1098204
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыПлан урока по естествознанию "Дикие и домашние животные" 1 класс

План урока по естествознанию "Дикие и домашние животные" 1 класс

библиотека
материалов

Краткосрочный план

План урока


Тема урока: Дикие и домашние животные


Школа: № 60,16

Дата: 15.06.16г.

Учитель: Другова М.Н., Николаева В.Л.

Класс: 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:


Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уровне

Различать диких и домашних животных


Цели обучения

Все учащиеся смогут

Называть 10 животных своей местности;

Большинство учащихся будут уметь

различать диких и домашних животных, находить ответы на вопросы о животных посредством сравнения.

Некоторые учащиеся смогут

Различать диких и домашних животных, находить ответы на вопросы о животных посредством сравнения, записать наблюдения с помощью столбчатой диаграммы, аргументируют свой выбор.


Языковая цель

Учащиеся смогут называть ключевые слова на трех языках,


Ключевые слова и фразы:

Жираф – жираф - giraff

Индюк – түйетауық - turkey

Верблюд – түйе -camel

Орел – қыран - eagle

Тигр – жолбарыс - tiger

Нутрия – сазқұндыз - nutria

Овца – қой - sheep

Енот – жанат - raccoon

Стиль языка, подходящий для диалога письма в классе

Вопросы для обсуждения

В чем схожи домашние и дикие животные? Чем различаются? Где живут? Приведите примеры домашних и диких животных. Какие животные живут у вас дома?

Можете ли вы сказать откуда

Можно получит информацию о диких и домашних животных?


Подсказка

Предметные картинки с изображением животных, выставка книг, фото зоопарка, фермы и села.


Предыдущее обучение


Сравнение животных с растениями.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия учащихся: учащиеся закрепят представление о том, какие животные относятся к домашним питомцам;

Ресурсы

Начало урока


10 мин








Актуализация.

Скажите, пожалуйста, почему у вас на партах лежат фотографии, игрушки, еда и предметы по уходу за домашними питомцами? Сообщите, как вы ухаживаете за своими питомцами? Объясните, какую они приносят пользу?

Учитель раздаёт квадраты 2*2.

Перечислите, кто может быть домашним питомцем? Кошка, собака, попугай, канарейка, черепаха, рыба…

Нарисуйте своего питомца. Если у вас нет питомца, вы пишете знак пустого множества.

Весь класс: Рисует своего питомца. Под руководством учителя составляем гистограмму.



Фото питомцев, игрушки питомцев или игрушечные питомцы, еда питомцев и предметы по уходу

График посещения уроков с информацией о питомце

Квадраты 2*2, карандаши

Середина

урока


25 мин











Используя данные гистограммы, выясните, какой домашний питомец занимает первое место в нашем классе? Второе?...Последнее?

В группах по данным гистограммы – составьте столбчатую диаграмму.

Критерий

  1. Использует данные и составляет диаграмму

  2. Умеет объяснять данные диаграммы

Проверьте диаграмму в паре и оцените соседа. ФО питомец к диаграмме

Игра «Кто это?» Дети по порядку выстраивают животных, в соответствии с ответами.


Есть копытный великан.
Шея как подъемный кран,
С рожками, пятнистый,
Но не очень быстрый.

(Жираф)

Распускает хвост павлином,
Ходит важным господином,
По земле ногами – стук,
Как зовут его – (индюк).

Идет с бархана на бархан
Двугорбый желтый великан.
Нести поклажу – тяжкий труд
В пустыне может лишь …
(верблюд)

Без особого усилья,

Широко расправил крылья,

Славу в небе приобрёл,

Над землёй парит…

(Орёл)


Он огромен и зубаст, 
Он добычу не отдаст.
Он напасть всегда готов:
Так и прыгнет из кустов!
С виду он – гигантский кот.
Где-то в джунглях он живёт.
Он – не зверь для детских игр,
Потому что это –…(Тигр)!

 

 Большая водяная крыса. (нутрия)

Блеет жалобно: «Б-е-е, б-е-е!»
Травку щиплет во дворе,
Шубка в завитых колечках,
А зовут её …

(Овечка.)


Маска на мордочке,

Колечки на хвостике,

Возле влажных мест живёт,

А зовут его …

Ответ: Енот

Перед вами лист с клетками. Впишите в них первую букву каждого животного . И вы получите объект исследования.

Физминутка. У жирафа пятна,

Обсудите в паре, на какие две группы можно разделить животных? Поделитесь с группой. Аргументируйте. Наклейте картинки в два столбика.

Критерий:

  1. Распознаёт диких и домашних животных


Весь класс:Учащиеся в группах выбирают предложения и приклеивают аргумент к группе домашних или диких животных.

Домашние животные:

живут рядом с человеком;

человек строит животным жилье;

кормит животных человек;

ухаживает за животными человек;

заботится о потомстве животных человек;

человек выводит новые породы.

Дикие животные:

живут в лесах;

живут в водоемах;

живут в горах;

живут в степях;

сами защищаются;

сами себя лечат;

сами заботятся о своём потомстве;

сами добывают еду;

сами строят жильё.

(ФО - комментирование)

Рубрика «Исследуй»

Г: Выберите одно животное. Соберите информацию в группе. Презентуйте его. Ф.О. смайлик


клей, координатная плоскость, линейка









Картинки с животными

из ответов



Жираф – жираф - giraff

Индюк – түйетауық - turkey

Верблюд – түйе -camel

Орел – қыран - eagle

Тигр – жолбарыс - tiger

Нутрия – сазқұндыз - nutria

Овца – қой - sheep

Енот – жанат - raccoon


















































Карточки с предложениями




Конец урока

10 мин






Все: Составьте список из 10 животных нашей местности

Критерий: перечислил 10 животных

Рефлексия: оцените свою работу по трём ступеням:

  1. В начале понимания

  2. На середине понимания

  3. Всё понял


Смайлики: веселый, грустный, ничего не понял.

































Ф.И.____________________________________________________________



































Список животных:____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

hello_html_53c58de.jpghello_html_403f42c2.jpghello_html_4cc23ca1.jpg


hello_html_m7b03e235.jpghello_html_6772877e.jpghello_html_m25cde381.jpg


hello_html_m54af5aad.jpghello_html_4970efe6.jpg


живут рядом с человеком;


человек строит животным жилье;


животных кормит человек;


ухаживает за животными человек;


о потомстве животных заботится человек;


человек выводит новые породы.

живут в лесах, водоёмах, горах, степях


сами защищаются;


сами себя лечат;


сами заботятся о своём потомстве;


сами добывают еду;


сами строят жильё.

hello_html_m575354cb.jpg

hello_html_m575354cb.jpg

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.