2019394
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Биология КонспектыПлан урока "Многообразие живого мира" 9 класс

План урока "Многообразие живого мира" 9 класс

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Тема урока: Многообразие живого мира. Уровни организации и основные свойства живых организмов.

Дата проведения: 4.09.2017

Тип урока: урок изучения нового материала.

Технология урока: комбинированный урок.

Цель урока: показать многообразие живого мира, выявить основные свойства живых организмов, уровни организации живых систем.

Задачи:

1) показать многообразие живого мира, сформировать целостное (научное) определение жизни, выявить свойства живых систем, уровни организации живого;

2) продолжить формирование умений и навыков самостоятельной работы, анализировать, сопоставлять, делать выводы;

3) эстетическое воспитание – показать гармоничность всего живого и его целесообразность.

Планируемые образовательные результаты: учащиеся закрепляют основные понятия из курса «Биология. Общие закономерности», получают представления о многообразии животного мира и их роли в биосфере.

Основные термины, понятия: клетка, ткани, органы, организм, популяция, биогеоценоз, биосфера, обмен веществ, наследственность, изменчивость, эволюция.

Оборудование: таблица «Уровни организации жизни», проектор, ноутбук.

План урока

1. Организационный момент (5 минут)

2. Актуализация знаний (5 минут)

3. Изучение нового материала (25 минут)

4. Закрепление изученного материала (5 минут)

5. Подведение итогов и сообщение домашнего задания (5 минут)

Ход урока

1. Организационный момент – организация учащихся, проверка отсутствующих, постановка целей и задач урока.

Учитель: Человек всегда стремился познать окружающий мир и определить своё место в этом мире. Сегодня мы с вами сделаем первый шаг к пониманию нашего места в окружающем мире, поговорим о многообразии живого мира, уровнях организации и основных свойствах живых организмов. Обратите внимание на презентацию, где обозначены основные цели и задачи сегодняшнего урока.

2. Актуализация знаний.

Учитель: Давайте вспомним, что такое организм, из чего состоят все организмы?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

3. Изучение нового материала.

Учитель: Клетка – мельчайшая структурная единица всего живого. Обратите внимание на следующий слайд. Клетка может быть отдельным организмом, а может входить в состав многоклеточного организма. Вспомните, чем отличаются клетки одноклеточных и многоклеточных организмов?

Учащиеся: Организм одноклеточных состоит из одной клетки, выполняющей все необходимые для жизнедеятельности функции, а клетки многоклеточных организмов дифференцированы, каждая выполняет какую-то свою, особую функцию.

Учитель: Верно. В любой клетке процессы жизнедеятельности протекают на молекулярном уровне, например, обмен веществ, передача наследственной информации и т.д. Получается, ниже клеточного уровня организации живого находится молекулярный уровень. А что бы вы расположили выше? Что мы получим, если объединим клетки, схожие по выполняемым функциям?

Учащиеся: Ткани.

Учитель: Правильно. Ткани, в свою очередь, формируют органы. А совокупность тканей и органов представляет собой целостную систему – организм. Взгляните на слайд. Системой надорганизменного уровня является популяция. Найдите, пожалуйста, в учебнике на странице 9 определение популяции и выделите её характерные признаки.

Учащиеся выполняют задание учителя.

Учитель: Если организмы популяций различных видов начинают взаимодействовать между собой в экологических системах, образуется биогеоценоз. Все биоценозы объединены в биосферу. Откройте ваши тетради и срисуйте со слайда схему «Уровни организации живого мира».

Учащиеся выполняют задание учителя.

Учитель: Существует множество признаков, отделяющих живые организмы от неживых систем. Живые организмы отличаются сложностью и высокой упорядоченностью. В своих тетрадях начертите таблицу, которая будет состоять из двух колонок. Заполним ее с помощью учебника и сверяясь с презентацией.

Учащиеся выполняют задание учителя.

Учитель: Основываясь на полученных в ходе сегодняшнего урока знаниях, давайте ответим на вопрос, что же такое жизнь?

Учащиеся высказывают предположения.

Учитель: По мнению Ф. Энгельса, жизнь – это «способ существования белковых тел, и этот способ существования состоит по своему существу в постоянном самообновлении химических составных частей этих тел». Какие главные положения можно выделить из этого определения?

Учащиеся: жизнь связана с белками, главное условие жизни – обмен веществ.

Учитель: Правильно. В настоящее время благодаря достижениям науки ученые смогли дать более точное определение жизни: «Живые тела, существующие на Земле, представляют собой открытые саморегулирующиеся и самовоспроизвоящиеся системы, построенные из биополимеров – белков и нуклеиновых кислот».

4. Закрепление изученного материала.

Учитель: Итак, мы познакомились с основными признаками и свойствами живых организмов. Посмотрите на слайд и выполните отображенные там задания.

5. Подведение итогов.

Учитель выставляет оценки самым активным учащимся.

Учитель: Откройте дневники и запишите домашнее задание: с. 8-11 в учебнике, ответить на вопросы в конце параграфа.


Список использованной литературы

1. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Агафонова И.Б., Сонин Н.И. Биология. Общие закономерности. 9 класс. Учебник. М.: Дрофа, 2009.

2. Гуменюк М.М. Биология. 9 класс. Поурочные планы к учебнику С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, И.Б. Агафоновой, Н.И. Сонина. Волгоград: Учитель, 2013.

3. Палядьева Г.М. Рабочие программы. Биология. 5-9 классы. Учебно-методическое пособие. М.: Дрофа, 2012.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии

Авторский видеокурс

«творческая работа с детьми от 3 до 10 лет»

Заказать видеокурс
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: Биология. Общие закономерности. 9 класс. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б. М.: 2011. - 278 с.
К уроку: Многообразие живого мира 

Номер материала: ДБ-671245

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Авторский видеокурс

«творческая работа с детьми от 3 до 10 лет»

Заказать видеокурс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее