План урока по истории для 9-го коррекционного класса

Технологическая карта урока № 13              Класс: 9 «в»     Дата: 10.10.08

Тема урока:		Раздел II. Россия в 1917-1920 годах. Тема 1. Февральская революция и отречение царя от престола.
Тип урока:		Урок изучения нового материала
Оборудование урока, научно-методическая,  художественная  литература и другие источники информации (школьные и внешкольные):		1.      Наличие на партах: ТРУДА (Тетради (рабочая и ученическая), Ручка, Учебник, Дневник, Атлас); 2.      Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России: Учеб.для 9 кл. специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида.- М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2004; 3.      Петрова Л.В. Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. пособие.- М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003; 4.      И.М. Бгажнокова, Л.В. Смирнова. Программа по истории для 6-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.- М.: «Просвещение», 2003.
Образовательный продукт (цель урока):		Рассказать о Февральской революции
Основные понятия и термины:		Карточная система, отречение, двоевластие
Личность в истории:
План проведения урока:		1.      Организационный момент; 2.      Актуализация опорных знаний; 3.      Изучение новой темы; 4.      Физкультурная минутка; 5.      Закрепление изученного на уроке; 6.      Итог урока. Д/З. Оценки.
Этапы урока	Содержание учебного материала		Методы обучения	Используемые технологии	Формирование ключевых компетенций	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.Организационный момент	Взаимное приветствие. Ученики приветствуют учителя, вставая с мест с появлением учителя в классе. Проверка отсутствующих – доклад дежурного (старосты)  по классу. Проверка готовности кабинета к уроку (проветрен ли до урока, правильно ли стоят столы, нет ли сора на полу, подготовлена ли доска, влажная ли тряпка, не сидят ли учащиеся в верхней одежде и т.д. Замеченные непорядки тут же должны быть устранены).  Проверка учащихся на их рабочих местах. Рабочая поза, наличие на партах: ТРУДА: (Тетради (рабочая и ученическая), Ручка, Учебник, Дневник, Атлас). Организация внимания к предстоящей учебной работе.		словесные	Общекультурная Личный пример	общекультурная Культуры поведения	Процедура приветствия заканчивается приветствием учителя: « Здравствуйте, ребята!» «Садитесь». Проверяет отсутствующих: кто и по какой причине отсутствует сегодня на уроке?       Отмечает отсутствующих. Проверяет готовность кабинета к уроку, наличие принадлежностей на партах и ежеурочно заботится о нормальном развитии организма учащегося, о воспитании навыков и привычек свободно и уверенно владеть своим телом. Чтобы привлечь внимание учеников, достаточно произнести громко, отчётливо и властно (но не грубо) : «Внимание, ребята! Начинаем работу».	Класс приветствует входящего учителя вставанием. Вставать учащиеся должны быстро, легко и бесшумно, мгновенным движением оправив костюм и прическу. Стоять надо прямо, но свободно, лицом ко входящему учителю или гостям урока. Садиться нужно тоже быстро, легко и бесшумно. Дежурный или староста класса докладывают устно или письменно. Ученики должны сидеть свободно, но прямо, слегка опираясь на спинку стула или парты и ни в коем случае не разваливаясь и не наваливаясь грудью на стол,  демонстрируя готовность к уроку и наличие принадлежностей на парте (ТРУДА). Настраиваются на урок и готовятся к учебной деятельности.
II.Актуализация опорных знаний	Как вы помните, участие России в Первой мировой войне вызывало недовольство во всём российском обществе. Не хватало топлива, промышленных товаров. Страну охватил продовольственный кризис. В городах выстраивались длинные очереди за хлебом. Начались забастовки рабочих и крестьянские выступления против помещиков. Офицеры и солдаты хотели прекращения войны. Революционеры активизировали свою агитацию против властей.		Словесный практический	Фронтальная и индивидуальная беседа	Культура речи и умение применять полученные ранее знания Применять уже известные новые понятия	Проводит беседу	Отвечают на поставленные вопросы
III.Изучение новой темы	«Внимание! Переходим к новой теме…» План урока: 1.      Начало революции 2.      Отречение царя от престола 3.      Двоевластие		Наглядный Словесный практический	Вводная беседа Рассказ Объяснение Беседа –сообщение Учебная дискуссия	Уметь анализировать основные факты, сопоставлять их, владеть основами культуры диалога	Запись темы, плана на доске,	Записывают тему и план урока  слушают
IV. Физкультурная минутка	1.                     И.П. – сидя, руки на пояс. Повернуть голову направо, посмотреть на локоть правой руки, повернуть голову налево, посмотреть на локоть левой руки, вернуться в И.П.  Повторить 6-7 раз.		практический	Физическая разминка	Физическая культура	показывает	выполняют
V. Закрепление изученного на уроке	Вопросы для обсуждения: 1.      Охарактеризуйте обстановку в стране в начале 1917 года 2.      Какие факты говорят, что в России началась Февральская революция? 3.      Когда Николай II отрёкся от престола? 4.      Почему он отрёкся от престола? 5.      Какие два органа власти управляли страной? 6.      Каков итог двоевластия? 7.      Что стало с семьёй царя?		Практический, воспроизводящий	Закрепляющая беседа индивидуальная и фронтальная беседа	Воспроизводящих. Умение применять  полученные знания Вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, разъяснять основные факты	Проводит опрос	Отвечают на вопросы и выполняют практикум
VI. Итог урока. Д/З. Оценки.	1.      Прочитать с.56-60.		практический	Комментирующие элементы	Развивают навыки самостоятельной работы при выполнении устных и письменных заданий	Обобщает весь изученный материал и поясняет выполнение домашнего задания. Объявляет оценки.	Записывают и запоминают, задают уточняющие вопросы.