Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / План урока по изобразительному искусству в 9 классе на тему "Изобразительные и литературные средства в творчестве И.С. Тургенева"

План урока по изобразительному искусству в 9 классе на тему "Изобразительные и литературные средства в творчестве И.С. Тургенева"

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:



Технологическая карта интегрированного урока литературы и изобразительного искусства в 9 классе Тема урока Литературные и изобразительные средства в творчестве И.С. Тургенева.

Ф.И.О. учителя изобразительного искусства: Дьякова Светлана Олеговна


Планируемые результаты для ученика


Цели для учителя

Личностные: у обучающегося будет сформирована мотивация к изучению литературы, умение в процессе рефлексии проводить самооценку;

Ученик получит возможность для формирования устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

Предметные: ученик научится осознанно воспринимать и анализировать литературные и изобразительные произведения; обращаться к литературным первоисточникам, выделять нравственную проблематику литературных текстов как основу для развития представлений о нравственном идеале; разбираться в изобразительных жанрах и видах искусства, , осмыслять специфику литературы и изо как видов искусства.

Ученик получит возможность научиться устанавливать связи между изобразительными и художественными произведениями различных жанров и видов искусства.

Метапредметные.

Личностные: ученик научится проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии произведений;

ученик получить возможность научиться объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей.

Познавательные: научится анализировать, сравнивать литературные и изобразительные произведения и находить общее и различное;

Получит возможность научиться владеть отдельными специальными терминами в пределах изучаемого курса.

Регулятивные: получит возможность научиться определять и формулировать тему и проблему урока;

Коммуникативные: научится организовывать работу в паре, группе;

Получит возможность научиться сотрудничать со сверстниками в процессе работы в группе.


Цель урока: выявить тесную взаимосвязь литературы и живописи, их общую жизненную основу, взаимовлияние и взаимодополнение на примере повестей И.С. Тургенева и изобразительного искусства.

Задачи:

Образовательная: Уметь сопоставлять музыкальный и художественный образы;

Дать понять, что литература и изо не иллюстрируют друг друга, а взаимодополняют и усиливают наши ощущения и впечатления;

Познакомить с замечательными образцами русской живописи , литературы и музыки.

Развивающая: Способствовать развитию интереса к искусству через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о литературе е и изобразительном искусстве;

Развивать умение анализировать, высказывать свою мысль при разборе литературных и художественных произведений;

Развитие изобразительных навыков, художественного чтения текста,

Воспитательная: Пробуждать интерес к историческому прошлому нашей страны;

Понимать значение бережного и уважительного отношения к традициям русского народа;

Обогащение духовного мира детей, воспитание их литературного , художественного и эстетического вкуса.





План-конспект интегрированного урока изобразительного искусства и литературы в 9 классе

Ф.И.О. учителя изобразительного искусства: Дьякова С.О.

Тема урока: Литературные и изобразительные средства в творчестве И.С. Тургенева.

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний.

Форма урока: урок-беседа, урок – исследование, защита индивидуальных творческих проектов.

Цели и задачи урока: обобщить знания учащихся о видах и жанрах изобразительного искусства, о личной и творческой биографии Тургенева. Проанализировать основные этапы творчества И.С. Тургенева: нравственное и эмоциональное воспитание личности в процессе ознакомления с художественным текстом романа «Отцы и дети» в форме защиты индивидуальных проектов.

Планируемые образовательные результаты. Универсальные учебные действия (УУД)

Предметные: ориентироваться в видах и жанрах изобразительного искусства; уметь анализировать художественный текст; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Личностные: сформировать учебно-познавательный интерес к новому материалу и нестандартным способам решения задач; понимание роли искусства в эстетическом и интеллектуальном развитии.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; целеполагание. Прогнозирование конечного результата.

Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: учитывание разных мнения и стремиться к сотрудничеству; формировать собственное мнение; использовать речь для регуляции своего действия.

