Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / План урока по географии на тему "Воздушная одежда Земли" (5 класс)

План урока по географии на тему "Воздушная одежда Земли" (5 класс)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект

открытого урока на тему:

«Воздушная одежда Земли»

в 5 классе МБОУ СОШ №4 г.Олекминска

Составитель учитель географии Михайлова Нина Степановна

Учебник: Баринова И.И. География. Начальный курс. 5 кл./ И.И. Баринова, А.А. Плешаков, Н.И. Сонин.- М., Дрофа, 2014.-140с.

Тип урока. Изучение нового материала

Цель:

  • Предметные: (Знать состав и значение атмосферы, движение воздуха, типы облаков, явления в атмосфере)

  • Метапредметные: (Развить у учащихся навыки выделять главное и делать выводы, обогащение специальной речи учащихся.)

  • Личностные: (Формирование умений учащихся самостоятельно искать ответы на поставленные задачи, умение слушать товарищей, работать с различными источниками знаний.)

Личностные УУД: проявление учебно-познавательного интереса к географической науке.

Предметные результаты обучения: выявлять и знать географические объекты при изучении темы; знать основные правила работы на уроке.

Метапредметные результаты обучения: умение работать с текстом, выделять в нем самое главное.

  • Учащиеся должны уметь составлять план текста,

  • Ставить учебную задачу под руководством учителя;

  • Планировать свою деятельность под руководством учителя;

  • Работать в соответствии с поставленной задачей и планом;

  • Оценивать работу одноклассников;

  • Получать различную информацию из различных источников.

Формирование УУД:

  • Познавательные: извлекать информацию из учебника (осмысленное чтение, использование ключевых слов) и других источников и использовать её для создания модели, схемы.

  • Регулятивные: составлять план действия по решению задачи, работать по плану.

  • Коммуникативные: работа в парах, понимать другие взгляды, позиции, умение доносить свою позицию до других.


Ход урока

Структура урока:

  1. Организационный момент (1- 2 минуты).

  2. Проверка домашнего задания (5 – 6 минут)

  3. Изучение нового материала (30 минут)

  4. Закрепление изученного (4 минуты)

  5. Задание на дом (2 минуты)

  6. Рефлексия (1-2 минуты)

Содержание урока

Методы изучения

Проверка домашнего задания

Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. Проверьте, пожалуйста, свои рабочие места.

Географический диктант:

-1. Водная оболочка Земли – это Гидросфера

-2. Какой самый большой океан? (Тихий)

-3. Какой океан самый маленький?(Северный Ледовитый)

-4. Воды суши это: (реки, озёра, болота, ледники, подземные воды)

-5. В чем представлена вода в атмосфере? (водяной пар, капельки воды, кристаллики льда)


 

Вводная часть

Актуализация знаний о воздушной оболочке Земли

  1. Что это такое?

Через нос проходит в грудь
И обратно держит путь
Он невидимый, и все же.
Без него мы жить не можем? (воздух)

На доске и в тетрадях записывается тема урока и проводится упражнение “Ассоциации”.

Тема: Воздушная одежда Земли

  1. Почему так названа тема «Воздушная одежда Земли»

Упражнение “Ассоциации”

Предположения, высказывания ребят. Каждому учащемуся предлагается назвать свои ассоциации, которые возникают у него со словосочетанием “Воздушная одежда (оболочка) Земли”. После этого внимание учащихся обращается на ассоциации, связанные с температурой (тепло, холод). Используя пословицы и поговорки, расположенные на стене вокруг доски, учитель проводит краткое обсуждение этих ассоциаций, значении тепла и холода для человека.

Русские пословицы и поговорки о тепле и холоде:

  • Береги нос в большой мороз.

  • Жар костей не ломит.

  • В зимний холод всякий молод.

  • Зимой без шубы не стыдно, а холодно.

  • Мороз не велик, да стоять не велит.

  • Хоть и холодно, да не голодно.

  • Что мне золото, светило бы солнышко.

  • Худо лето, когда солнца нету.



