План урока по географии на тему "Исследование Евразии"

Краткосрочное планирование

Предмет: География	Класс: 7		Дата:  6.04.2017
Тема занятия	Исследование Евразии
Ссылки, источники	- Учебник - Физическая карта мира - Контурная карта и атлас
Общая цель	Продолжить формирование у учащихся представлений и знаний об  особенностях физико-географического  положения  Евразии на основе опорных знаний и умений. Познакомить с историей исследования  и открытия материка.
Результаты обучения	1.Знания: Знают кто исследовал Евразию. 2.Понимание: Делать выводы и приводить доказательства своей точки зрения о исследовании Евразии. 3. Применение: Умеют показать на карте мира территорию Евразии и пути исследователей.
Ключевые идеи, значимые  для занятия	Евразия, океаны, острова, исследователи.
Этапы	Время	Виды заданий и действия участников занятия			Процесс оценивания
1. Организацион-ный момент	5 мин	Приветствую обучающихся, проверяю,  насколько комфортно они себя чувствуют, создаю ситуацию успеха,  настраиваю на работу.  Проверяю  готовность  к уроку знанием карты, состояние рабочего места. Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, состояние рабочего места
2. Стадия вызова	5 мин	«Фрагменты карты материка Евразия» Я вам предлагаю игру: по характеристикам, определите о каком материке идет речь (если вы отвечаете правильно, берете со стола жетон) 1.Экватор проходит почти посередине. Занимает второе место по площади. Самый жаркий материк (Африка) 2.Самый сухой материк. Самый удаленный материк. Самый маленький по площади.(Австралия) 3.Самый влажный материк. Здесь расположена самая длинная горная  цепь на суше. На материке протекает много полноводных рек. (Южная Америка) 4.Материк, покрытый слоем льда. Этот континент открыли Лазарев и Беллинсгаузен. Здесь нет ни одного государства. (Антарктида) 5.Этот материк лежит в северном и западном полушарии. Часть этого континента принадлежала России. Здесь самая изрезанная береговая линия. (Северная Америка) Вот мы и подошли к открытию и исследованию последнего материка - Евразия Это материк, на котором мы живем, величайший материк Земли, но ему вправе можно прикрепить и другие характеристики «Самый, самый…» - Какие ассоциации вызывает у вас этот континент? Учащиеся  крепят карточки с характеристиками материка  «Самый,  самый» на настенную доску в две колонки: «знаю» и  «хочу узнать»  -Итак, мы начинаем изучать и исследовать уникальный континент контрастов – Евразию. Учащиеся формулируют цели урока на основе колонки «хочу узнать»			Формативное оценивание
3.Стадия осмысления	8 мин 15 мин	Так как мы уже изучили все материки, вспомните, с какого вопроса начинается изучение  материка? Задолго до эпохи Великих Географических открытий жители Европы познавали окружающие их земли, совершали географические открытия. Одними из первых были финикийцы, которые во 2-ом веке до н.э. исследовали берега Средиземного моря, затем древние греки, римляне.16век-эпоха Великих Географических открытий. Знаменитое путешествие португальского мореплавателя Васко да Гамы в Индию, кругосветное плавание Фернана Магеллана. Говорить об открытии Евразии можно лишь условно – ведь именно из Европы отправлялись в путь первооткрыватели Америки, Австралии и Антарктиды. Не удивительно, что большая часть исследований пришлась на азиатскую часть материка. Природа Центральной Азии долгое время оставалась загадкой для европейских географов. Более подробно об этих исследованиях нам расскажут заранее подготовленные учащиеся. Вашей задачей будет внимательно слушать одноклассников, и заполнять таблицу в тетради. -Итак, как вы думаете, какими качествами характера должны обладать исследователи? Физминутка  (ориентируемся в классе: север, юг, восток, запад, достали частичку солнечного тепла и подарили друг – другу)  Самостоятельная работа Предлагаю тестовые задания, оказываю консультативную помощь Выполняют задание индивидуально Осуществляют самопроверку по эталону.			Формативное оценивание степени усвоения материала Суммативное оценивание первых 5-ти таблиц (качество заполнения и умение работать)
4.Рефлексия	1 мин	Предлагаю составить синквейн (краткое подведение итога урока) 1.существительное-1 2.прилагательное-2 3.глагол-3 4.фраза из 4-х слов. 5.синоним к существительному. Учашиеся  творчески подходят к выполнению задания, составляя синквейн.			Самооценивание
5. Последующие задания и чтение (д/з)	1 мин	Диктую и комментирую домашнее задание - §34, выучить номенклатуру материка  и подготовить сообщение об исследователях Евразии,используя стратегию «Инсерт» «ü» – уже знал «+» – новое «–» – думал иначе «?» – есть вопросы
Ресурсы и оснащение	Интерактивная доска, бумага формат А3, стикеры, маркеры, смайлики, критериальная матрица оценивания.