План урока "Какой бывает транспорт"

• 1 слайд

  1
  

• 2 слайд

  2
  

• 3 слайд

  а в т о п о г р у з ч и к
  ш и ф е р
  к р а н
  б е т о н о м е ш а л к а
  э к с к а в а т о р
  п и л а
  б у л ь д о з е р
  п р о е к т
  б е т о н
  3
  

• 4 слайд

  Какой бывает
  транспорт?
  
  4
  

• 5 слайд

  Транспорт - это совокупность средств, предназначенных для перемещения людей и грузов из одного места в другое.
  
  5
  

• 6 слайд

  наземный
  водный
  воздушный
  подземный
  ТРАНСПОРТ
  6
  

• 7 слайд

  7
  

• 8 слайд

  8
  

• 9 слайд

  9
  

• 10 слайд

  ТРАНСПОРТ
  наземный
  водный
  воздушный
  подземный
  10
  

• 11 слайд

  11
  

• 12 слайд

  12
  

• 13 слайд

  ТРАНСПОРТ
  наземный
  водный
  воздушный
  подземный
  13
  

• 14 слайд

  14
  

• 15 слайд

  15
  

• 16 слайд

  ТРАНСПОРТ
  наземный
  водный
  воздушный
  подземный
  16
  

• 17 слайд

  ТРАНСПОРТ
  наземный
  водный
  воздушный
  подземный
  17
  

• 18 слайд

  01
  18
  

• 19 слайд

  Рабочая тетрадь (стр.74-75)
  3
  19
  

• 20 слайд

  Спасибо за работу на уроке!
  20
  

Тема: Какой бывает транспорт?

Ход урока:

 Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент).

Руки?     На месте

Ноги?    На месте

Локти?   У края

Спина?    Прямая.

Мне приятно, что все готовы к уроку.

 Актуализация знаний  

Мы урок наш начинаем,

Что учили – вспоминаем

И повторим знание

Домашнего задания.

О чем мы говорили на прошлом уроке?

- На экране дом. Ваша задача убрать то, что не применяются или  не используется  при строительстве домов.

                               -Чтобы узнать тему урока, нужно разгадать кроссворд.

Есть в моём названье груз.

Я работы не боюсь,

- Где бы ни был, - я при деле,

- Тяжести таскаю смело.                                                  (автопогрузчик)

Он на крыше  лежит
Крыше дождь не грозит.                                                  (шифер)

Из транспорта - высокий самый,

 Водя стрелой под небесами,

Тяжёлый груз легко несёт.

Кто его имя назовёт?                                                        (кран)

К стройке подъехала бочка большая,
Крутится медленно, что-то мешая.
В бочку строитель цемент насыпает,
Щебня, песка и воды добавляет.
Ловко замесит бетон  – ей не жалко –
Что за машина?                                                                  (бетономешалка)

Там, где нужно сто лопат,
Я один трудиться рад!                                                      (экскаватор)

Доску грызла и кусала,
На пол крошек набросала,
Но не съела ни куска, —
Знать, невкусная доска.                                                     (пила)

Там, где строят новый дом,
Ходит воин со щитом.
Прогулялся валко, шатко —
Ровной сделалась площадка.                                            (бульдозер)

Как будет выглядеть твой дом, расчеты, чертежи

А все вам даст ответ, папка бумаг с названием.             (проект)

Щебень, цемент, песок и вода
Делают крепким его навсегда.                                          (бетон)

(по вертикали читается слово ТРАНСПОРТ)

Кто готов сформулировать тему урока?     (транспорт)

-Что такое транспорт? Транспорт это совокупность средств, предназначенных для перемещения людей и  грузов из одного места в другое.

- Послушайте стихотворение (отрывок из сказки К. Чуковского «Тараканище»):

Ехали медведи на велосипеде.

А за ними кот задом наперёд.

А за ним комарики на воздушном шарике.

А за ними раки на хромой собаке.

Волки на кобыле.

Львы в автомобиле.

Зайчики в трамвайчике.

Жаба на метле...

- Какой транспорт использовали звери, назовите.

- Для чего им нужен был транспорт?  (средство передвижения)

Вы заметили, что транспорт бывает разный…

Цель: Познакомиться с различными видами транспорта, в зависимости от 

           его использования. Узнать историю транспорта.

-Я думаю все любят путешествовать. Скажите, где вы бывали? Как вы добирались?

(Дети рассказывают на каких видах транспорта они путешествовали.)

     Мы пользуемся автобусами, троллейбусами, в больших городах метро, чтобы добраться до нужного места. Едем в поездах, летим на самолетах и плывем на кораблях.     А сколько приходится перевозить различных грузов по железным, шоссейным и воздушным, речным и морским дорогам…

- Делать новые открытия легче сообща, поэтому работать будем  в группах.

