет». Физкультминутка.


4. Беседа о весне в творчестве художников, композиторов, поэтов.

-Весна солнечная, веселая, звонкая, весна красная девица идет, торопится к нам.

- Художники в своих произведениях стараются показать образ весны.


- Посмотрите на картину Алексея Кондратьевича Саврасова «Грачи прилетели». Картина была написана в 1871 году.

Писательница Галина Ветрова придумала целую сказочную историю об этом. И хотя это фантазия, в ней есть своя художественная правда. Давайте прислушаемся к ней.

«Сказки о художнике и весенних птицах».

Рассказчик. Однажды весенним мартовским днем художник Саврасов отправился за город посмотреть, где же весна задержалась. Грязь под ногами хлюпает, все кругом неказистое да старое. Ветер холодный, деревья, скрюченные какие-то, не на чем взгляд остановить. Как вдруг слышит громкий птичий крик. А это грачи галдят, будто делят что между собой. Подошел художник поближе к березам, где птицы собрались, и вдруг видит, что оторвался от стаи самый большой грач, летит, а в клюве у него что-то сверкает. За ним другие грачи кинулись, набросились на него, только пух и перья полетели. И вдруг прямо в руку Саврасова упало толстое тяжелое стеклышко. Лежит и тихо светится. И сразу, будто теплее стало. Хотел он поднести стеклышко к глазам, но тут грачи на него набросились.

Саврасов. А ну прочь, разбойники! Вот я перья – то вам повыдергаю! Будете знать, как себя с человеком вести следует!

Грач. Мил – человек, отдай нам наше стеклышко! Не простое оно, и трудно нам без него жить. Я главный в стае, самый старый грач, мы каждый год улетаем на зиму далеко-далеко. А весной мы возвращаемся домой, на родину. Но Россия вон какая большая страна! Без нашего стеклышка мы обязательно заплутаем.

Саврасов. А чем же оно может вам помочь?

Грач. Да ведь оно волшебное. Посмотри-ка в него.

Саврасов смотрит.

Рассказчик. Батюшки святы! Что же это случилось. На сердце у него сразу стало тепло-тепло. Все вокруг совершенно изменилось… как будто и деревья те же, и земля, и небо. Но все сразу стало таким удивительно красивым, что невозможно глаз отвести.

Грач. Ну, понял теперь, как мы находим родину? Ты человек, и так свой дом найдешь. Верни нам наше стеклышко, а мы тебя отблагодарим.

Саврасов. Простите меня, птицы весенние! Знаю я теперь на что вам нужно стеклышко чудесное. Только не могу я его сейчас вам отдать. Мне-то оно, выходит, еще нужнее, чем вам. С ним я и сам сумею свою родину как следует увидеть, и другим людям помогу это сделать. Я ведь художник.

Грач. У нас, грачей, правило такое: кто стеклышко хранит, тот и вожак. Я совсем стар уже, а молодые решили его у меня отнять. Ладно, художник. Храни его до осени, когда нам пора будет на зиму в дальнюю даль отправляться. А уж осенью отдашь его обратно. Я сам тогда отдам его самому сильному из молодых. Ты уж, мил – человек, не подведи нас, а то совсем пропадем мы в чужих-то краях.

Саврасов. Спасибо тебе, грач, что не пришлось мне стеклышко ваше волшебное силком отнимать. А вернуть-то я вам его обязательно верну. Да еще за то, что вы так помогли мне, я вас на картине своей нарисую. Я уж точно знаю, что это будет самая лучшая моя картина. И назову-ка я ее… «Грачи прилетели!».

Грач. Спасибо за уважение, художник. Мы ведь и правда на крыльях весну приносим. Совсем скоро тепло будет. Ну, до сентября! Уговор дороже денег. Встретимся на этом же месте.

- Как вы думаете, что же открыло художнику волшебное стеклышко?

Что помогло ему понять и увидеть? Почему все вдруг преобразилось? Наверно, стеклышко помогло понять, что все, что окружало его, на первый взгляд такое неприглядное и обычное, на самом деле очень красивое, потому что оно родное, знакомое и любимое с детских лет и потому наполненное красотой духовной, которая не сразу открывается беглому, скользящему взору. Как в стихотворении Николая Рыленкова:

Здесь мало увидеть,

Здесь надо всмотреться,

Чтоб ясной любовью

Наполнилось сердце.




Давайте и мы теперь пристальнее вглядимся в знаменитую картину и попробуем понять ее тайну – тайну, которая открылась Саврасову.

- Какое настроение создает картина?

Лирическое, светлое, взволнованное, как будто ты вернулся из дальних странствии, стоишь у родной околицы и всматриваешься в до боли знакомые домишки, заборы, деревья, словно узнаешь их заново. И такими они кажутся прекрасными, что, как поэту Сергею Есенину, «березке каждой» хочется «ножку поцеловать»….

- Есть в этом пейзаже что-то необычное?

Нет, наоборот, все очень обычное, привычное, даже будничное.

Деревянные заборы, старые церковь и колокольня с выщербленными облупленными стенами, тихие неказистые домики, дымок из трубы, грязный сырой снег, даже березы не стройные белоствольные красавицы, а скрюченные, кривые…

- А что же заставляет людей уже второе столетие подряд подолгу стоять перед этой картиной, вглядываясь в такой простой, непритязательный пейзаж?

Говорят, что у него есть «душа». Что делает картину одухотворенной, полной какой –то своей внутренней жизни? Обратите внимание на птиц, деревья, снег, игру света и теней.

Прежде всего сами грачи – вестники весны, которые деловито обсели верхушки деревьев, перепархивая с ветки на ветку, обламывая старые сухие веточки и роняя их на подталый снег. Они суетятся над своими разлапистыми гнездами, кружат в небе, радуясь возвращению на родину и началу новой жизни. Пусть еще холодно, но уже совсем близко теплые веселые дни, молодая травка и первые почки. Не зря в народе говорят: «Грач зиму расклевывает».

Снег под кривыми березами усеян сучками и веточками, испещрен следами птичьих лапок. Он сырой грязный, но не мертвый, а живой, потому что под ним чувствуется движение жизни – талой, набирающей силу воды, которая вот-вот умчится бурными потоками по побуждающейся земле. Кое – где она уже пробилась сквозь наст, образовала рыжие проталины и бурые лужицы. Маленький прудик уже освободился из- под снега, и березы окунули в воду свои стволы, отразившись в ней молодо и радостно. Вода холодна, но скоро она согреется и понесет в тела берез сладкий березовый сок. Солнца нет, но оно здесь, рядом, где-то за светлым, жемчужно-перламутровым облаком, и лучи его ласкают и освещают озябшие деревья; тянутся от них по снегу бледно – лиловые тени… солнышком высвечены и старая покосившаяся церквушка с колоколенкой, и деревянный забор; солнце пронизывает и сизый уютный дымок, вьющийся над трубой дома. Оно во всем, и даже в неясных далях, расстилающихся за простеньким деревенским пейзажем.

Щемяще – родным, знакомым и близким веет от этого пейзажа, и не может не вздрогнуть от него сердце. Скромные, неяркие краски проникают в него дивной мелодией, напевной, протяжной, чуть печальной – такой, от которой слезы наворачиваются на глаза – слезы любви и благодарности…

- Вы слышите, как звучит эта мелодия? Вслушайтесь в нее. Что вы слышите?

Веселый гомон грачей, звон капели, журчание талой воды, шелест весеннего ветра в голых ветках, хруст тающего снежного наста, тихий благовест с деревенской колокольни. Все эти звуки органично сливаются в единую мелодию весны – мелодию обновления и возрождения, ожидания счастья и новых надежд.

Иногда картину Саврасова сравнивают с народной песней. Искусствовед В.М.Лобанов пишет: «Одушевленный пейзаж Саврасова звучит в русском искусстве, как народная песня, исторгнутая из самого сердца нежной и проникновенной любовью к родине».

- Как вы думаете, почему возникло такое сравнение?

В картине есть лирическое начало, то есть взволнованность, эмоциональность, задушевность, которые испытал художник, вглядевшись в простой деревенский пейзаж и почувствовав в нем вечное и удивительное: жизнь, которая способна на чудеса возрождения и обновления, родину, которая и в рубище прекрасна. Потому что это твоя родина.

Ритм березовых стволов и теней на снегу, гармония бледно-лазоревых, голубых, бирюзовых тонов, неслышное струение весеннего воздуха, в котором переливается нежная мелодия весны, придают картине своеобразную музыкальность.

Может быть, она созвучна пьесам П.И.Чайковского «Подснежник» или «Песня жаворонка» из цикла «Времена года»? Послушайте их.

Константин Федорович Юон написал картину « Мартовское солнце» в 1915г.

 К.Ф. Юон любил писать солнечные пейзажи, и эта картина не стала исключением. На полотне «Мартовское солнце» изображен теплый день в обычной деревушке. Хоть март и считается весенним месяцем, но на улицах все еще зима. Снег только чуть-чуть начинает подтаивать, солнышко дарит свое тепло. Небо становится каким-то легким и невесомым.

     Вот лошади с юными всадниками идут по вытоптанной тропинке. Под их копытами хрустит снег, подтаявший на солнце. За ними идет еще одна лошадь, рядом с которой черная собака. Она пытается поиграть с лошадкой, заливисто тявкая на нее. Вдоль тропинки стоят высокие деревья, тянущиеся ввысь к ясному голубому небу. Тонкие березки подставляют свои ветви к солнцу, пытаясь согреться после долгой зимы. Совсем скоро сойдет снег, и они вновь обретут новую жизнь, распустив листья.

На пригорке виднеются дома, крыши которых еще покрыты снежной шапкой. Кроме животных и ребятишек никого не видать. Все заняты своими делами. Хотя по тропинке можно предположить, что совсем недавно, буквально перед юными всадниками проскакали другие кони. Тропка протоптана, и поэтому ребятам легко управлять лошадьми, направляя их туда куда надо.

     На первый взгляд может показаться, что это зимний пейзаж. Снег искрится и переливается под солнечными лучами, однако чувствуется, что солнце уже теплое, весеннее. Сугробы как будто покрыты подтаявшей корочкой и совсем скоро побегут долгожданные ручьи. Природа просыпается от зимней спячки, и весна вступает в свои права. К.Ф. Юон удивительно точно передал и теплоту солнца, и весеннее полупрозрачное невесомое небо, по которому плывут небольшие воздушные облака.

Картина Исаака Ильича Левитана «Весна. Большая вода» была написана художником в конце 19 –го века.(1897г.)

На холсте изображено пробуждение природы от зимней спячки, признаком которой является в первую очередь половодье. Снег сошел, лед на реке уже растаял, вода затопила прибрежную зону, деревья. Тишь и гладь воды завораживают. Изумительно отображены в воде деревья и легкое небо, покрытое весенними облаками. Оттенки голубого, желтого, зеленого придают картине весеннее настроение. Синеву неба оттеняет река. Вся картина наполнена солнечным светом. Картина «Весна. Большая вода» считается одной из самых лирических картин И. Левитана.


5. Практическая работа «Рисование весеннего пейзажа».


- Сегодня мы с вами побываем в творческой мастерской художника и попытаемся изобразить весенний пейзаж.

Поэтапное выполнение пейзажа, практическая работа по ходу презентации.

1 – проверяем готовность ( материалы - гуашь и инструменты – кисти, палитра, банки для воды)

2 – лист располагаем вертикально, большой кистью, желным цветом мы затонируем весь лист. Движения должны быть быстрыми, мазки кладем только в горизонтальном направлении, на кисточке должно быть достаточное количество воды и краски.

3- при правильном регулировании влаги на кисти гуашь сохнет очень быстро. И поэтому сразу после окрашивания листа в жёлтый приступаем к работе с белым цветом. Большой кистью наносим горизонтальные мазки в нижней и верхней части работы, но жёлтый цвет полностью не перекрываем ("чирикаем" кистью).

4 - Далее на кисть набираем немного чёрного цвета смешиваем на палитре с белым цветом, у нас получился серый цвет, делаем большие горизонтальные мазки в нижней части работы.


5 - Очень важное правильно - мыть кисть перед набором другого цвета. Теперь также набираем на кисть немного синего цвета и наносим мазки на верхнюю часть работы.


6 - Между голубыми тонами неба вводим фиолетовые (или сиреневые, розовые) цвета.


7 - Между серыми мазками добавляем мазки изумрудных тонов (холодный зелёный цвет).


8 - Вся дальнейшая работа будет выполняться тонкой кистью. Работаем с палитрой, нам необходим более насыщенный серый цвет, чем тот который мы использовали для фона пейзажа. Для этого на палитру сначала наносим белую краску, а затем в неё добавляем чёрный. Смешиваем цвета до однородной массы нужного нам оттенка серого. Полученным цветом рисуем ствол ёлочки. Чтобы линия ствола получилась ровной, рисовать начинаем с верхушки. Прикладываем кисть к рисунку и не отрывая её от листа тянем к себе (прокатим кисточку по листочку).


9 - Теперь ветки, нужно помнить, что ёлка имеет треугольную форму, что каждая веточка клонится к земле под тяжестью маленьких веток и иголок, на верху веточки короткие, а к низу становятся длиннее . 
Итак, тонкими мазками рисуем линии будущих ветвей.


10 - Маленькие ветви и иголки рисуем вертикальными мазками, прикладываем кисть к направляющим линиям ветвей. Затем на переднем плане работы нарисуем серые прошлогодние травинки.


11 - Продолжаем трудиться над ёлочкой, зелёным цветом рисуем ветви между серых.


12 - На палитре смешиваем зелёный с белым и ещё подрисовываем дополнительные ветки и иголочки на нашу лесную красавицу. Ёлки, как и другие деревья обновляют наряд по весне, молодыми светло-зелёными иголочками.


13 - На переднем плане работы у нас появляется травка разных зелёных оттенков. Травка-это не солдатики, стоящие в ряд, она живая, колышется под дуновение весеннего ветерка, смотрит то в одну сторону, по в другую.
И снова работаем с палитрой.

    1. - Рисуем дерево, для его ствола смешиваем коричневый и белый цвета. Рисуем ствол также с верхушки, а в нижней части нарисуем дополнительно вторую линию рядом с первой - утолщаем ствол к низу. Линии в нижней части ствола немного изгибаем-изображаем корни.


15 - Рисуем ветви, которые тянуться не к земле, а к солнышку(пример изображения дерева можно показать на себе, изобразив руками тянущиеся в верху ветви). Далее работа "не разбеленным" коричневым цветом, обводим силуэт дерева и веток с одной из сторон.


15 - Далее можно взять большую кисть, и зелёным цветом делаем мазки на ветвях-листва(детишки назвали эти мазки"улыбками весны").

16 - Смешиваем белый с зелёным и полученным цветом добавляем "улыбки" на крону дерева.


17 - Природный пейзаж "Весеннее настроение" завершён, но при желание каждый может его дополнить собственным содержанием.





  1. Выставка детских рисунков.








  1. Подведение итога работы.


Не знаю, кто сказал эту фразу, но считаю её истиной: "Жизнь полна чудес, и самое главное волшебство заключается в том, что мы можем и должны, творить чудеса сами!" Спасибо дорогие гости, за внимание, и пусть в вашей жизни всегда будет места для сказки!










Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.