Инфоурок / Русский язык / Конспекты / План урока литературы и презентация М.Ю. Лермонтов "Бородино" (5 класс)

План урока литературы и презентация М.Ю. Лермонтов "Бородино" (5 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ М.Ю.Лермонтов «Бородино». Историческая основа и патриотический пафос стихотворения..doc

библиотека
материалов



Урок литературы в 5 классе

по теме:

М.Ю.Лермонтов «Бородино». Историческая основа и патриотический пафос стихотворения.


(Смирнова Людмила Ивановна, учитель литературы МКОУ Маландинской ООШ)



hello_html_mfcd294f.jpg







Тема урока: М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. «Бородино». Историческая

основа и патриотический пафос стихотворения.


Цель урока: осмысление содержания, художественный анализ текста,

наблюдение за развитием сюжета и поведением героев.

Планируемые результаты урока:

1)предметные: научиться определять тему стихотворения, выразительно читать, применять навыки пересказа статьи учебника.

2) универсальные учебные действия: познавательные: уметь находить и отбирать необходимую информацию;

регулятивные: уметь определять последовательность выполнения задач для достижения цели;

коммуникативные: уметь применять изученные навыки при работе по анализу текста.

3)личностные: формировать познавательный интерес к истории России.


Вид урока: урок- презентация.

Технологии: ИКТ, здоровьесберегающая.

Оборудование: мультимедийный компьютер, репродукции картин С.Герасимова «М.И.Кутузов под Бородином», А.Тубо «Бородинская битва»

План урока:

1.Вступительная беседа.(3мин.)

2.Слово о поэте.(5мин.)

3.Историческая справка о Бородинском сражении.(5мин.)

4.Чтение стихотворения.(5мин.)

5.Прослушивание чтения фрагмента стихотворения и просмотр

видеофильма.(2мин.)

6.Словарная работа.(3мин.)

7. Беседа.(10мин.)

8.Тест.(5мин.)

9.Подведение итогов урока.(2мин.)


Ход урока.

I.Учитель сообщает цель урока. Вступительная беседа.

-Как вы думаете, чем может гордиться человек, проживший жизнь?

-А бывает ли, на ваш взгляд, когда что-то является предметом гордости всего народа?

Безусловно, одним из ответов на этот вопрос будет упоминание о великих исторических событиях. Учитель, обобщая сказанное, подчеркнёт, что темой разговора сегодня как раз будет одно из таких событий - Бородинское сражение 1812 года, о том, как оно запечатлено в стихотворении М.Ю.Лермонтова.

II.Знакомство с автором.

Подготовленный ученик рассказывает об известных фактах биографии

М.Ю.Лермонтова. Рассказ сопровождается показом презентации 1

(слайды 1-6)

III. Историческая основа стихотворения «Бородино»

Подготовленные заранее ученики рассказывают о Бородинском сражении.

Показ презентации 2.

-Как об этом событии рассказывает поэт М.Ю.Лермонтов?

«Бородино»- отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения.

Впервые в отечественной литературе историческое событие увидено глазами рядового воина.

IV.Выразительное чтение стихотворения учащимися.

Презентация 3.Одновременно с чтением текста показываются слайды 1-12, которые иллюстрируют текст произведения.

V.Прослушивание чтения фрагмента стихотворения в записи. Исполняют нар. арт. России А.Пожаров, А.Тынкасов.

Просмотр видеофильма.

VI.Работа с малоизвестными словами в стихотворении.

Учащиеся знакомятся с лексическим значением устаревших слов.

Показ презентации 4.

VII.Беседа с учениками по тексту стихотворения «Бородино».

-О каком событии рассказывается в стихотворении?

-Какова его тема? (О войне 1812 года, о Бородинском сражении).

-Кто рассказывает о сражении? Почему он начинает свой рассказ?

(Старый солдат рассказывает о сражении молодым. Ошибочно было бы считать, что в стихотворении к своему дяде обращается племянник. Дядя- это распространённое в нашей стране обращение к незнакомому старому человеку. Можно представить картину, как старый солдат на привале беседует с молодыми солдатами, или, вернувшийся в родную деревню, рассказывает о битве односельчанам.)

-В чём особенность построения произведения? (Деление на строфы, диалог)

-Когда происходит разговор: сразу после сражения или через много лет?

(Срок службы в царской армии составлял 25 лет: человек поступал на службу молодым, а заканчивал её уже пожилым человеком)

-Почему молодые хотят узнать о сражении под Бородином?

(чтение 1 строфы)

-С чего начинает свой рассказ старый солдат-артиллерист? О чём он сожалеет?