Вывод: 3емля покрыта воздушной оболочкой, толща воздуха днем рассеивает солнечные лучи, и Земля нагревается слабо, а ночью воздух не дает Земле быстро охлаждаться и, словно под невидимым одеялом, сохраняет тепло до утра. Отсюда и такое название темы.


Воздушная оболочка Земли называется атмосферой (запись в тетрадь)

Слайд Цели урока

  1. Выяснить из каких газов состоит атмосферный воздух, каково значение озона и атмосферы?

  2. Узнать о ветре, его образовании, грозах и молниях.

  3. Понять, как образуются облака, и какие они бывают.


 

Основная часть

Изучение основных элементов и явлений атмосферы Земли

  1. Работа с учебником (И.И. Баринова, А.А Плешаков, Н. И Сонин «География».) стр. 119-120 Читают, анализируют и делают выводы (Самостоятельно)

  • Первая группа ребят – ученые изучающие состав воздуха

  • Вторая группа ребят - ученые изучающие движение воздуха

  • Третья группа ребят - ученые изучающие облака и явления в атмосфере

Первая группа рассказывает о составе воздуха, используя диаграмму (Рисунок диаграммы)

Вторая и третья группы задают вопросы 1 группе, а также могут дополнять.

Выступление первой группы. Слайд


Вопрос: Можно ли обойтись без атмосферного воздуха?

Давайте проведем эксперимент: закройте рот и зажмите пальцами нос. А я буду считать. Долго смогли? Нет! Какой вывод можно сделать?

- Кислород необходим всем живым организмам для дыхания.


Посмотрим Слайд

Ближайшее к Земле космическое тело, её единственный естественный спутник – Луна. Как выглядит поверхность Луны? Кратеры. Как они образовались?

- Атмосфера предохраняет Землю от метеоритов, большая часть которых сгорает и не долетает до поверхности Земли.


Выводы дети записывают в тетрадь.

(Запись в тетради: Состав атмосферы – азот 78%; Кислород 21%; Прочие газы 1%. Значение атмосферы – Защищает опасных ультрафиолетовых лучей; Необходима для дыхания всех живых существ; Защищает от «бомбардировок» метеоритами).


  1. Чтение стихотворения 

О чем идет речь? (О ветре.) Загадка

Что это?

Завывает, подвывает.

Злым и добрым он бывает.

Злым, когда всерьез дичает

И о прежних днях скучает.

Страшный, словно гад ползучий,

В небесах гоняет тучи;

И ломает почем зря

В море мачты корабля.

Добрым он бывает чаще,

Добрый, значит, настоящий.

Работа с учебником (И.И. Баринова, А.А Плешаков, Н. И Сонин «География».) стр. 119-120 Читают, анализируют и делают выводы (Самостоятельно)

Вторая группа рассказывает о движении воздуха

Первая и третья группы задают вопросы 2 группе, а также могут дополнять.

Выступление второй группы. Слайд

Выводы дети записывают в тетрадь.

(Запись в тетради: Движение воздуха вдоль поверхности Земли называют ВЕТРОМ).


  • Посмотрим слайды (ребята постарайтесь назвать, что изображено на слайде)

  1. Работа с учебником (И.И. Баринова, А.А Плешаков, Н. И Сонин «География».) стр. 119-120 Читают, анализируют и делают выводы (Самостоятельно)

Третья группа рассказывает об облаках и явления в атмосфере

Первая и вторая группы задают вопросы 3 группе, а также могут дополнять.

Выступление третей группы. Слайды

Выводы дети записывают в тетрадь.

Делают вывод: Облака бывают: слоистые, перистые, кучевые. Со слоистыми и кучевыми облаками связаны осадки (дождь, снег, град). С высотой температура понижается на 6 градусов на каждый километр.

СЛАЙД


Итог урока.

Закрепление пройденного материала.

Рефлексия

Что нового мы узнали сегодня на уроке? (Каждому учащемуся предлагается высказаться)

Учитель: внимательно прослушайте стихотворение, и определить, какое значение для планеты играет наличие атмосферы.

Но значительна роль атмосферы
Для Земли и для жизни людей,
Ведь такая воздушная сфера
Защищает от многих вещей:
От мороза ли темною ночью,
От перегрева в солнечный день,
От паденья на Землю кучи
Самых разных космических тел.
Много вредных космических лучиков
Атмосфера не пустит без ключика.
Для непрошеных злобных лучей
Не должно быть открытых дверей.
Наш воздушный большой океан,
Омывающий множество стран,
Наш защитник, обидчик, помощник,
Без которого жить невозможно.
Выполняя защитную функцию,
Атмосфера нам воздух дает.
Значит, вывод верный:
Человек без неё не проживет!


Тест на слайдах

Ответы пишем в тетрадках.

Проверяем ответы, для этого поменяйтесь тетрадями с соседом по парте!

Выставляем оценки с помощью ключа правильных ответов на слайде.

Рефлексия

-Что привлекло вас в этой теме?

-Все ли задачи, поставленные на урок, выполнены?

-В чем возникли затруднения?

-О чем хочется узнать еще в этой теме?

Учитель раздает листочки со смайликами

Лист самооценки работы на уроке

Ребята выберите смайлик


Домашнее задание

Раздать задания

1. Решить кроссворд. (на листочках) см. приложение 1,2.

2. Читать стр.119-120



Приложение 1


Кроссворд «Воздушная одежда Земли»



























hello_html_18f40caf.gif











По горизонтали:






























1. Воздушная оболочка Земли.





























2. Он невидимый, и все же,













Без него мы жить не можем.













6











2

3

 

 

 

 



 


По вертикали:








 






5

 











 




4


 

 


3.Махнула птица крылом и






1

 

 

 

 


 

 

 

покрыла весь свет одним пером.






 




 


 












 




 





4. Шел, долговяз в землю увяз.










 



















hello_html_m3dbb56b.gif











5.Я как песчинка, мал, а землю покрываю.

























Я из воды, а с воздуха летаю,






















Как пух, лежу на полях,























Как алмаз, блещу при солнечных лучах.






















































6. Сам не видит и не слышит,






















Ходит, бродит, рыщет, свищет.






















Кто навстречу попадется-






















Обнимает и дерется.















































































hello_html_d871b57.jpg



Приложение 2

Кроссворд «Воздушная одежда Земли»


Начало формы

Конец формы

Воздушная одежда Земли



1.Охлаждённые пары воды, поднявшиеся с поверхности Земли, и превращающиеся в мельчайшие водяные капельки или кристаллики льда.

2.Вид облаков, с которыми связано выпадение осадков.

3.Многолетний режим погоды, характерный для данной местности.

4.Смесь газов, паров воды и различных примесей.

5.Крутящийся столб воздуха.

6.Гигантский атмосферный вихрь.

7.Движение воздуха вдоль поверхности Земли.

8.Твёрдые осадки.

9.Состояние нижнего слоя атмосферы в данном месте, в данный момент.

10.Воздушная оболочка Земли.







Воздушная одежда Земли




Лист самооценки работы на уроке






C:\Users\Аксинья\Desktop\img20.jpg


















http://wiki.iteach.ru/images/3/38/Clouds.png




http://www.amariner.net/Assets/images/clip_image001_0007.gif



Но значительна роль атмосферы
Для Земли и для жизни людей,
Ведь такая воздушная сфера
Защищает от многих вещей:
От мороза ли темною ночью,

От перегрева в солнечный день,
От паденья на Землю кучи
Самых разных космических тел.
Много вредных космических лучиков
Атмосфера не пустит без ключика.

Для непрошеных злобных лучей
Не должно быть открытых дверей.
Наш воздушный большой океан,
Омывающий множество стран,
Наш защитник, обидчик, помощник,
Без которого жить невозможно.

Выполняя защитную функцию,
Атмосфера нам воздух дает.
Значит, вывод верный:
Человек без неё не проживет!







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 17.01.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров675
Номер материала ДВ-348586
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх