Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / План урока по литературе "

План урока по литературе "

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Планирование урока литературы в 10-м классе.




Тема урока: «Два великих человека – две противоположности».

(по роману Л. Н. Толстого «Война и мир»)

Цель урока:

  1. Научить высказать свои взгляды на прочитанное, на героев книги.

  2. Развитие логического мышления, словарного запаса учащихся.

  3. Воспитание уважительного отношения к истории, к образам полководцев и простых солдат.


I. Сообщение цели урока.


Ребята, мы сегодня подготовимся к сочинению о двух великих полководцах разных армий, поговорим об их отношении к своим солдатам, к войне, к Родине, к себе.

II. Вступительная часть к уроку.

Задаются вопросы к учащимся:

  1. Расскажите, когда и о ком был задуман роман «Война и мир»? О чьих судьбах начал писать Лев Толстой?

  2. Расскажите вкратце о главных героях романа – Андрее Болконском, Пьере Безухове, Наташе Ростовой.

  3. Прочитайте о двух полководцах – Кутузове и Наполеоне.

Чтение портретов полководцев, выделить главное в их характерах, записать в тетрадях.


III. После беседы обращаемся к образам Кутузова и Наполеона.

- Лекция о полководцах.

Война всегда «страшное дело». Но Толстой понимает, что участие в этом может быть страшным, чудовищным преступлением и может быть вынужденной самозащитой, делом тяжким и правовым.

Толстой осуждает в романе бонапартизм, т.е. индивидуализм, безмерное властолюбие, жажду славы и почестей в сочетании с тупым равнодушием к людям, по трупам которых можно шагать к власти.

Наполеон изображен чисто сатирически. Внешность его ничтожна и смешна. Толстой не раз повторяет «маленький», «малый ростом», «круглый живот».

Писатель подчеркивает холодность, самодовольство, напускное глубокомыслие в выражении лица Наполеона. По ходу развертывания событий все отвратительнее становится внешний и внутренний облик императора. В день Бородинской битвы мы видим страшно изменившийся, отталкивающий облик его – «желтый, опухлый, тяжелый, с мутными глазами, красным носом».

«Нет величия там, где нет простоты, добра и правды».

Автор осудил бонапартизм не только в лице Наполеона. Это Василий Курагин, Борис Друбецкой, Берг и все те, для которых не существует ничего, кроме их успехов.


Кутузов в изображении Толстого не только способен понять простого человека, он сам по натуре простой человек. Он после боя следил за французами и русскими и пришел к выводу, победа заключается не только в том, что враг окончательно разгромлен, но и в том, что русский солдат устоял в смертельной схватке, сохранив свою добрую душу. Русские солдаты, народ – вот кто интересует Кутузова. Поэтому он даже не понимает, почему ему указывают на французские знамена, якобы являющиеся главным признаком победы.

В облике Кутузова Толстой отмечает его простоту, обыкновенные черты старого человека: «дедушка». Ничего от повелителя нет в его рыхлой фигуре, в его ныряющей походке, но сколько в нем доброты, простодушия и мудрости.

Для Толстого Кутузов – идеал исторического деятеля и идеал человека. Вся его деятельность была направлена не на возвеличивание своей особы, а на то, чтобы победить и изгнать врага из России, «облегчая, насколько можно, бедствия народа и войска».

IV. Составление плана сочинения вместе с учащимися.


План.

I. Эпоха написанияЛ.Н.Толстым романа-эпопеи «Война и мир».

II. « Два великих полководца- две противоположности».

  1. Раскрытие образа Наполеона.

  2. Кутузов – идеал исторического деятеля и идеал человека.

III. Мои размышления после чтения романа-эпопеи.

(Значение романа-эпопеи для русской литературы.


  1. В конце урока задается написать сочинение по теме «Два великих полководца – две противоположности».
















Тема: «Хлеб – всему голова».(7 класс по программе К.З.Закирьянова для башкирских школ)

Цель: Развитие связной речи учащихся, пополнение их словаря новыми словами.

Беседа о хлебе.

Воспитание любви к труду хлебороба, пекарей.


Сообщение цели урока.

Ребята, сегодня на уроке мы с вами будем говорить о хлебе. Слово «хлеб» мы учились произносить вместе со словами «мама», «папа». Это слово всегда в нашей памяти, без хлеба мы себя даже не представляем.

Наш урок посвящён хлебу. Сегодня мы с вами вспомним пословицы, загадки, сказки, стихи о нём, покажем своё знание об этой находке, отдадим дань уму и сообразительности человека.

  1. Давайте сейчас мы организуем маленькое соревнование: кто из вас напишет больше слов, относящихся к теме «хлеб».

Класс делится на две группы, слова записывают по столбикам на доске:


Хлеб(зерно) Хлеб(продукт питании

Пшеница каравай

Булка

Рогалики

Батон

Баранки

Сушки

Пироги

Ватрушки


Рожь

Ячмень

Гречиха

Овёс

Кукуруза


Молодцы, ребята! Вы показали, как много слов на эту тему вы знаете.


  1. Теперь вам даётся такая работа: из «Башкирско-русского словаря пословиц и поговорок» выпишите несколько пословиц и выражений о хлебе.

Учащиеся выписывают такие пословицы и поговорки:


Хлеб – всему голова.

Палата бела, а без хлеба в ней беда.

Не надо хвалиться, если не знаешь, как хлеб родится.

Сей под погоду, будешь есть хлеб год от году.

Без хлеба смерть, без соли смех.

Чья земля, того и хлеб.

Хлеб – соль платежом красен.

Умирать собирайся, а хлеб сей.

Сон хлеба не просит.

Рожь сей в золу, а хлеб в нору.

(Ученики читают свои пословицы, поговорки вслух и объясняют, как понимают их значение.)

Вывод.

Итак, каждая пословица нас учит, чтобы люди относились к хлебу, к труду с уважением, с любовью.


  1. Теперь ответьте на вопросы:

-Что такое хлеб?

-Что обозначают слова «хлеба, хлебы»?

(Ученики находят объяснение этих слов в словарях: хлеба- на полях, хлебы - готовые продукты.)

Какие зерновые культуры вы знаете? (Пшеница, рожь)

Какие культуры выращивают у нас на полях?(Пшеница, рожь, ячмень, овёс, гречиха и т.д.)

Как убирают?

Как выпекают хлеб?

Какие рецепты выпечки вы знаете?

(Ученики отвечают на вопросы при помощи учителя.)

-Давайте прочитаем несколько рецептов из книжки «Домашняя выпечка», «Русская речь»).

Ребята читают рецепты бисквитного торта с яблоками, стр.72, пирога «Сладкоежка» Стр. 118, печенья.)

Вывод делают сами учащиеся.


  1. Ребята, давайте прочитаем стихи, тексты о хлебе.

Из книги «Русская речь» , стр.75.


Соску с жёваным хлебом

Мать давала на жниве мне.

Плакал я,

Но голодным не был,-

С хлебом можно прожить вполне,

Он не дёшев-

Я знаю это,-

Память детства не коротка.

Мёрзла очередь до рассвета

Ради маленького куска.

Хлеб!-

Ведь люди-то и в лихолетье,

По сто граммов деля его,

Бились, гибли за граммы эти,

Что – ну, с птичий язык всего!

Забываем про цену хлеба…

Не свалились ли мы с луны?

Нет, никто не свалился с неба-

Чёрным хлебом мы взращены.

А теперь калачи едим мы,

Но затем, чтоб их суть понять,

В жизни прежде необходимо

Хлеба чёрного ещё познать.

А.Атнабаев.


В традиционной кухне многих народов нашей страны главное блюдо -хлеб. Без хлеба еда не еда, поэтому в семьях прежде всего на стол ставят нарезанный хлеб, уже потом начинают хлопотать с другими блюдами. В наших семьях с детства приучают к правилу есть с хлебом, чтобы больше было силы, скорее вырасти.


Вывод о значении хлеба.


Ученики рассказывают о значении хлеба в жизни человека, о цене хлеба.

Чтение об истории появления хлеба.


Вывод.

-Ребята, сегодня на уроке мы с вами поговорили о хлебе и узнали о том, как он растёт, сколько труда нужно вложить для его выращивания, как за ним ухаживают, прочитали новые пословицы и поговорки. Я надеюсь, что вы дома расскажете об этом своим сёстрам и братьям.


Оценки за ответы.

Домашняя работа: написать сочинение о хлебе.

Урок окончен.





































































Автор
Дата добавления 14.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров108
Номер материала ДВ-452831
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх