346011
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыПлан урока по биологии на тему "Многоклеточные водоросли" (6 класс)

План урока по биологии на тему "Многоклеточные водоросли" (6 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Многоклеточные водоросли.

Цели:

1. Создание условия для формирования умений работать с микроскопом, различными источниками знаний.

2. Организация деятельности обучающихся по формированию универсальных учебных действий вида:

личностных УУД:

- установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- осознание личностного смысла изучения учебного материала;

-осознание социальной значимости изучаемого учебного материала;

-принятие и реализация самостоятельных решений, принятие ответственности за их результаты.

регулятивных УУД:

-планирование действия в соответствии с поставленной задачей;

- контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности;

-развитие способности к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

познавательных УУД ( общеучебных):

- поиск и выделение необходимой информации;

- анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков;

-структурирование знаний, установление причинно-следственных связей;

- умение ставить, формулировать и решать проблемы, строить речевое высказывание.

познавательных УУД (информационных):

- обучение работе с разными видами информации

познавательных УУД (логических):

- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

- формирование умения осуществлять сравнение и выделять общее и различное.

коммуникативных УУД:

- инициативное сотрудничество;

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (распределение ролей в коллективной работе).

Ожидаемые результаты формирования УУД по данному уроку:

- в области познавательных (общеучебных) УУД обучающийся научится: искать и выделять необходимую информацию.

- в области регулятивных УУД (контроль и самоконтроль учебных действий) обучающийся научится понимать, что можно по-разному отвечать на вопросы, используя личный опыт.

- в области коммуникативных УУД обучающийся научится планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

- в рамках инициативного сотрудничества: работать в паре – выполнять часть работы.

- в рамках коммуникации как взаимодействия: видеть разницу двух заявленных точек зрения и понимать необходимость присоединиться к одной из них.


Оборудование:

- микроскопы, микропрепараты, презентация, живые материалы (водоросли), компьютер, проектор, раздаточный материал.




Ход урока.

  1. Актуализация знаний. Выяснение темы урока. Постановка целей урока.

Добрый день! Прозвенел звонок, начинается урок! Все готовы отвечать и пятерки получать? Тогда начнем урок и я уверена у нас с вами все получится.

Беседа по вопросам.

1.Какие царства живой природы вы знаете?

2.Какое царство изучаем сейчас?

3.Как называется наука о растениях?

4.На какие две группы делят растения в зависимости от строения?

5.В чем отличие низших растений от высших?

6.С какими низшими растениями мы познакомились на прошлом уроке?

7. Почему водоросли относятся к низшим растениям?

8.Какие одноклеточные водоросли вам известны? (слайд)

9.Что будем изучать сегодня? Что бы ответить на этот вопрос выполните следующее задание:

Работа в малых группах (в парах ). (слайд)

  1. Соберите из букв черного цвета, лежащих на столе, название одноклеточной водоросли грушевидной формы, передвигающейся при помощи жгутиков (хламидомонада).

  2. Второе слово – вспомните, где находится хлорофилл и другие пигменты у водорослей (хроматофор).

  3. Теперь переверните буквы и у вас получится тема сегодняшнего урока: Многоклеточные водоросли. (слайд )

  1. Изучение нового материала.

Перед вами лежат опорные конспекты, с которыми вы будете работать на сегодняшнем уроке. Запишите на них тему урока: Многоклеточные водоросли. Также перед кажлдым из вас лежит небольшой листок. Напишите на нем свою фамилию. В этот листок вы будите выставлять себе оценки, которые получите на разных этапах урока

Каковы цели урока?

Познакомиться с особенностями строения многоклеточных водорослей, средой их обитания, их значением в природе и жизни человека. (слайд).

1.Свое знакомство с многоклеточными водорослями начнем с нитчатой водоросли спирогиры (слово написать на доске, прочитать). У меня на столе стоят стаканчики с этой водорослью. Рассмотрите спирогиру. Видели ли вы в природе такую водоросль? Как называли? (тина). Почти в любом пруду или речной заводи много зеленой, скользкой на ощупь тины. Чаще всего такая тина не что иное, как скопление нитей спирогиры, свободно плавающих в воде. Нити одеты слизистыми чехлами.

Выполнение лабораторной работы.

Рассмотрим внутреннее строение спирогиры. Работайте в парах, помогайте друг другу.

На столах у вас лежат готовые микропрепараты водоросли. Приготовьте микроскоп к работе, наведите свет и рассмотрите микропрепарат.

Установите форму и расположение клеток. Найдите оболочку, хроматофор, ядро.

Показ слайда «Строение спирогиры». Это вы увидели под микроскопом? Какова форма хроматофора? Действительно узнать спирогиру легко по характерным хроматофорам в виде одной или нескольких лент, они расположены в постенном слое цитоплазмы и опоясывают клетку по спирали. Клетка спирогиры имеет крупное ядро с ядрышком. Большую часть клетки занимает вакуоль.