Новые понятия. Словарные термины: пейзаж, портрет, натюрморт, синквейн, творческий проект, художник Корреджио, Рафаэль Санти.

Оборудование: аппаратное и программное обеспечение (компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация к уроку «Виды и жанры изобразительного искусства», репродукции художников, аудиозапись композиторов П. И.Чайковского, Свиридова, Моцарта, текст романа, выставка работ учащихся о жизни и творчестве И.С. Тургеневе.

Материалы и инструменты: формат А4, простой карандаш, ручка, индивидуальные творческие и защитные проекты,








Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Содержание работы


I.Организационный момент. Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

II. Актуализация знаний.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового»










III. Постановка учебной задачи.

Цель: проговаривание цели урока в виде темы урока.

Метод постановки учебной задачи: подводящий к теме диалог.




«IV. «Открытие нового знания»






































V. Практическая работа

Цель: применять полученные знания при выполнении практического задания.






VI. Защита творческих проектов.

Цель: создать изобразительные образы по литературным строкам.

Защита четырёх работ.











VII. Подведение итогов урока.








VIII.Рефлексия деятельности (итог урока).

Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса.











Приветствие.

Создание благоприятной психологической обстановки.

Доска оформлена работами учащихся.



Создает проблемную ситуацию:

- Совсем недавно мы с вами познакомились с литературными произведениями И.С.Тургенева. Как они называются? Что изображено на представленных вам работах?

- Какая же связь между нашим началом урока и тем, о чем вы сейчас рассказали?

- Сегодня мы мысленно перенесемся в то далекое, тургеневское время, чтобы живее представить себе то, о чем писал автор.







- О чем нам пора уже начать разговор? Определите тему урока.

- Какие цели поставим? Тургенев, как художник работал различными изобразительными средствами и приёмами.











ПРЕЗЕНТАЦИЯ. Вспомним виды и жанры изобразительного искусства.

- Любовь к природе рождалась и крепла в сердце будущего писателя именно здесь, в Спасском. И.С.Тургенев был необычайно чуток к жизни природы, создавая свои пейзажные зарисовки. Как он противопоставляет природе, происходящее в душе главных героев его произведений.



  1. Портрет. Изображение человека.

Копия с картины Соколовой 1845г. «Портрет П. Виардо». Портрет писателя. Техника исполнения работ учащихся.



  1. Анализ пейзажей.

Родной пейзаж Тургенева.

– С чего начинаются многие рассказы писателя?

– Какое настроение создаётся при чтении?






  1. Работа над художественно-изобразительными средствами.

– У мастеров различных видов искусств есть свои изобразительно-выразительные средства. У художника – краски, ракурс, свет, у композитора – ритм, мелодия, голос. А у писателя – скажите, что?



Составление синквейнов.

1. Портрет

2. Два прилагательных или причастия

3. Три глагола

4. Фраза из 4-х слов

5. 1 слово или словосочетание





- Обращаемся к разбору картин учащихся.

Почему выбрана именно эта тема(отрывок)?

Найдите в тексте и зачитайте отрывок, соответствующий выполненной вами работе.

Какие образные средства преобладают? Почему?

Какие приёмы использует художник –Тургенев, а какие вы?







Слово учителя о мастерстве И.С.Тургенева-художника..

- Подведем итог. Писатель и портретист, и пейзажист.– В чём мастерство И.С.Тургенева?




Проведение рефлексии.

Подготовка к уроку. Настрой на работу.





Перечисляют произведения Тургенева.

Вспоминают что изображали на своих работах.

Строют логическую цепочку рассуждений.













Выдвигают гипотезы о теме урока. Анализируют технику исполнения своих работ.













Учащиеся дополняют увиденное.


- Автор и его герои любят родные места так же, как мы любим свои просторы.

- Речь идет о роли природы в нашей жизни и в жизни героев рассказа Тургенева. Рассказывают о творчестве Тургенева, как они его видят в своих работах.



Исполнение биографичных портретов и портретов по прочитанным произведениям. Обоснование выбора темы и техники исполнения работ.




- Роль картин природы в рассказах И.С.Тургенева
- Мы познакомимся со своеобразием тургеневского пейзажа, определим его роль в рассказе, проанализируем, как писатель использует выразительные средства языка для создания картин природы.


-Описывая пейзажные картины, Тургенев изображает красоту и силу родной природы.








На формате А4 учащиеся изображают полюбившегося или интересного героя из любого произведения Тургенева. Рядом- литературное описание героя.






У доски идёт защита проектов. Работают в паре. Ведут беседу. Выразительное чтение произведения.

Анализируют проделанную работу, и как художник, и как литератор.












Формирование культуры публичных выступлений.






Общеучебные УУД: обобщают информацию, делают вывод, формулируют свое мнение и позицию.

(Приходят к выводу, что природа показана Тургеневым как сила, активно воздействующая и на автора, и на его героев-мальчиков).




- Его картины всегда верны, мы узнаём в них родную русскую природу, и вместе с тем видим любовь писателя к своей родине

















Познавательные УУД: активизация мышления при рассматривании работ.





Формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД .












Общеучебные УУД:

анализ объектов с целью выделения признаков.













Познавательные УУД:

Анализируют информацию с выделением главного.

Коммуникативные УУД: строят свои высказывания.

Общеучебные УУД: установление причинно-следственных связей, выдвижение гипотез и их обоснование.



Познавательные УУД: извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.


Регулятивные УУД: овладение навыками самоорганизации, целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий.


Личностные УУД: синтнз полученной информации и материала в кратких выражениях.




Формирование всех видов УУД: учащиеся ищут информацию, сообщают ее другим, высказывают свою точку зрения, принимают чужое мнение, создают продукт совместного труда.

Познавательные УУД: изучение способов решения проблем, овладение навыками работы с источниками информации.

Развитие самоконтроля при выполнении задания.

Коммуникативные УУД: развитие навыков работы в группе, воспитание толерантности.

Коммуникативные УУД через прием «Чтение с остановками», направленный на осмысление содержания текста.











Регулятивные УУД: самооценка, взаимооценка учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: аргументация оценивания.



Теоретическая часть урока.


«Да и что можно сказать о всех вообще произведениях Тургенева? То ли, что после их легко дышится, легко верится, тепло чувствуется? Что ощущаешь явственно, как нравственный уровень в тебе поднимается, что мысленно благословляешь и любишь автора?» М.Е. Салтыков-Щедрин.


Интегрированный урок изобразительного искусства и литературы: апробированный в 9 классе, с целью прогнозирования внедрения ФГОС в старших классах.

Тема: Изобразительное искусство в мире И.С. Тургенева.

Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний.

Форма урока: урок-беседа, урок – исследование, защита индивидуальных творческих проектов.

Цель урока: обобщить знания учащихся о видах и жанрах изобразительного искусства, о личной и творческой биографии Тургенева. Проанализировать основные этапы творчества И.С. Тургенева: нравственное и эмоциональное воспитание личности в процессе ознакомления с художественным текстом романа «Отцы и дети» в форме защиты индивидуальных проектов.

Задачи: Дидактические:

  • сформировать умения в ориентации видов и жанров изобразительного искусства;

  • продолжить формирование умений анализировать художественный текст; аргументированно доказывать собственное суждение;

  • Проверка уровня знаний по произведениям писателя;

  • проверить навыки внимательного прочтения художественного произведения.

Развивающие:

  • проанализировать выражение творческой индивидуальности художника в созданных им портретных образах;

  • совершенствовать умения анализировать, сравнивать, формулировать выводы;

  • развивать эмоциональную восприимчивость.

  • обеспечить развитие речи учащихся путем самостоятельного формулирования выводов и обобщений;

  • обеспечение ситуации эмоционального переживания.

Воспитательные:

  • воспитывать трепетное отношение к Родине;

  • воспитывать художественный вкус.

  • Формирование эстетических идеалов посредством демонстрации творческих способностей учащихся и использования взаимосвязи видов искусств;

Используемые технологии: технология сотрудничества, метод творческого проекта, информационно-коммуникативная технология.

Словарная работа: пейзаж, интерьер, портрет, живопись, рисунок.

Используемые учебники и учебные пособия:Золотарева И.В., Егорова Н.В., поурочные разработки по программе под редакцией В.Я.Коровиной; интернет-ресурсы:

Оформление, оборудование урока: репродукции художников. Компьютеры, аудиозапись композиторов Шуберта, Моцарта, текст романа, выставка работ учащихся с иллюстрациями к произведению «Отцы и дети». Выставка, посвященная жизни и творчеству И.С. Тургенева. Компьютерная презентация. Уголок интерьера гостиной для инсценировки.




План урока


Ход урока

Урок начинается исполнение учителем под аккомпанемент гитары романса на стихи И. Северянина “Классические розы”.

Организационный момент.

1-2. Слово учителя. Ребята, сегодня мы с вами будем изучать творчество удивительного писателя И.С.Тургенева. Конечно, имя этого писателя вам уже знакомо. Вы уже встречались с ним и не раз, поэтому целью нашего урока является расширение знаний о творческой биографии писателя. Сегодня мы попробуем проследить жизнь и творчество писателя на фоне, изученных ранее жанров изобразительного искусства, поговорим о живописных средствах изображения.


ПРЕЗЕНТАЦИЯ о видах и жанрах изобразительного искусства. Картины художников. Работы учащихся.


3 .Словарная работа: На экране ноутбука представлены определения: пейзаж, интерьер, портрет. Учащиеся выделяют правильные определения и переносят их в свой документ.

4. Жизнь и творчество Тургенева.

Русская усадебная культура, возникшая на рубеже 18-19 столетий, представляет собой нечто единственное в мире. В ней нерасторжимо слились природа, живопись, музыка, поэзия, народное искусство, охота, простодушная, приветливая архитектура помещичьих усадеб с их старинными библиотеками и домашними театрами. Описание путешествий с Тургеневым по лесам, полям и болотам Орловщины, живописным окресностям Спасского, исполненных охотничьих страстей; ранние предрассветные утра, звёздные ночи, проведённые на сеновалах, бессонные, заполненные задушевными беседами, учёными спорами, чтением стихов. В эти «прекрасные мгновения» происходило какое-то непостежимое слияние с природой, с дыханием деревьев, трав, цветов, самой земли.


И.С.Тургенев принадлежал к богатому дворянскому роду.

Село Спасское – родовое имение было названо из-за церкви Спаса Преображения.

Работы учащихся.

hello_html_1d78fb83.jpghello_html_232ba506.jpg


hello_html_25fd89cb.jpg Ра




«Неповторимая, трепетная природа родного края, до конца жизни нежно любимого Спасского; его дивный сад, рощи, леса, поля, овраги, весёлые речки, пруды и озёра, лица русских крестьян, помещиков, окрестного дворянства узнаются почти во всех повестях и романах Тургенева.

В усадьбе сохранился дуб, посаженный Тургеневым (Рис.)



hello_html_53448dfb.jpg

Описание прекрасных окрестностей усадьбы нашли отражение в произведениях писателя (слайд).


Работы учеников.

hello_html_m38931776.jpg

Известно, что писатель сам был заядлым охотником (Рис). В 40-50 годы 19 века И.С.Тургенев создал несколько произведений, объединенных в один сборник «Записки охотника» (слайд). Работа ученика.

hello_html_m51062137.jpg

Учитель обобщает высказывания учащихся, что Тургенев описывает поле и лес в различные времена года, в различное время суток. Его пейзаж подвижен и изменчив. Писатель предстает здесь очень тонким наблюдателем различных запахов, оттенков, звуков леса, поля. Автором использованы различные средства художественной выразительности: эпитеты, метафора, олицетворения, которые одушевляют природу. Описание природы у Тургенева сопоставимо с человеческим миром. Пейзажные зарисовки у писателя не только фон, на котором происходит действие, но и очень важное средство характеристики героев.


И ещё несколько страниц презентаций, представленных рисунками учащихся о рассказах Тургенева. «Му-Му, Ася, Бежин луг».

Какая четкость мастерства! Природы трепетной черты

И мысль, и солнечные блики,- И глаз задумчивых сиянье

Блистает, как в росе листва, Какое здесь и красоты

Мир и простой и многоликий. И правды, верное слиянье!

: это стихотворение написано в 1952 году, спустя 100 лет со дня выхода в свет книги Тургенева « Записки охотника». Написал его исследователь творчества И.С.Тургенева – Иван Новиков. Она так и называется « Записки охотника».



Учитель. Ребята, прочитав еще один рассказ Ивана Сергеевича Тургенева, вы убедились, что писатель является необыкновенным мастером изображения картин русской природы. Его картины всегда верны, вы всегда узнаете в них нашу родную русскую природу(Слайд)

-Вспомним с чего начинается рассказ «Бирюк», роман «Ася» и многие другие произведения Тургенева. Правильно, с описания природы. Тургенев это делает мастерски, как художник.


Исключительное событие в жизни Тургенева – встреча с Полиной Виардо(Рис). «Музыка, литература. Живопись, история – всё сближало Тургенева с П. Виардо».





hello_html_71229485.jpg

hello_html_67f2812b.jpg

Встреча с Полиной Виардо:

-Портрет Виардо. Работа ученицы (гризайль). -Дом Виардо. Работа ученицы (тушь, перо)








5. СОСТАВЛЕНИЕ СИНКВЕЙНОВ. Итог знаний учащихся. Зарисовка карандашом, пастелью… Литературная грамотность учащихся.

И я страницу открываю снова,

Вновь вчитываюсь в строчки, не спеша.

И в светлый мир тургеневского слова

Погружена опять моя душа…



6.Защита творческих проектов.

Один ученик зачитывает строки из текста, другой защищает свой проект-работу.

- Появление Одинцовой на балу

- Прогулки по саду Одинцовой

- Объяснение в любви

- Смерть Базарова

- Образ тургеневской девушки




hello_html_21bec2ae.jpg













hello_html_212c5f91.jpg










hello_html_185d2fd0.jpg
















hello_html_5e2bc8ed.jpg





hello_html_m21ae1ff3.jpg






hello_html_m6b61145a.jpg





Заключительное слово учителя. Итоги урока. Выставка.

6.Рефлексия. Целью урока было: расширить знания о биографии Тургенева. Как вы думаете, ребята, достигли мы целей урока?


7.Выставление оценок. Домашнее задание. Знать биографию писателя

-В каких жанрах работал писатель?



- От души желаю вам, ребята, новых встреч с книгами великого русского писателя И.С. Тургенева.











Краткое описание документа:

Интегрированный урок по изобразительному искусству и литературе в 9 классе на тему: " Изобразительные и литературные средства в творчестве И.С. Тургенева."

Технологическая карта урока в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Подробно описаны планируемые результаты для ученика и цели для учителя, грамотно обозначены все УУД (личностные, предметные и метапредметные). В плане урока подробно описан ход урока, все этапы урока с пояснением действий учителя и учащегося, а так же формируемые УУД на каждом этапе урока. Указаны используемые музыкальные композиции из классической музыки, продемонстрированы работы учащихся к произведениям И.С.Тургенева.

Автор
Дата добавления 17.06.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров458
Номер материала 307729
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх