План урока математики на тему "Деление с остатком"(3 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Комсомольская средняя общеобразовательная школа №2»

Комсомольского района Чувашской Республики

План – конспект

урока математики по теме

 

3 класс

                       УМК «Школа России»

                                                        

                                                        Составили: Кольцова А.А., Кондратьева М.В.,

                                                        учителя начальных классов.

Тема: Деление с остатком.

Тип урока: Урок закрепления знания.

Цель:

Продолжить работу по рассмотрению приема деления чисел в случаях, когда получается остаток.

Задачи урока: 

Личностные:

- умение понимать смысл поставленной задачи, ясно и чётко излагать свои мысли в устной речи, выстраивать аргументацию;

- самооценка результатов деятельности;

- умение работать в  парах;

- представление о значении математической науки как сфере человеческой деятельности.

Предметные: 

- умение использовать  табличное умножение при делении с остатком;

- умение устанавливать закономерность -деление с остатком не используя и используя рисунок.

Метапредметные:

- умение выделять главное, сравнивать, обобщать, проводить аналогию, выдвигать гипотезы при решении учебных задач;

- осознанное чтение текста;

- способность к интерпретации;

- представление о математике как средстве моделирования явлений окружающего мира.

Регулятивные УУД

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителю плану.

Средства формирования этих действий: технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

Учиться отличать верно, выполненное задание от неверного; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД

Уметь ориентироваться в своей системе знаний;  отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания;  находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; выделять существенную информацию из сообщений разных видов; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;  устанавливать аналогии; уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Средства формирования этих действий: учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.

Коммуникативные УУД

Слушать и слышать речь учителя; слушать ответы одноклассников, дополнять и уточнять их;

Планируемые результаты: учащиеся научатся делить с остатком; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Формы работы: индивидуальная, в парах, фронтальная. 

Оборудование:

·       учебник « Математика» 3 класс, Моро М.И., Бантова М.А. и др.

·       карточки с заданиями для индивидуальной, парной работы

·       демонстрационный наглядный материал

Формы работы: фронтальная работа,  работа у доски,  работа в парах.

Ход  урока:

- Сегодня у нас необычный урок. Этот урок мы проводим вместе: я, Анна Алексеевна и Маргарита Витальевна. (Слайд 1)

1. Организационный момент. Психологический настрой на деятельность.        

         Встаньте ровно и красиво

         Прозвенел уже звонок,

         Сядьте тихо и неслышно

        И скорей начнем урок. 

2. Актуализация знаний учащихся. Повторение изученного материала, необходимого для работы по теме урока.

             Делим солнце

             Чур, на всех!

             Делим дождик.

             Чур, на всех!

             Но часто получается

             Не делится на всех.

             Разделим то, что делится,

             Остаток пусть останется.

             Ведь ничего не сделаешь,

             Так в жизни получается.

- Давайте вспомним, чему вы учились на предыдущих уроках?

-Сегодня на уроке будем обобщать знания и умения по теме: «Деление с остатком»

3.Устный счет. Работа с классом. (Слайд 2)

- Решите цепочку примеров.

4.Работа над темой урока. (Слайд 3)

- Все вы, ребята, помните хорошо сказку Шарля Перро «Золушка». Злая мачеха и две ее недобрые сестрицы нарядились и уехали на бал. А бедную Золушку в ее старом, испачканном золой, платье не только не взяли с собой, но и заставили перебирать по зернышку просо. (Слайд 4)

     Просо – это древнейший злак, попавший в Россию из Китая или Монголии. Шлифованное зерно растения и есть пшено.

 (Слайд 5)

- Как только карета с сестрицами и мачехой исчезла за поворотом, Золушка горько заплакала. Но тут появилась фея. Добрыми феями на уроке будете и вы, и волшебной палочкой - ваши знания.

1) Работа по учебнику№1 (стр.27).

а) - Прочитайте примеры под цифрой 1. Объясните, что обозначает рисунок.

- Выполните деление.

- Понаблюдайте, какие получились остатки.

- Как вы думайте, почему при делении на 2 в остатке может получиться только 0 или 1?

б) – Выполните задание 2.

- Понаблюдайте, какие получились остатки.

- Может ли при делении на 3 получиться остаток больше 2 ?

- Почему? ( Остаток должен быть меньше делителя).

-  Проверьте свои предположения. Прочитайте правило в рамке.

(Вывод: При делении остаток всегда должен быть меньше делителя).

2) Практическая работа. (Слайд 6 - 7)

- Сегодня в ваших силах помочь Золушке попасть во дворец. Давайте быстро поможем перебрать просо.

- Просо упаковано в коробки по 5 кг. Сколько коробок понадобится для  крупы.

 А сколько не уместится?

Просо (кг)	Коробки	Остаток
11
16
8
13
27
34
43

5.  Работа над задачей. (Слайд 8)

-Зерна перебрали. Но Золушка не может попасть в таком платье на бал. Чтобы превратить старое платье в новое, вам нужно составить и решить задачу по таблице:

Цена                  Количество      Стоимость

    ?                          4 шт.                 36р.

6. Геометрический материал.

- Пока Золушка садится в карету, давайте посмотрим на  дворец короля. (Слайд 9)

- Из каких геометрических фигур состоит дворец? (Слайд 10)

-  Сколько всего прямоугольников? (3)

 -  Сколько всего четырехугольников? (6)

-  Сколько всего кругов? (3)

 - Найдите периметр прямоугольника со сторонами 4 см и 5 см,  квадрата со стороной 4см.(Слайд 11)

7. Работа в парах.  (Слайд 12)

- Карета у ворот дворца. Но стражники не пропускают Золушку без пригласительного билета.

Карточки:  выбери правильный ответ:

8:3 =                                14:7=                                 12:10=     а) 2 (ост.2)                      а) 2 (ост.2)                         а) 2 (ост.1)   б) 2 (ост.1)                      б) 2 (ост.0)                         б) 1 (ост.2)   в) 2 (ост.3)                      в) 2 (ост.3)                         в) 1 (ост.3)

8. Физкультминутка. (Слайд 13)

- Золушка во дворце. Она танцует, и мы послушаем вальсы, доносящиеся из дворца

9. Закрепление изученного материала. (Слайд 14)

- Давайте поможем Золушке ответить на вопросы короля.

1. Какое самое большое число до 41 делится на 8, 9, 6?

2. Какое самое большое число до 31 делится на 7, 5, 1?

3. Какие остатки получаются при делении на 2? Почему?

4. Какие остатки получаются при делении на 9? Почему?

5. Какие остатки получаются при делении на 15? Почему?

10. Алгоритм деления с остатком. (Слайд 15)

 - Итак, еще раз вспомним, что нужно знать, чтобы решать примеры на деление с остатком?

- Давайте вспомним алгоритм деления с остатком

1.     Находим самое большое число, меньше делимого, которое делится на делитель.

2.      Находим частное.

3.     Вычисляем остаток.

4.     Проверяем: остаток меньше делителя.

11. Самостоятельная работа. Работа по учебнику (№4 стр. 27). (Слайд 16)

- До 12 часов осталось всего 5 мин, а потом платье Золушки будет снова старым, карета - тыквой, кони - мышами. Вы сможете сделать так, чтобы Золушка осталась жить во дворце. Если за 5 мин. каждый из вас успеет решить правильно по 5 примеров, а кто-то, конечно, и больше, Золушка спасена.

12.Самооценка,  оценка  учителем работы  на  уроке.

Если вам всё удалось на уроке, покажите желтые смайлики.                          

Если у вас осталось ещё вопросы –

13. Домашнее задание: №4 стр. 27 (закончить). (Слайд 17)