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

Каждая пара получит конверт со своим заданием.

1гр.        Как вы думаете, какой транспорт называют наземным? Водным? 

               Воздушным? Подземным?

2гр.        Раздели транспорт на 4 группы  (в зависимости от места его  

               передвижения) (картинки:  наземный, водный, воздушный, подземный)

3 гр.       Разложите  картинки с транспортом  в нужные конверты.(пассажирский,

               грузовой, специальный)  

Ответы групп:

ТРАНСПОРТТ

1 гр –  ( на экране таблица)

	наземный						подземный

 

- В далёком прошлом люди ходили пешком из одного поселения в другое на большие расстояния. Первые транспортные средства: летом - телега, зимой - сани. Затем появились кареты. Карета – это крытая телега, она предназначалась для перевозки людей.

Люди ездили по свету,
Усадив себя в карету.
Но пришел двадцатый век –
Сел в машину человек.
Тут пошло такое дело!
В городах затарахтело.
Шум моторов, шорох шин –
Мчатся тысячи машин.

   Вопрос ко 2 гр. -  Есть ли у вас транспортные средства, передвигающиеся по земле?

( на слайд) Первые автомобили появились больше 200-сот лет назад. 

- О том, как появились первые водные транспортные средства, нам расскажет ____

Корабли такими были,
Как игрушечные плыли.
Плыли месяц, плыли год...
Появился пароход!
А сегодня в океаны
Выплывают великаны.
Удивляет белый свет
Быстротой морских ракет…

- 2 гр., у вас найдутся водные виды транспорта?   (слайд__)

Представьте ребята, что вам нужно добраться из Москвы во Владивосток. На поезде это целая неделя, по воде не получится…Как же быть?  (на самолете)

- У __________есть очень интересная информация о том, как человек научился летать?

Лишь одним ветрам послушным,
Поднимался шар воздушный.
Человек умел мечтать,
Человек хотел летать!
Миновал за годом год –
Появился самолет!  (слайд___)

-  У группы 2 осталось одно транспортное средство… (загадка)

   Многолюден, шумен, молод
   Под землей грохочет город.
   А дома с народом тут
   Вдоль по улице бегут. (метро)

-Кто сделает вывод?  Транспорт можно разделить на 4 группы, в зависимости от места его передвижения.

- А вот у 3гр. были все эти виды транспорта, и они разложили их в 3 конверта,

(работа у доски) -3 чел.

Вывод: Весь транспорт делится на пассажирский, грузовой и специальный.

- Как вы понимаете слово «специальный»? ( ответ в учебнике на ст.117)

(телефон)   01,    02,     03

Работа с учебником. (прочитать)

Физкультминутка.

Вагончики зеленые

Бегут, бегут, бегут.

А круглые колесики

Все тук, да тук, да тук.

Самолет летит, летит,

Летчик смелый в нем сидит.

А теперь с тобой вдвоем

Мы на лодочке плывем.

Ветер по морю гуляет,

Ветер лодочку качает.

Весла в руки мы берем,

Быстро к берегу гребем.

К берегу пристала лодка

Мы на берег спрыгнем ловко.

Работа с учебником.  Стр.116.

- Рассмотрите таблицу. - Что вы можете сказать?

(Транспорт бывает личный и общественный.)

- АВТОБУС  … - Пользуясь таблицей, дайте характеристику этому транспортному средству. (Какой это вид транспорта?)

 Работа в рабочей тетради. Стр.74-75.

  

     

    

  

  

 

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

- Подведём итог нашего урока. Будете работать в паре. У вас на столах лежат конверты, в которых пазлы. Вам нужно их собрать и описать получившийся вид транспорта.

- Дайте, пожалуйста, самооценку своей работы на уроке. На доске солнышко, но оно без лучиков. Лучики у вас на столах. Их нужно прикрепить к солнышку: желтого цвета – мне очень понравился урок, получил много интересной информации; голубого цвета – урок не интересен, не было никакой полезной информации. 

VII. Домашнее задание.

- Запишите домашнее задание: рабочая тетрадь с. 77 № 4-5. Одним из таких был юноша Икар. Он очень любил наблюдать за птицами. Однажды Икар решил сделать крылья, как у птиц. Он собрал перья и соединил их с помощью воска. Икар взобрался на высокую гору и, надев крылья, взлетел. Он парил высоко-высоко. Ему было хорошо, и он забыл, что подниматься высоко к солнцу опасно. Воск растаял, и крылья рассыпались, Икар упал и разбился. Такую легенду сложили люди в Древней Греции. Но люди продолжали мечтать