Ёу
уй=х\н 12-м\ш\нче 1 «Б» класра Егорова И.А. ч=ваш ч\лхипе ирттерн\ урок
конспекч\
Тема урока: Расскажи о
своей комнате
Цели урока:
- повторить материал
предыдущих уроков
- работа с твердым
знаком
- развивать навыки
чтения вслух
- развивать умение
составлять рассказ о комнате по рисунку.
Лексический материал:
ёурт, хваттер.
Оборудование: картинки,
игрушечные зверюшки, материалы для проведения игр.
Ход
урока
1. Приветствие
и объяснение целей.
2. Фонетическая
разминка.
- Ман
хыёё=н кал=р:
П\рре,
икк\, виёё\, т=ватт= -
Эп\
ёълл\ сикет\п.
Эп\
ёълл\ сикет\п,
Эп\
пыс=к пулат=п.
П\рре,
икк\, виёё\, т=ватт= -
Эп\
лай=х ларат=п,
Эп\
лай=х ларат=п
Эп\
«пилл\к» илет\п.
3. Речевая
зарядка.
Дети отвечают на
вопросы, составленные по рисунку задания 1 урока 34.
Вопросы: Виёё\м\ш
арёын ача м\н ятл=? В=л м\н т=х=нн=? Алеша м\н юратать?
Ответ: шоколад тата
батон; Алеша; брюки, свитер, ботинк=.
4. Повторение
пройденного.
- Игра
«Один – много». Цель: тренировка в употреблении грамматического материала.
Если
учитель произносит слово, которое обозначает один предмет, то ученики говорят
«один», если несколько предметов – «много».
Слова: курка, доскасем, к\пе, куркасем, пукан, с\тел, ё\ё\, к\некесем,
вилка, ваза, тумбочк=сем, журнал, парта, доска, чърече, ч\кеё, в\ренесем, ъх\,
к=вакалсем, хурсем, ялав.
- Игра
«Вопрос – ответ». Цель: дифференциация языкового материала в обучении
диалогической речи.
Класс делится на две команды. Одна получает вопросы, другая – ответы. Пары
находят друг друга , зачитывают вопросы и ответы.
Образцы вопросов и ответов:
Сан=н аннъ м\н ятл=? Ман=н
анне Марина ятл=.
Сур=х =ёта пур=нать? Сур=х
ялта пур=нать.
Ч\р\п =ёта пур=нать? Ч\р\п
в=рманта пур=нать.
Качака м\н юратать? Качака
кур=к юратать.
С\т м\н т\сл\? С\т
шур= т\сл\.
Эс\ м\н
юратат=н? Эп\ торт кук=ль юратат=п.
Эс\ =ёта пур=нат=н?
Эп\ Шупашкарта пур=нат=п.
Шкулта ачасем м\н т=ваёё\? Шкулта
ачасем в\ренеёё\.
- Игра «Кто
вернее и быстрее?» Цель: развивать умение выделять согласный в слове и
определять его по глухости – звонкости.
Класс делится на две команды.
Ученики по очереди выходят к столу, берут картинку, называют предмет, выделяют
третий согласный звук в слове, определяют его звонкость или глухость.
Предметные картинки:
пакша, п=ши, тут=р, в=к=р, к=шман, куп=ста, автан, кашк=р, пукане, витре, калпак,
с\тел, к\пе, чаш=к, каш=к, с\т, сухан.
- Отгадывание
загадок: 1) В=л в=рманта пур=нать. В=л х=м=р, в=йл=. В=л ёырла, пыл юратать.
(Упа). 2) В=л ялта пур=нать. В=л в=йл=. В=л сим\с кур=к юратать. (Лаша). 3) В=л
в=рманта пур=нать. Х\лле в=л шур=, ёулла с=р=. В=л киш\р, куп=ста юратать.
(Мулкач).
- Физкультминутка
«Ал= ёупат=п».
- Ман
хыёё=н кал=р:
П\рре,
икк\ (хлопки),
Ал=
ёупат=п (хлопки).
Виёё\,
т=ватт= (хлопки),
Х=в=рт
утат=п (ходьба на месте).
П\рре,
икк\ (хлопки),
Ёълл\
сикет\п (прыжки).
Виёё\,
т=ватт= (хлопки),
Х=в=рт
ъсет\п (поднять руки вверх).
5. Предъявление
и закрепление нового материала.
1. Выполнить
задание 1.
Учитель
сообщает детям, что твердый знак (ъ) встречается только в
русских словах и показывает, что согласный звук не сливается с гласным.
2.
Выполнить задание 2. Вводятся новые слова ёурт,
хваттер. До чтения текста вспомнить, что означает вопрос м\н т=ват=н?
Режим
работы с текстом:
1)
Работа с рисунком до начала чтения.
2)
Чтение текста про себя, затем хором, а потом по
цепочке.
3)
Послетекстовая работа.
Ответить
на вопросы: Ёурт м\нле? Ку ёуртра кам пур=нать? Пилл\км\ш хваттерте миёе
пъл\м? Ваня пъл\мре м\н т=вать? Сан=н пъл\мъ м\нле? Эс\ унта м\н т=ват=н?
Найти в последнем
предложении текста слово, в котором два разных звука обозначены одной буквой т
(т=ват=п).
4)
Повторное чтение текста. Подставить вместо
«Ваня» другие имена.
5)
Расширить данные на доске предложения, используя
6)
текст
«Ё\н\ ёурт»: Ваня урок т=вать. Эп\ урок т=ват=п.
3.
Выполнить задание 3. Рассказать о своей комнате.
Например: Сан=н пъл\мъ м\нле? Унта м\н-м\н пур? Пъл\мре эс\ м\н т=ват=н?
4.
Выполнить задание 5.
5.
Игра «Расшифруй слова». Сокращенние слова
обозначают предметы, изображенные на картинке задания 2.
П
– Л – М Ч – Ч – К П – Л -
(пъл\м)
(чечек) (пул=)
К
– Н – К - С – Т – Л ШК - Ф
(к\неке)
(с\тел) (шкаф)
6.
Назвать по рисунку 10 слов. Слова: аквариум,
машина, магнитофон, чърече, пул=, меч\к, ъкерч\к, пукан, тумбочка, кур=к.
7.
Выполнить задание на доске: в каждом столбике
найти «лишнее» слово и зачеркнуть его.
с\тел-пукан
апат-ёим\ё йыв=ёсем
с\тел
ё=к=р хур=н
пукан
к\р\к в\рене
кресло
ёу ат=
с\т
кук=ль =в=с
тумбочка
ё=марта юман
6. Подведение
итогов.
- Какие
новые слова вы узнали на уроке? Назовите их.
Домашнее
задание: выполнить задание 4 рабочей тетради.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.