Землетрясения
Тип урока
Комбинированный
Цели деятельности учителя
Способствовать формированию представлений о землетрясениях; создать условия для формирования умения выявлять закономерности распространения землетрясений; устанавливать с помощью географических карт районы распространения землетрясений; способствовать формированию алгоритма действий спасения при землетрясении.
Образовательные ресурсы
Презентация «Землетрясения».
План урока
Землетрясения и их причины.
Изучение землетрясений.
Шкала измерения силы землетрясений.
Правила поведения при землетрясении.
Методы и формы обучения
Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.
Формы: индивидуальные, фронтальные.
Основные понятия
Землетрясения, очаг землетрясения, эпицентр землетрясения, сила землетрясения, сейсмограф.
Ход урока,
I.Мотивация к учебной деятельности
№ слайда
Примерные вопросы учителя
Примерные ответы/действия учеников
1
Прочитайте стихотворение на слайде и выскажите свое мнение, какое явление природы сегодня мы с вами будем изучать?
Землетрясения.
Сформулируйте, какие вопросы необходимо изучить для детального изучения этого явления природы?
Причины возникновения землетрясений, районы распространения, степень опасности землетрясений, силу проявления, способы защиты
Записать в тетрадь тему урока: «Землетрясения»
II. Изучение нового материала.
№ слайда
Примерные вопросы учителя
Примерные ответы/действия учеников
2
Как вы считаете, какие процессы происходят в земной коре при землетрясении?
Подземные толчки и колебания земной коры.
Что способствует возникновению колебаний?
Разрыв и смещение пластов земной коры
Записать в тетрадь определение: «Землетрясение»
№ слайда
Примерные вопросы учителя
Примерные ответы/действия учеников
3, 4
Изучите содержание слайдов №3 и № 4
В каких районах наиболее часто происходят землетрясения?
На границах литосферных плит.
Записать в тетрадь определение: «Сейсмический пояс»
№ слайда
Примерные вопросы учителя
Примерные ответы/действия учеников
5
Вниманию учащихся предлагается слайд со схематичным изображением землетрясения.
Задание: Изучите схему землетрясения.
1). Как вы считаете, где происходит зарождение этого явления?
2). Как называется место наиболее сильных подземных толчков?
3). Почему землетрясение ощущается на значительном расстоянии от эпицентра?
1). Очаг.
2). Эпицентр.
3). В земной коре происходит распространение сейсмических волн.
Записать в тетрадь определения: «Очаг землетрясения», «Эпицентр землетрясения», «Сейсмические волны».
№ слайда
Примерные вопросы учителя
Примерные ответы/действия учеников
6,7
Для фиксации и определения силы землетрясений используют специальный прибор «сейсмограф», рассмотрите на слайдах, как устроен современный прибор, и как выглядел один из первых сейсмографов. Сравните их.
Главным отличаем является точность измерений и фиксация результатов.
№ слайда
Примерные вопросы учителя
Примерные ответы/действия учеников
8
1). Чем опасно землетрясение?
2). Все ли землетрясения могут представлять реальную угрозу для жизни и здоровья людей?
3). Как различают землетрясения по степени их опасности?
1). Могут произойти разрушения зданий и погибнуть люди.
2). Нет, не все землетрясения приводят к гибели людей.
3). По силе.
Изучение таблицы «Сила землетрясений по шкале Рихтера»
III. Первичное осмысление и закрепление изученного.
№ слайда
Примерные вопросы учителя
Примерные ответы/действия учеников
9, 10, 11,12,13
Демонстрируются слайды, с помощью которых, ученики составляют алгоритм действий при возникновении землетрясений.
Ученики определяют порядок действий при землетрясении. Составляют устные рекомендации правильного поведения.
IV. Итоги урока. Рефлексия.
№ слайда
Примерные вопросы учителя
Примерные ответы/действия учеников
14
Выполнить задание: Составить памятку.
В тетради составляют памятку с алгоритмом действий при землетрясении.
Домашнее задание. § 15.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.