План урока обучения грамоте "Многозначность слов, выразительное чтение. Что такое язык ."

Предмет: Обучение грамоте

Класс: 1 класс

Тема урока: Многозначность слов, выразительное чтение.  Что такое язык? (Развивающая система Л. В. Занкова)

Цели урока:

Ø Предметные:  расширение и обогащение речевого словаря за счет включения в него многозначных слов, фразеологических оборотов (без  введения понятий);  научатся первичному умению оценивать правильность выбора языковых средств устного общения на уроке; получат возможность на практическом уровне научиться различать многозначность слов

Ø Метапредметные:

Личностные -  интерес к учебному материалу; представление о своей этнической принадлежности.

Регулятивные - уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь  высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника; уметь работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий ; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; планировать свое действие в соответствие с поставленной задачей.

Познавательные – уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные -  уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; учиться работать в группе; формулировать собственное мнение и позицию.

Оборудование:  Нечаева Н. В., Белорусец К. С. Азбука: Учебник по обучению грамоте и чтению. Самара: Издательство « Учебная литература»:     Издательский дом «Федоров», 2012

 Ход урока.

I.                  Формулирование темы и цели урока

1)    Игра «Четвертый лишний»

А  О  Е  И

Н  Я  М  Л

Ю  Э  Ы  У

-Что скажете об этих буквах?

-Какие еще гласные буквы обозначают 2 звука?

2) Анаграмма

З К Я Ы

- Что обозначает это слово? Обсудите в парах.

- какие же значения имеет слово ЯЗЫК?

- Как называют слова, которые имеют не одно, а несколько значений?

3) Сформулируйте тему  урока.

(На доске: ЕЁЮЯ

              ЯЗЫК

             МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА)

II.               Работа над темой.

1)    Структура «Опроси, опроси, поменяйся карточками»

Выводы:

-Какие гласные буквы обозначают 2 звука?

-Когда?

-Что еще можно сказать об этих буквах?

-Какую еще букву можно отнести к этой группе?

2) Работа со словом ЯЗЫК.

-Вспомните, какие значения имеет слово ЯЗЫК?

-Откройте учебник на с.83. Рассмотрите рисунок. Все ли значения мы назвали?

-О значении слов можно узнать из Толкового словаря.

Язы́к:

·         Язык —Способность говорить, выражая словесно свои мысли

·         Язык —Название того, что имеет удлиненную, вытянутую форму.

·         Язык — знаковая система для обмена информацией.

·         Язык (анатомия) — орган живых существ, расположенный в ротовой полости.

·         Язык (перен., разг.)^[1] — пленный, специально захваченный с целью получения информации о противнике, см. Захват языка.

·         Язык, язычок — часть обуви у ботинок, покрывающая подъём стопы.

·         Язык — ударная часть в конструкции колокола.

·         Язык - То, что выражает, объясняет собой что-н. (о предметах и явлениях). Я. фактов. Я. цветов. Я. танца.

2)    Работа с текстом стр.83

Самостоятельное чтение вполголоса.

Чтение «цепочкой»

- О каком языке идет речь в тексте?

Окать [окать]. Сохранять в произношении различие между гласными [о] и [а] в безударных слогах.

Акать [акать]. Произносить в предударных слогах вместо звука [о] звук [а] или звук, близкий к [а].

3)    Работа в парах.

- Прочитай песенку Лисы как житель Вологды и как житель Москвы. Начинает тот, кто сидит слева.

4) Физминутка.

ИГРА. Структура МИКС ПЭА ШЭА, в которой участники смешиваются под музыку, образовывают пару, когда музыка прекращается, обсуждают предложенную тему.

Задания:

-Какие значения могут иметь слова: КИСТЬ, ЗВЕЗДА, РУЧКА?

5) Работа со фразеологизмами.

-Когда мы так говорим? Обсудите в парах.

ОСТРЫЙ НА ЯЗЫК

НАЙТИ ОБЩИЙ ЯЗЫК

ЯЗЫК ДО КИЕВА ДОВЕДЕТ

ДЕРЖИ ЯЗЫК ЗА ЗУБАМИ!

КАК КОРОВА ЯЗЫКОМ СЛИЗАЛА

III. Итог урока.

Что вы узнали нового на сегодняшнем уроке?

А что еще хотели бы узнать?

Какое задание понравилось больше всего? Почему?