Инфоурок / География / Конспекты / План урока на тему "Земельные ресурсы мира"

План урока на тему "Земельные ресурсы мира"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

География, 10 класс Урок № 14 Дата________





ТЕМА: ЗЕМЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

Цель урока: 

- формирование знаний о возобновимых ресурсах мир: земельных, водных, лесных; проблемах их использования и возобновления; единстве природного комплекса;

- развитие умения и навыков использования и анализа географической информации; выявления причинно-следственных связей;

- воспитание осознанного отношения к природным ресурсам.

Тип урока: 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Ход урока.

План характеристики природного  ресурса:

1. Значение данного природного ресурса.

2. Его общий объем.

3. Обеспеченность отдельных стран и регионов мира этим  видом природного ресурса.

4. Проблема его использования и возобновления, возможные пути решения.

1.Организационный   момент.

2. Актуализация знаний.

1.Человек не может жить вне природы. Она является для нас средой обитания, обеспечивающей нашу жизнедеятельность.

  - Как называется та часть природы, которую человек использует или будет использовать для удовлетворения своих потребностей? (природные ресурсы).

  - Вспомните классификацию природных  ресурсов по происхождению (минеральные, водные, гидроэнергетические, земельные, биологические, климатические, рекреационные, ресурсы Мирового океана, энергия Солнца, ветра, приливов).

  - На какие виды делятся ресурсы по исчерпаемости? (неисчерпаемые и исчерпаемыеневозобновимые, исчерпаемыевозобновимые).

-Выберите среди перечисленных ресурсов исчерпаемые  и возобновимыересрусы, обоснуйте свое мнение.

  Итак, тема урока «Земельные ресурсы мира»

БЕСЕДА

 - Нам необходимо изучить основные виды возобновимых ресурсов, используя статистический материал и карты,  составить их характеристику  по плану, рассмотреть проблемы их использования, возобновления, показать взаимосвязь природных ресурсов  внутри природного комплекса.

  - Из трех названных ресурсов выделите два наиболее жизненно важные для человека, ответ обоснуйте.

  Итак, делаем вывод, что все названные ресурсы жизненно важные, определяющие экономические и политические взаимоотношения стран.

Перед вами глобус – уменьшенная модель Земли. Нашу планету точнее было бы назвать не Земля, а Океания. Суша составляет всего лишь 29% поверхности Земли (149 млн. кв. км). Это та площадь, на которой человечество живет и ведет свое хозяйство.

  -Рассмотрим структуру земельного фонда планеты.

  -Ученики анализируют диаграмму «Земельный фонд мира» в учебнике(рис.44). Записывают в тетрадь структуру и объем земельных ресурсов.

Земельный фонд мира 13 млрд. 400 млн. га, земельные ресурсы (пашни, луга и пастбища, лесные территории, застроенные земли) -  68,5% суши.

Таблица 7. Структура мирового земельного фонда

Регион

Доля от всех земельных ресурсов региона, %

пашня, сады

луга и пастбища

леса

земли, занятые населенными

пунктами, пром. объектами, трансп. магистралями

малопродуктивные и непродуктивные земли

Европа

32

19

26

5

18

Азия

21

15

21

2

41

Африка

11

23

26

1

39

Сев. Америка

12

18

33

3

34

Юж. Америка

8

19

47

1

25

Австралия и Океания

5

51

8

1

35

Весь мир*

11

26

32

3

28

* Без учета Антарктиды и о-ва Гренландия

3.  -Какие земли наиболее значимые и почему? – обрабатываемые, так как дают 88% продуктов питания человечества. Тем большую ценность представляют обрабатываемые земли, которые дают 88% необходимых человечеству продуктов питания. Обрабатываемые (прежде всего пахотные) земли в основном сосредоточены в лесных, лесостепных и степных зонах нашей планеты. Немалое значение имеют луга и пастбищные земли, которые обеспечивают 10% пищи, потребляемой человечеством

Таблица 9. Обеспеченность пахотными землями по крупным регионам мира (на душу населения)

Регионы

Обеспечен-ность, га

Регионы

Обеспечен-ность, га

СНГ

0,80

Северная Америка

0,60

Зарубежная Европа

0,25

Южная Америка

0,35

Зарубежная Азия

0,13

Австралия и Океания

1,80

Африка

0,22

Весь мир

0,20

4. ЗАДАНИЕ: Сравните структуру земельного фонда по регионам мира.

От чего зависит сельскохозяйственная освоенность территории? – Наибольшая обеспеченность пашней в Европе и наименьшая – в Австралии. Зависит от рельефа, обеспеченности территории теплом и влагой, плодородия почв, уровня развития экономики.

Для оценки обеспеченности отдельных стран рассмотрим карту обеспеченности земельными ресурсами, рис.7 в учебнике. Ученики анализируют карту и делают вывод об изменении обеспеченности земельными ресурсами по территории.

Таблица 8. Земельные ресурсы регионов мира.

Регион

Площадь земельных ресурсов, млн. кв. км

Площадь земельных ресурсов на душу населения, га

Доля от мирового значения, %

земельный фонд

пашня

луга и пастбища

леса

пр. земли

Европа

10,7

1,5

8

27

16

10

16

Азия

44,3

1,4

33

32

18

28

34

Африка

30,3

6,4

23

15

24

18

22

Сев. Америка

22,5

6,1

17

15

10

17

14

Юж. Америка

17,8

7,3

13

8

17

24

9

Австралия и Океания

8,5

37,0

6

3

15

3

5

Весь мир*

134,0

3,0

100

100

100

100

100

* Без учета Антарктиды и о-ва Гренландия.

Наиболее обеспеченные пашней страны: Австралия, Канада, Аргентина, Россия, США. Причиной являются не только общий объем земельных ресурсов, но и количество проживающего населения.

5.Рассказ

- Обеспеченность обрабатываемыми землями меняется не только по территории, но и во времени. Почему за 40 лет произошло уменьшение в 2, 5 раза? – причины: эрозия почвы, заболачивание  и засоление, опустынивание. С другой стороны, все время происходит ухудшение, истощение земель. Подсчитано, что вследствие эрозии из сельскохозяйственного оборота ежегодно выпадает 6-7 млн. га. Заболачивание, засоление выводят из оборота еще 1,5 млн. га. По мере роста городов жилая, промышленная и транспортная застройки также начали все активнее наступать на сельскохозяйственные земли.
В засушливых регионах мира крупнейшим "пожирателем земель" стало опустынивание. Антропогенное опустынивание уже охватило более 900 млн. га и угрожает еще 3 млрд. га земель в пределах нескольких десятков стран, преимущественно развивающихся. Раздвигают свои границы пустыни Сахара, Атакама, Тар, Намиб и другие. Ученые подсчитали, что при сохранении нынешних темпов опустынивания за последующие 30 лет оно может охватить дополнительную территорию, равную половине Западной Европы.

Рассмотреть рис.46
Ученые различают четыре степени опустынивания: слабую, умеренную, сильную и очень сильную. Сильное опустынивание получило распространение в Азии, в Африке, в Северной и Южной Америке, в Австралии. Для восстановления земель, пораженных сильным опустыниванием, нужны большие капиталовложения и длительное время. А очень сильное опустынивание влечет за собой полную и необратимую деградацию земли. Тем не менее, в районах сильного и очень сильного опустынивания живет около 80 млн. человек. Под руководством органов ООН большие работы ведутся по борьбе с опустыниванием. В них активно участвуют и географы.
В результате всех этих процессов "нагрузка" на землю все время возрастает, а обеспеченность земельными ресурсами уменьшается. Еще в 70-х гг. на каждого жителя Земли приходилось 0,45 га обрабатываемых площадей, в начале 90-х гг.- 0,28 га, а в конце 90-х гг. этот показатель снизился до 0,25 га.

Задание: В каких странах и регионах наиболее велика угроза опустынивания,? Проанализируйте карту рис.46 и дайте свой прогноз дальнейшего развития процесса опустынивания .Какие материки и страны могут пострадать сильнее всего, а в каких ситуация будет достаточно стабильной? Какие пути решения проблемы опустынивания вы можете предложить.

Пути решения проблем:

рекультивация земель;

освоение новых земель;

повышение плодородия почв;

достижения в области химического синтеза пищевых продуктов;

внедрение достижений селекционно-племенной работы.

Итог урока

Итак, делаем вывод, что идет стремительное сокращение обеспеченности обрабатываемыми землями.

Дом. зад. §14






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-216550
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>