Инфоурок Черчение КонспектыПлан урока на тему:" Преобразование пространственного положения и частей предмета.10 класс

План урока на тему:" Преобразование пространственного положения и частей предмета.10 класс

Скачать материал
библиотека
материалов


План урока

Раздел долгосрочного плана:

Преобразование формы Школа-гимназия №1

Дата: ФИО учителя: Ростова И.Д.

Класс: 10 Участвовали: Отсутствовали:

Тема урока

Преобразование пространственного положения и частей предмета.


Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

10.5.2.1 Выполнять преобразование формы с изменением пространственного положения предмета.


Цель урока

Все: Смогут преобразовать форму детали, изменив её пространственное положение,смогут составлять анализ геометрической формы предмета

Большинство: Смогут выполнять преобразование формы предмета методом удаления частей

Некоторые: Смогут определить правила выполнения срезов на поверхности многогранников и тел вращения.

Критерий оценки


Объясняет решение в преобразовании формы предмета, изменение его пространственного положения.

Выполняет способы усовершенствования формы.

Описывает формы предмета

Языковые цели

Учащиеся могут: Объяснять и предлагать методы и способы преобразования изображений

Лексика и терминология, специфичная для предмета: Преобразование изображений, воссоздание, реконструкция

Набор полезных фразы для диалога/письма:

Для преобразования формы предмета...

Видоизменение формы путём удаления для...

Предлагаю заменить эту часть детали...на....

Данное преобразование формы позволит...Вы.

Привитие ценностей

В ходе урока осуществляется развите ценностей общенациональной идеи «Мəңгілік Ел»:

способность организовывать свою работу, деятельность, инициативу, честность, приверженность идеям духовного согласия и толерантности, достижение наивысших результатов.

Межпредметная связь

Геометрия-геометрические тела,ось проекции(x.z y);

Художественный труд- чтение и анализ чертежей

Предшествующие знания по теме

Могут выполнять преобразование формы предмета методом выдавливания и удаления частей

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

7мин.










































Середина урока

26мин








































Ход урока

    1. Организационный момент

«Приветствие» активизирует учащихся, создаёт положительный эмоциональный настрой.

Проверка готовности учащихся к уроку.



Учащиеся делится на 4 группы с одинаковым количеством слушателей. Каждая группа обсуждает вопрос и делает записи на своем <дереве> (лист ватмана), потом группы меняются местами и дописывают на деревьях соседей свои идеи, предложения.

Ученики отвечают на вопросы интерактивного задания. оценивают степень своей подготовки, а учитель дает обратную связь конструктивными комментариями.

Что вы понимаете под «преобразованием формы предмета»?

С какими методами преобразования формы предмета вы уже знакомы?

На доске крепится таблица с изображением детали

Вопрос – каким способом выполнено преобразование формы предмета?

Ф.О. «Дерево решений»

2.Объяснение нового материала.

Обьяснение темы:

«Преобразование пространственного положения и частей предмета».

В процессе создания или преобразования формы часто приходится менять положение и ориентацию в пространстве предмета в целом или отдельных его частей. Некоторые из подобных преобразований были рассмотрены ранее.Под изменением полжения в пространстве понимается последовательное перемещение предмета относительно его собственной оси

Либо оси координат на определённыйугол. Изменение положения и ориентации предмета в пространстве может осуществляться одновременно.



Задание 1

Метод: «Подумай-Выполни-Поделись» (И)

Цель: Совершенствование навыков критического мышления. Умение выбирать и находить правильное решение.

Способы дифференциации: Темп, диалог, поддержка, вывод, источник информации.

Критерий оценивания: Применяет методы преобразования пространственного положения и частей предмета.

Уровень мыслительных навыков: Применение

Задание. Мысленно передвиньте часть детали, отмеченную цифрой 1, по направлению, указанному стрелкой. Разместите ее посередине стороны. Выполните чертеж измененной детали. Вид спереди обозначен красной стрелкой.







hello_html_m55374b1c.png



Дискриптор:

-определяют виды пространственного положения предмета.

-выполняют построение пространственных положений предмета, меняют положение детали.

-выполняют чертёж детали в разных проекциях.

ФО: «Две звезды и одно положение».

Цель: Взваимооценивание. Ученики предоставляют друг другу необходимую обратную связь для взаимообучения, взаимоподдержку друг друга.


Физминутка: Упражнение для глаз


Цель: Необходимый отдых, снятие психическогонапряжение у учащихся, возбудить интерес к занятиям.профилактика утомления, нарушения осанки и зрения.


Задание 2.

Метод: «Карусель» (П)

Цель: Совершенствование навыков критического мышления. Умение выбирать и находить правильное решение.

Способы дифференциации: Темп, диалог, поддержка, вывод, источник информации,

группирование.

Критерий оценивания: Применяет методы преобразования пространственного положения и частей предмета.

Уровень мыслительных навыков: Применение

Задание.

Решение задач на поворот детали в пространстве

Мысленно поверните деталь так, чтобы заштрихованная плоскость стала параллельна горизонтальной плоскости проекций.

Выполните эскиз детали.

1.вариант

hello_html_1d10bcd.jpg



2.вариант

hello_html_m1d60d8ec.jpg


Дискриптор:

-определяют виды пространственного положения предмета.

-выполняют построение пространственных положений предмета.

-выполняют эскиз.

ФО: «Изменение температуры»

Цель: Выявить насколько ученики правильно поняли и выполняют задание. Взаимооценка учащихсяся выполненных работ.

Учитель анализирует работу учащихся, и дает комментарии по поводу их работы на уроке. Особое внимание обращаеть на то, как работали учащиеся в паре.



Букет настроения.

hello_html_m22b72635.gif


hello_html_m23447a82.png

https://learningapps.org/480943











Презентация

www.myshared-ru.cdn.amppoject.org




hello_html_m7cdf0b4c.jpg























карточки

www.myshared-ru.cdn.amppoject.org
















https//advodka.com
















www.myshared-ru.cdn.amppoject.org




















https//studref.com









Рефлексия

«Дерево успеха»




hello_html_7bac503c.pnghello_html_m24c8ffc8.pnghello_html_494ae903.png

hello_html_3d7c96b.png

Конец урока

7 мин















Рефлексия. Обратная связь.

Имя_______Тема урока___________

Понравился ли мне урок?

hello_html_6e123fde.pngИли hello_html_6e123fde.png

Что было сложно______________________

Почему было сложно___________________

Как я смогу изменить__________________

Самооценивание.

https//adisteme.kz

Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?

Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности

Через способы дифференциации: темп, диалог и поддержка. источник информации Работа в группе будет способствовать взаимопомощи между учниками. Оказании индивидуальной поддержки учащимся, в подборе учебного материала.




1.«Дерево достижений». 2. «Взваимооценивание».

3. «Непрерывное оценивание»

Ученики предоавляют друг другу необходимую обратную связь для взаимообучения,взаимоподдержку друг друга.

Оценивание по критериям успеха. Словесное поощрение.












Здоровьесберегаю-щие технологии

используемые физминутки и активные виды деятельности.

Пункты,применяе-

мые из правил техники безопасности на данном уроке.


Рефлексия по уроку

Была ли реальной и доступной цель урока или учебные цели?

Все ли учащиеся достигли цели обучения? Если ученики еще не достигли цели, как вы думаете, почему? Правильно проводилась дифференциация на уроке?

Эффективно ли использовали вы время во время этапов урока? Были ли отклонения от плана урока, и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.


Общая оценка

Две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиеся преподавания и обучения)? 1:

2:

Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел еще лучше? (касающиеся преподавания и обучения)?

1:


2:

Что я выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/затруднениях отдельных учеников на что обратить внимание на следующем уроке?



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

План урока«Преобразование пространственного положения и частей предмета».

В плане рассмотрен процесс создания , преобразования формы предмета.,часто приходится менять положение и ориентацию в пространстве предмета в целом или отдельных его частей. Некоторые из подобных преобразований рассмотрены изменением положения в пространстве, понимается последовательное перемещение предмета относительно его собственной оси либо оси координат на определённый угол. Изменение положения и ориентации предмета в пространстве может осуществляться одновременно.



Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Черчение», Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С

Номер материала: ДБ-1163254

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.