План урока по английскому языку на тему "Экология" для 10 класса

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  Algae – водоросли
  Sustained pollution – устойчивое загрязнение
  Organic matter – органическое вещество
  Disperse – рассеивать, разбрасывать
  Ingest – поглощать, проглатывать
  Phosphorus and nitrogen – фосфор и азот
  
  

• 4 слайд

  1. How much trash enters the sea every year?
  2. What happens to the smaller pieces of plastic?
  3. What can be done to solve the problem of plastic rubbish?
  4. What are the main forms of marine pollution?
  5. What is a “dead zone”?
  6. How many dead zones are there in the world?
  7. What can be done to make farming more eco-friendly?
  8. What’s the main message of the video?
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  WB p.50, ex.20
  

• 7 слайд

  WB p.50, ex.20
  

• 8 слайд

  Choose one of the problems below and explain:
  why you find this problem urgent;
  what possible attitudes to this problem can exist;
  if there is anything possible to do to change the situation for the better;
  what in particular you think can be done.
  
  1) Our pursuit of growth and luxury may leave us homeless.
  2) We have only ourselves with whom to negotiate. We cannot change the behaviour of ecological systems, we must change ours.
  3) Nature can live without us, we cannot live without nature.
  4) The world is getting energy by means which are vulnerable, dirty and expensive.
  SB p.137, ex.47
  

• 9 слайд

  Home task
  Comment on the following statement:
  
  Nature is powerful enough to oppose any harmful human interference.
  
  What is your opinion? Do you agree with this statement? Write 200-250 words.
  
  

• 10 слайд

  Home task
  Use the following plan:
  make an introduction (state the problem)
  express your personal opinion and give 2–3 reasons for your opinion
  express an opposing opinion and give 1–2 reasons for this opposing opinion
  explain why you don’t agree with the opposing opinion
  make a conclusion restating your position
  
  

ПЛАН УРОКА

Учебный предмет: английский язык

Класс: 10

Тип урока: урок комплексного применения знаний учащихся.

УМК: Английский язык Афанасьевой O.B., Михеевой И.В. 10 класс (углубленное изучение).

Количество учащихся: 4 человека

Тема урока: Экология

Цель: создание условий для совершенствования лексических навыков и развитие языковой и речевой компетентности в процессе диалогической и монологической речи, аудирования.

Задачи:

Образовательные:

- актуализация лексики по теме «Экология»;

- введение новой лексики урока;

- совершенствование навыков аудирования и устной речи.

Развивающие:

- развитие умения извлекать необходимую информацию, систематизировать и представлять ее;

- развитие умения аргументировать свою точку зрения.

Воспитательные:

- формирование у учащихся осознанного и разумного отношения к экологии, миру вокруг них;

- воспитание уважительного отношения к мнению других.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
I Организационно-мотивационный	- Учитель приветствует учащихся. Просит высказать предположения о проблеме, которую предстоит обсудить. What do you think we’re going to discuss today? Is the problem of people’s influence on nature important? Why’s it worth discussing? - Формулирует цель урока (Today our aim is to…).	Ученики приветствуют учителя, отвечают на вопросы, определяют тему.
II Информационный (Просмотр отрывка видео)	Now we are going to watch a video, but before have a look at the blackboard. There’re some words you might need. Make sure you know them all. Please, give their definitions До начала работы с видео предлагает учащимся вспомнить некоторые термины темы “Экология”, выписанные на доску. Предлагает учащимся просмотреть видеоhttps://www.youtube.com/watch?v=HQTUWK7CM-Y&t=9s и ответить на  вопросы: 1. How much trash enters the sea every year? 2. What happens to the smaller pieces of plastic? 3. What can be done to solve the problem of plastic rubbish? 4. What are the main forms of marine pollution? 5. What is a “dead zone”? 6. How many dead zones are there in the world? 7. What can be done to make farming more eco-friendly? 8. What’s the main message of the video?	Смотрят и слушают видеозапись, делают записи, отвечают на вопросы учителя, дают дефиниции слов, выписанных на доску. Систематизируют полученную информацию. Осуществляют осознанное построение речевого высказывания. Приходят к выводам о том, что в руках человека находятся инструменты по спасению планеты.
III Работа с лексикой по теме (Topical vocabulary)	Изучение лексики по данной теме и выполнение задания для закрепления. SB p.133, ex.41 WB p.50, ex.20	Учащиеся знакомятся с лексикой урока и выполняют задание. Предполагаемый ответ: 1.         to be in full bloom 2.         glorious sunrises 3.         rough sea 4.         raise ecological awareness 5.         a nip in the air 6.         heavy fall of snow 7.         transparent air 8.         overspending of energy resources 9.         was penetrated with sun rays 10.     pouring with rain
IV Монологические высказывания.	SB p.137, ex.47 Choose one of the problems below and explain: ·     why you find this problem urgent; ·     what possible attitudes to this problem can exist; ·     if there is anything possible to do to change the situation for the better; ·     what in particular you think can be done. 1) Our pursuit of growth and luxury may leave us homeless. 2) We have only ourselves with whom to negotiate. We cannot change the behaviour of ecological systems, we must change ours. 3) Nature can live without us, we cannot live without nature. 4) The world is getting energy by means which are vulnerable, dirty and expensive.	Учащиеся выбирают утверждение и высказывают свою точку зрения согласно данному плану.
V Домашнее задание	Проводит инструктаж по выполнению домашнего задания. The home task is to comment on the following statement: Nature is powerful enough to oppose any harmful human interference. What is your opinion? Do you agree with this statement? Write 200-250 words. Use the plan…	Записывают домашнее задание.
VI Контроль усвоениязнаний.  Рефлексия.	Now, I’d like you to tell me what new things you’ve learnt today. What personally you can do to improve the situation? How can we protect the Earth in our everyday life? In conclusion…	Now I now… I understand the importance of the ecological problems… Today I’ve learnt many simple ways to help our planet in everyday life… Personally I will collect paper waste and fetch it to school, save water, will not leave the tap running…