Цель урока:
-
формирование знаний о возобновимых ресурсах мир: земельных, водных, лесных;
проблемах их использования и возобновления; единстве природного комплекса;
-
развитие умения и навыков использования и анализа географической
информации; выявления причинно-следственных связей;
-
воспитание осознанного отношения к природным ресурсам.
Тип
урока:
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
Ход
урока.
План
характеристики природного ресурса:
1. Значение данного
природного ресурса.
2. Его общий объем.
3. Обеспеченность
отдельных стран и регионов мира этим видом природного ресурса.
4. Проблема его использования и возобновления, возможные
пути решения.
1.Организационный
момент.
2.
Актуализация знаний.
1.Человек не может жить вне природы.
Она является для нас средой обитания, обеспечивающей нашу
жизнедеятельность.
- Как называется та часть
природы, которую человек использует или будет использовать для
удовлетворения своих потребностей? (природные ресурсы).
- Вспомните классификацию
природных ресурсов по происхождению (минеральные, водные,
гидроэнергетические, земельные, биологические, климатические,
рекреационные, ресурсы Мирового океана, энергия Солнца, ветра, приливов).
- На какие виды делятся ресурсы
по исчерпаемости? (неисчерпаемые и исчерпаемыеневозобновимые,
исчерпаемыевозобновимые).
-Выберите
среди перечисленных ресурсов исчерпаемые и возобновимыересрусы,
обоснуйте свое мнение.
Итак, тема урока «Земельные
ресурсы мира»
БЕСЕДА
- Нам необходимо изучить
основные виды возобновимых ресурсов, используя статистический материал и
карты, составить их характеристику по плану, рассмотреть
проблемы их использования, возобновления, показать взаимосвязь природных
ресурсов внутри природного комплекса.
- Из трех названных ресурсов
выделите два наиболее жизненно важные для человека, ответ обоснуйте.
Итак, делаем вывод, что все
названные ресурсы жизненно важные, определяющие экономические и
политические взаимоотношения стран.
Перед
вами глобус – уменьшенная модель Земли. Нашу планету точнее было бы назвать
не Земля, а Океания. Суша составляет всего лишь 29% поверхности Земли (149
млн. кв. км). Это та площадь, на которой человечество живет и ведет свое
хозяйство.
-Рассмотрим структуру земельного фонда планеты.
-Ученики анализируют диаграмму
«Земельный фонд мира» в учебнике(рис.44). Записывают в тетрадь структуру и
объем земельных ресурсов.
– Земельный фонд мира 13 млрд. 400 млн. га, земельные ресурсы
(пашни, луга и пастбища, лесные территории, застроенные земли) -
68,5% суши.
Таблица
7. Структура мирового земельного фонда
Регион
|
Доля
от всех земельных ресурсов региона, %
|
пашня,
сады
|
луга
и пастбища
|
леса
|
земли,
занятые населенными
пунктами,
пром. объектами, трансп. магистралями
|
малопродуктивные
и непродуктивные земли
|
Европа
|
32
|
19
|
26
|
5
|
18
|
Азия
|
21
|
15
|
21
|
2
|
41
|
Африка
|
11
|
23
|
26
|
1
|
39
|
Сев. Америка
|
12
|
18
|
33
|
3
|
34
|
Юж. Америка
|
8
|
19
|
47
|
1
|
25
|
Австралия и Океания
|
5
|
51
|
8
|
1
|
35
|
Весь мир*
|
11
|
26
|
32
|
3
|
28
|
*
Без учета Антарктиды и о-ва Гренландия
3. -Какие земли наиболее
значимые и почему? – обрабатываемые, так как дают 88% продуктов питания
человечества. Тем большую ценность представляют обрабатываемые земли,
которые дают 88% необходимых человечеству продуктов питания. Обрабатываемые
(прежде всего пахотные) земли в основном сосредоточены в лесных,
лесостепных и степных зонах нашей планеты. Немалое значение имеют луга и
пастбищные земли, которые обеспечивают 10% пищи, потребляемой человечеством
Таблица
9. Обеспеченность пахотными землями по крупным регионам мира (на душу
населения)
Регионы
|
Обеспечен-ность, га
|
Регионы
|
Обеспечен-ность, га
|
СНГ
|
0,80
|
Северная Америка
|
0,60
|
Зарубежная Европа
|
0,25
|
Южная Америка
|
0,35
|
Зарубежная Азия
|
0,13
|
Австралия и Океания
|
1,80
|
Африка
|
0,22
|
Весь мир
|
0,20
|
4.
ЗАДАНИЕ: Сравните структуру земельного
фонда по регионам мира.
От
чего зависит сельскохозяйственная освоенность территории?
– Наибольшая обеспеченность пашней в Европе и наименьшая – в Австралии.
Зависит от рельефа, обеспеченности территории теплом и влагой, плодородия
почв, уровня развития экономики.
Для оценки обеспеченности отдельных
стран рассмотрим карту обеспеченности земельными ресурсами, рис.7 в
учебнике. Ученики анализируют карту и делают вывод об изменении
обеспеченности земельными ресурсами по территории.
Таблица
8. Земельные ресурсы регионов мира.
Регион
|
Площадь
земельных ресурсов, млн. кв. км
|
Площадь
земельных ресурсов на душу населения, га
|
Доля
от мирового значения, %
|
земельный
фонд
|
пашня
|
луга
и пастбища
|
леса
|
пр.
земли
|
Европа
|
10,7
|
1,5
|
8
|
27
|
16
|
10
|
16
|
Азия
|
44,3
|
1,4
|
33
|
32
|
18
|
28
|
34
|
Африка
|
30,3
|
6,4
|
23
|
15
|
24
|
18
|
22
|
Сев. Америка
|
22,5
|
6,1
|
17
|
15
|
10
|
17
|
14
|
Юж. Америка
|
17,8
|
7,3
|
13
|
8
|
17
|
24
|
9
|
Австралия и Океания
|
8,5
|
37,0
|
6
|
3
|
15
|
3
|
5
|
Весь мир*
|
134,0
|
3,0
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
*
Без учета Антарктиды и о-ва Гренландия.
Наиболее обеспеченные пашней страны: Австралия,
Канада, Аргентина, Россия, США. Причиной являются не только общий объем
земельных ресурсов, но и количество проживающего населения.
5.Рассказ
- Обеспеченность обрабатываемыми
землями меняется не только по территории, но и во времени. Почему за 40 лет
произошло уменьшение в 2, 5 раза? – причины: эрозия почвы,
заболачивание и засоление, опустынивание. С другой стороны, все время
происходит ухудшение, истощение земель. Подсчитано, что вследствие эрозии
из сельскохозяйственного оборота ежегодно выпадает 6-7 млн. га.
Заболачивание, засоление выводят из оборота еще 1,5 млн. га. По мере роста
городов жилая, промышленная и транспортная застройки также начали все
активнее наступать на сельскохозяйственные земли.
В засушливых регионах мира крупнейшим "пожирателем земель" стало
опустынивание. Антропогенное опустынивание уже охватило более 900 млн. га и
угрожает еще 3 млрд. га земель в пределах нескольких десятков стран,
преимущественно развивающихся. Раздвигают свои границы пустыни Сахара,
Атакама, Тар, Намиб и другие. Ученые подсчитали, что при сохранении
нынешних темпов опустынивания за последующие 30 лет оно может охватить
дополнительную территорию, равную половине Западной Европы.
Рассмотреть
рис.46
Ученые различают четыре степени опустынивания: слабую, умеренную, сильную и
очень сильную. Сильное опустынивание получило распространение в Азии, в
Африке, в Северной и Южной Америке, в Австралии. Для восстановления земель,
пораженных сильным опустыниванием, нужны большие капиталовложения и
длительное время. А очень сильное опустынивание влечет за собой полную и
необратимую деградацию земли. Тем не менее, в районах сильного и очень
сильного опустынивания живет около 80 млн. человек. Под руководством
органов ООН большие работы ведутся по борьбе с опустыниванием. В них
активно участвуют и географы.
В результате всех этих процессов "нагрузка" на землю все время
возрастает, а обеспеченность земельными ресурсами уменьшается. Еще в 70-х
гг. на каждого жителя Земли приходилось 0,45 га обрабатываемых площадей, в
начале 90-х гг.- 0,28 га, а в конце 90-х гг. этот показатель снизился до
0,25 га.
Задание:
В каких странах и регионах наиболее велика угроза опустынивания,? Проанализируйте
карту рис.46 и дайте свой прогноз дальнейшего развития процесса
опустынивания .Какие материки и страны могут пострадать сильнее всего, а в
каких ситуация будет достаточно стабильной? Какие пути решения проблемы
опустынивания вы можете предложить.
Пути решения проблем:
рекультивация земель;
освоение новых земель;
повышение плодородия почв;
достижения в области химического
синтеза пищевых продуктов;
внедрение достижений
селекционно-племенной работы.
Итог
урока
Итак, делаем вывод, что идет
стремительное сокращение обеспеченности обрабатываемыми землями.
Дом. зад. §14
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.