-Как вы понимаете выражение «нынешнее племя»?

Поэт не даёт в стихотворении описания внешнего вида рассказчика. Мы можем лишь догадаться о том, как он выглядит. Каким вы представляете

рассказчика? Давайте нарисуем его словесный портрет. Прошло после битвы 25 лет. (Человек 45-50 лет, с простым русским лицом, волосы и усы подёрнулись сединой - слишком много пережито, на лице остались шрамы - страшные следы войны. На голове - кивер. Старый ветеран – человек смелый, мужественный. Чтение 7строфы.)

-Какие качества русского солдата вы можете назвать? Прочитайте строки из текста.

а) патриотизм, готовность сложить голову за Родину на поле брани:

«Уж постоим мы головою за Родину свою» (5 строфа);

б) решительность: «Не смеют, что ли, командиры

Чужие изорвать мундиры

О русские штыки?» (3 строфа);

в) мужество: «Вам не видать таких сражений…» (11 строфа);

г) воинское братство, гордость: «Умрём же под Москвой…

Как наши братья умирали…» (9 строфа)

«…наш рукопашный бой!» (12 строфа)

-Какие чувства вызывает у вас рассказ старого солдата?

(гордость за наших предков, уважение к их подвигу, стремление быть похожими на них).

Вывод: Лермонтовский герой говорит от имени целого поколения, пережившего войну 1812 года, от имени всего русского народа, отстоявшего Родину в Бородинском сражении.

-От какого лица ведёт повествование старый солдат?

(Речь неспешная, эмоциональная, соединение «я» и «мы»).

«я»- это помогает представить конкретное место рассказчика в бою и делает рассказ более достоверным:

«Прилёг вздремнуть я у лафета…» (7 строфа);

«Два дня мы были в перестрелке…» (6строфа);

«Мы ждали третий день…» (6 строфа);

«Забил заряд я в пушку туго…» (5 строфа);

«И умереть мы обещали…» (9 строфа).

-Каким был бой?

(Тяжёлый, он потребовал мужества от солдат, скольких жизней стоила победа).

-Какие чувства выражены в стихотворении?

(Гордость за русских солдат и скорбь о погибших)

-В чём, по-вашему, заключается основная мысль стихотворения?

(Русские люди не жалеют ничего для победы над врагом. Стихотворение проникнуто чувствами любви к Родине и гордости за храбрость русских солдат, офицеров. Стихотворение создаёт торжественное настроение.

Мы узнаём о подвигах русского народа и учимся гордиться своей страной).

VIII.Работа с тестами. (2 варианта, разные по сложности)

Проверяется восприятие текста стихотворения учащимися, осмысление содержания прочитанного.

IX. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Домашнее задание.

Выразительное чтение наизусть стихотворение «Бородино» (отрывок).









Тест

М.Ю.Лермонтов «Бородино»

1. О каком историческом событии идёт речь в стихотворении:

1) Отечественная война 1812 года

2)Первая мировая война

3)Великая отечественная война.


2.Военная специальность рассказчика:

1)артиллерист

2)кавалерист

3)пехотинец


3.Какой черты нет в старом солдате-рассказчике:

1)благородство

2)правдивость


3)хвастовство

4.Изображение боя представляет собой:

1)описание

2)повествование

3)рассуждение


5.На следующий после боя день русская армия была готова:

1)отступить

2)продолжить бой

3)укрепить свои позиции


6.Какому персонажу принадлежит призыв: «Ребята! Не Москва ль за нами? Умрёмте ж под Москвой»:

1)старый солдат

2)драгун

3)полковник


7.Какой изобразительный приём автор использует в строчках: « Да, были люди в наше время, не то, что нынешнее племя: богатыри - не вы!» :

1)аллегория

2)антитеза

3)метафора


8. «Французы двинулись как тучи», «носились знамена, как тени». Какой изобразительный приём использует автор в этих строках:

1)сравнение

2)антитеза

3)метафора


9. Стиль фраз «у наших ушки на макушке», «постой-ка, брат мусью»:

1)деловой

2)разговорный

3)художественный


10. Основная мысль стихотворения «Бородино»:

1) показать бессмысленность сражения, ведь русские всё равно оставили Москву

2)рассказать о героизме русского народа, передать чувство любви к Родине

3)передать сожаление о потерях русской армии в Бородинском сражении


Выбранный для просмотра документ М.Ю.Лермонтов «Бородино». Историческая основа и патриотический пафос стихотворения..pptx

библиотека
материалов
М.Ю. Лермонтов Москва, Москва!.. люблю тебя, как сын, Как русский, - сильно,...
Цели урока:   1. Знакомство с биографией М. Ю. Лермонтова. Осмысление содержа...
Лермонтов в детском возрасте. 1817-1818. Лермонтов в детстве. 1820-1822. Лерм...
Лермонтов в расстёгнутом ментике с золотыми шнурками. 1837. П.Е. Заболотский....
Лермонтов в сюртуке лейб-гвардии Гусарского полка. 1839. Акварель А.И. Клюндера
Лермонтов в сюртуке офицера Тенгинского пехотного полка. 1841. Художник К.А....
Знакомо ли вам слово – Бородино? (Относится к событиям войны 1812года, назва...
 М. И. Кутузов Б. Наполеон
Редут (франц.) – квадратное земляное укрепление на поле боя; мусью (разг.наро...
Мужество – присутствие духа в опасности. Храбрость – отсутствие страха. Отва...
Стихотворение “Бородино” - одно из самых ярких патриотических произведений р...
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 М.Ю. Лермонтов Москва, Москва!.. люблю тебя, как сын, Как русский, - сильно,
Описание слайда:

М.Ю. Лермонтов Москва, Москва!.. люблю тебя, как сын, Как русский, - сильно, пламенно и нежно.

№ слайда 2 Цели урока:   1. Знакомство с биографией М. Ю. Лермонтова. Осмысление содержа
Описание слайда:

Цели урока:   1. Знакомство с биографией М. Ю. Лермонтова. Осмысление содержания стихотворения. 2. Анализ художественного текста. 3. Наблюдение за развитием сюжета и поведением героев.

№ слайда 3 Лермонтов в детском возрасте. 1817-1818. Лермонтов в детстве. 1820-1822. Лерм
Описание слайда:

Лермонтов в детском возрасте. 1817-1818. Лермонтов в детстве. 1820-1822. Лермонтов в вицмундире лейб-гвардии Гусарского полка. 1834. Художник Ф.О. Будкин

№ слайда 4 Лермонтов в расстёгнутом ментике с золотыми шнурками. 1837. П.Е. Заболотский.
Описание слайда:

Лермонтов в расстёгнутом ментике с золотыми шнурками. 1837. П.Е. Заболотский. Лермонтов. Автопортрет. Акварель. 1837 Лермонтов. 1838. Художник А.И. Клюндер

№ слайда 5 Лермонтов в сюртуке лейб-гвардии Гусарского полка. 1839. Акварель А.И. Клюндера
Описание слайда:

Лермонтов в сюртуке лейб-гвардии Гусарского полка. 1839. Акварель А.И. Клюндера

№ слайда 6 Лермонтов в сюртуке офицера Тенгинского пехотного полка. 1841. Художник К.А.
Описание слайда:

Лермонтов в сюртуке офицера Тенгинского пехотного полка. 1841. Художник К.А. Горбунов

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Знакомо ли вам слово – Бородино? (Относится к событиям войны 1812года, назва
Описание слайда:

Знакомо ли вам слово – Бородино? (Относится к событиям войны 1812года, название деревни под Москвой, где произошло крупное сражение.)

№ слайда 9  М. И. Кутузов Б. Наполеон
Описание слайда:

М. И. Кутузов Б. Наполеон

№ слайда 10 Редут (франц.) – квадратное земляное укрепление на поле боя; мусью (разг.наро
Описание слайда:

Редут (франц.) – квадратное земляное укрепление на поле боя; мусью (разг.народ.): мсье, месье (франц.) – сударь, господин; картечь – артиллерийский снаряд, наполненный круглыми пулями, широко рассеивающимися при выстреле; лафет – боевой станок, на котором укрепляется ствол артиллерийского орудия; бивак – стоянка войск под открытым небом; кивер – высокий военный головной убор из твердой кожи; булат – оружие из булатной стали – стали особой закалки; улан, драгун – солдаты конных полков; басурманы – люди другой веры, иноземцы, здесь: враги.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Мужество – присутствие духа в опасности. Храбрость – отсутствие страха. Отва
Описание слайда:

Мужество – присутствие духа в опасности. Храбрость – отсутствие страха. Отвага – смелость, бесстрашие, храбрость. Удаль – безудержная, лихая смелость. Героизм – отвага, решительность и самопожертвование в критической ситуации. Патриотизм – преданность и любовь к Родине, народу.

№ слайда 13 Стихотворение “Бородино” - одно из самых ярких патриотических произведений р
Описание слайда:

Стихотворение “Бородино” - одно из самых ярких патриотических произведений русской литературы, вдохновенный гимн русскому народу, отстоявшему родину от врага.  

Общая информация

Номер материала: ДБ-230156


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»