В своих конспектах найдите рисунок спирогиры, подпишите основные части.

Давайте проверим. Работа со слайдом (появляются названия частей клетки). Оцените правильность выполнения задания и поставьте себе отметку в лист контроля.

2.Кроме спирогиры в водоемах встречаются и другие зеленые многоклеточные водоросли. Что бы узнать какие – откройте учебник стр.95 статья «Многоклеточные зеленые водоросли», прочитайте ее и заполните таблицу в ваших конспектах. Для заполнения таблицы воспользуйтесь раздаточным материалом, который лежит в конвертах. Приклейте предложенный вам материал в соответствующую графу.

На выполнение работы 5 минут. Проверим заполнение таблицы. Работа со слайдом (таблица заполняется по щелчку). Можно ли нителу отнести к высшим растениям? Почему? С помощью чего нителла прикрепляется к субстрату? Оцените правильность выполнения задания и поставьте себе отметку в лист контроля.

3.До сих пор речь шла о мелких водорослях. Но существуют гораздо более крупные водоросли, достигающие несколько метров в длину. Эти водоросли обитают в морях. Их скопления могут образовывать настоящие подводные леса. Описание такого леса мы находим в книге Жюля Верна «Двадцать тысяч лье под водой». Чтение отрывка из книги.

Многие морские водоросли относятся к зеленым водорослям, но еще больше в морях красных и бурых водорослей.

О бурых водорослях нам расскажет Миносян Гаяне. (слайды)

Бурые водоросли обычно темно-оливкого, бурого или коричневого цветов. Для питания водорослей необходим солнечный свет. Поэтому водоросли не могут жить на больших глубинах. Наибольшее скопление зеленых и бурых водорослей на глубине до 20 м. В наших дальневосточных и северных морях растет крупная водоросль ламинария. Тело ламинарии, длиной в один или несколько метров, напоминает продолговатый лист на черешке. Но настоящих корней, стеблей и листьев у водорослей нет, поэтому тело ламинарии как и других водорослей называют слоевищем. Ко дну ламинария прикрепляется ризоидами. Вода всасывается всей поверхностью слоевища.

В морях южного полушария встречается самая крупная в мире водоросль – грушеносный макроцистис. Общая длина его достигает от 150 до 300м и больше. Никаких груш у грушеносного макроцистиса не бывает, он обладает многочисленными грушевидными вздутиями, пузырями, выполняющими роль поплавков.

О красных водорослях нам расскажет Авакова Алина.

В морях и океанах в большом количестве встречаются разнообразные красные водоросли, или багрянки. Окраска красных водорослей от розовой до темно-красной. Они обитают и в северных морях, но чаще встречаются в теплых По размерам багрянки никогда не достигают величины своих бурых сородичей и селятся в более глубоких местах (до 200м), не подверженных губительному для них волнению. Тело багрянок нежное, хрупкое. Великолепна их окраска. В сочетании с причудливыми очертаниями багрянок она создает несравненную красоту подводного царства. В морях нашей страны широко распространены филлофора, порфира.

Обратите внимание: окраска водорослей и глубина, на которой они растут связаны между собой. Как?(слайд)

4.А теперь небольшая физкультминутка. (слайд)

Я задаю вопрос, если ответ «да» - хлопок над головой, «нет» - потрясти руками.

1. Водоросли это низшие растения? (да)

2.Водоросли могут быть одноклеточными и многоклеточными? (да)

3. Водоросли имеют органы? (нет)

4. На свету в клетках водорослей происходит фотосинтез? (да)

5.Водоросли прикрепляются к грунту корнями? (нет)

6. Клетка водоросли имеет ядро, цитоплазму, оболочку, хроматофор? (да)

7.Хламидомонада - многоклеточная водоросль. (нет)

8.Хлорелла- одноклеточная пресноводная водоросль. (да).


5.Остался последний вопрос , на который нам предстоит дать ответ. Значение и использование водорослей. Рассмотрите рис.64 стр.100, разделите значение водорослей на 2 группы: в природе и жизни человека. Проверим .

3.Закрепление.

Проверим, насколько хорошо вы усвоили тему сегодняшнего урока. Выполните тест в своих конспектах.

Вставьте пропущенные слова.

Водоросли – растения, живущие главным образом в __________________. У них отсутствуют органы, а тело называется -___________________, поэтому водоросли относятся к_____________________ растениям. Насчитывают свыше 30 000 видов водорослей. В проточных водоемах часто встречается многоклеточная нитчатая водоросль _______________________. В цитоплазме его клеток расположены ядро и _______________________ в виде незамкнутого кольца. В стоячих водах плавают скопления нитчатой водоросли _________________________.

Обучающийся вписывает слова в текст на интерактивной доске.

Поменяйтесь своими конспектами. Проверьте правильность выполнения задания своим соседом по парте. Поставьте ему отметку:

нет ошибок – 5

1 ошибка – 4

2 ошибки -3.

4.Рефлексия.

Подведем итоги урока и оценим свою работу на нем.

Выскажите свое мнение при ответе на вопросы:

Дело (достиг ли цели, какие затруднения возникли, чему научился).

Мы (комфортно ли было работать в парах, в коллективе, какие затруднения были в общении).

Я (как чувствовал себя, с каким настроение работал, доволен ли собой).

5.Выставление отметок.

Оцените свою работу на уроке, посмотрите какие отметки вы ставили себе на протяжении урока, какую отметку вам поставил ваш товарищ, и выставьте отметку себе за урок в лист контроля. Поднимите руку, кто получил «5», кто – «4». «3» я думаю не получил никто. Листы контроля сдайте.

6.Домашнее задание.

1. Параграф 18.

2. Сочините сказку: «Мое путешествие по подводному лесу».






















Тема урока: ____________________________________________________



hello_html_601dc665.png

1._______________________________________


2._______________________________________


3.________________________________________


4.________________________________________


5.________________________________________




Заполните таблицу: Зеленые многоклеточные водоросли.

Представитель

Среда обитания

Особенности строения

Улотрикс









Спирогира









Ульва









Нителла












Вставьте пропущенные слова.


Водоросли – растения, живущие главным образом в __________________. У них отсутствуют органы, а тело называется -___________________, поэтому водоросли относятся к_____________________ растениям. Насчитывают свыше 30 000 видов водорослей. В проточных водоемах часто встречается многоклеточная нитчатая водоросль _______________________. В цитоплазме его клеток расположены ядро и _______________________ в виде незамкнутого кольца. В стоячих водах плавают скопления нитчатой водоросли _________________________.

Тема урока: ___________________________________________________________



hello_html_601dc665.png

1._______________________________________


2._______________________________________


3.________________________________________


4.________________________________________


5.________________________________________



Заполните таблицу: Зеленые многоклеточные водоросли.

Представитель

Среда обитания

Особенности строения

Улотрикс

Проточные водоемы

Хроматофор в виде незамкнутого кольца


Спирогира

Стоячие водоемы

Хроматофор в виде спирально закрученных лент


Ульва

Моря и океаны

Длина 30см, толщиной 2 клетки


Нителла

Пресные водоемы

Напоминают хвощи



Значение водорослей.


  1. В природе _____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. В жизни человека________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


Вставьте пропущенные слова.

Водоросли – растения, живущие главным образом в __________________. У них отсутствуют органы, а тело называется -___________________, поэтому водоросли относятся к_____________________ растениям. Насчитывают свыше 30 000 видов водорослей. В проточных водоемах часто встречается многоклеточная нитчатая водоросль _______________________. В цитоплазме его клеток расположены ядро и _______________________ в виде незамкнутого кольца. В стоячих водах плавают скопления нитчатой водоросли _________________________.











hello_html_m77ab09c1.png












1._______________________________________


2._______________________________________


3.________________________________________


4.________________________________________


5.________________________________________














Х

Л

А

М

И

Д

О

М

О

Н

А

Д

А



Х

Л

А

М

И

Д

О

М

О

Н

А

Д

А



Х

Л

А

М

И

Д

О

М

О

Н

А

Д

А



Х

Л

А

М

И

Д

О

М

О

Н

А

Д

А



Х

Л

А

М

И

Д

О

М

О

Н

А

Д

А



Х

Л

А

М

И

Д

О

М

О

Н

А

Д

А



Х

Л

А

М

И

Д

О

М

О

Н

А

Д

А



Х

Л

А

М

И

Д

О

М

О

Н

А

Д

А



Х

Л

А

М

И

Д

О

М

О

Н

А

Д

А



Х

Л

А

М

И

Д

О

М

О

Н

А

Д

А



Х

Л

А

М

И

Д

О

М

О

Н

А

Д

А



Х

Л

А

М

И

Д

О

М

О

Н

А

Д

А



Х

Р

О

М

А

Т

О

Ф

О

Р

Х

Р

О

М

А

Т

О

Ф

О

Р

Х

Р

О

М

А

Т

О

Ф

О

Р

Х

Р

О

М

А

Т

О

Ф

О

Р

Х

Р

О

М

А

Т

О

Ф

О

Р

Х

Р

О

М

А

Т

О

Ф

О

Р

Х

Р

О

М

А

Т

О

Ф

О

Р

Х

Р

О

М

А

Т

О

Ф

О

Р

Х

Р

О

М

А

Т

О

Ф

О

Р

Х

Р

О

М

А

Т

О

Ф

О

Р

Х

Р

О

М

А

Т

О

Ф

О

Р

Х

Р

О

М

А

Т

О

Ф

О

Р









Общая информация

Номер материала: ДВ-214625

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.