План урока по литературе на тему: И.А.Крылов. Историческая основа басни «Волк на псарне». Аллегорическое изображение Кутузова и Наполеона. (6 класс)

Тема: И.А.Крылов. Историческая основа басни «Волк на псарне». Аллегорическое изображение Кутузова и Наполеона.

Учебно-воспитательные цели.

·        знакомство с басней И. А. Крылова «Волк на псарне», её исторической основой;

·        закрепление теоретических сведений о басне, её признаках, обучение выразительному чтению на примере выразительного чтения известных мастеров слова, развитие анализа литературного произведения;

·         осуществлять эстетическое и нравственное воспитание у учащихся.

Прогнозируемый результат. Знать основные понятии и определении по изучаемой теме. Уметь применять полученные знания на практике.

Оборудование, наглядные пособия: учебное пособие, методическое пособие, дополнительная литература, справочные материалы, презентация, иллюстрация, постеры, маркеры, стикеры, плакат, толковый словарь.

Методы и формы: объяснительный, поисковый, вопросно-ответная беседа, работа в МГ, анализ, взаимооценка.

План урока.

I.                    Оргмомент. Разминка. 3 мин.

II.                 Деление на МГ. 2 мин.

III.               Подготовка к основному этапу урока. 5 мин.

IV.              Основной этап урока. 25 мин.

V.                 Закрепление полученных знаний. 5 мин.

VI.              Подведение итогов урока. Оценивание. Рефлексия. 4 мин.

VII.            Домашнее задание. 1 мин.

Ход урока.

I.                 Оргмомент. Психологический настрой учащихся. Создание

коллаборативной среды.

1.     Разминка «Дерево желаний». Доброе утро, ребята. Как вы уже знаете, басня – это эпический жанр, который обличает человеческие пороки. Какие отрицательные черты характера человека вы знаете? Учащиеся перечисляют: «Трусость, лживость, лицемерие и т.д.» Подумайте, какими положительными чертами характера вы бы хотели обладать? Или чтобы ими обладали люди, окружающие вас?

2.     Задание учащимся. Запишите на стикерах, лежащих перед вами, антонимичные прилагательные, характеризующие человека с положительной стороны.  Учащиеся записывают слова на разноцветных стикерах в форме яблока, которые закрепляются на «Дереве желаний».

II.               Деление на малые группы по цветным стикерам-яблочкам: розовые, зеленые, желтые, оранжевые, красные.

III.           Подготовка к основному этапу урока.

1.     Слайд № 1- 2. И.А. Крылов. Историческая основа басни «Волк на псарне». Аллегорическое изображение Кутузова и Наполеона.

2.     Слайд № 3. Постановка темы и целей урока перед учащимися.

3.     Вызов: Ребята, как вы думаете,  о чем повествуется в этой басне?

4.     Слайд № 4.Прослушивание басни «Волк на псарне». Совпали ли ваши мысли с текстом басни после прослушивания?

IV.            Основной этап урока.

1.     Вызов. Были ли для вас непонятные после прочтения слова?

2.     Работа учащихся со словарем. Задание. Обсудить в группе, какие слова непонятны и найти их толкование в словаре. Произведите словарную работу в тетрадях.

3.     Слайд № 5. Защита словарной работы по группам.

4.     Вызов. Что вы знаете о Кутузове и Наполеоне?

5.     Презентация (слайды № 6-7) с подачей нового материала учащимися по предварительному заданию. В Басне «Волк на псарне» отражены события войны 1812 года России с Францией. Главнокомандующим русской армии был полководец М.И.Кутузов, а французской армии – Наполеон. Вся ситуация басни воспроизводит то затруднительное положение, в котором очутился Наполеон после сражения на Бородинском поле.

6.     В басне есть такие слова: «В минуту псарня стала адом». Каково ваше понимание слова «ад»? Ребята аргументируют свои ответы.

Введение в свои произведения мифических образов и сюжетов писателями называется мифологемой. Это понятие мы будем изучать с вами в 6-ом классе.

Слайд № 8. «Бородинское сражение». Рассмотрите картину. Эта картина была написана по стихотворению М.Ю.Лермонтова «Бородино». В нем описывается сражение русских войск с французами под Бородино, решившее исход войны. Вызывает ли она у вас ощущения ада на земле и почему?

7.Слайд № 9 с теоретическим материалом, где дано определение басне, аллегории, морали.

8. Упражнение «Конверты». Учащимся раздаются конверты, каждой группе по одному вопросу. По методике один - двое – вместе учащиеся должны ознакомиться с вопросом, обсудить его в паре, затем в группе. Отобразить свою работу на постере. 

            1 – Раскройте аллегорический смысл образов басни «Волк на псарне».     

            Какими чертами характера наделены эти образы?

             2 – Определите главных героев этой басни. Сравните их речь:   

             высокопарную, но лицемерную речь волка и простой, житейский,   

             прямой язык ловчего. Какова авторская оценка этих героев?

             3 – Раскройте смысл противопоставления во фразе «Ты сер, а я,  

             приятель, сед». Обратите внимание на разницу в «рычащем» звуке  

             «р» (сер), и твердом «д» (сед). Какой дополнительный смысл внесли  

             эти звуки в характеристику персонажей?

             4 – Сравните волка из этой басни с волком из басни И. Крылова  

             «Волк и ягненок». Найдите сходство в их характерах и различие в  

             сюжетах басен.

             5 – Какова мораль басни? Найдите ее в тексте. Можно ли сказать, что     

             волк наказан за свои грехи?

9.     Защита учащимися своих работ по группам.

10. Взаимооценка по карточкам.

V.               Закрепление полученных знаний.

1.     Викторина «Отгадайте название басни». Слайды № 11-18.

2.     Представление учителем книг И.А.Крылова из библиотеки школы.

VI.            Подведение итогов урока. Оценивание. Рефлексия «Колобки». Понравился ли вам, ребята урок? Что полезного и нового для себя вы узнали на сегодняшнем уроке?

VII.        Домашнее задание: выучить басню «Волк на псарне» наизусть, проинсценировать басню по группам. Слайд № 19.

Краткое описание материала

Учебно-воспитательные цели.

·        знакомство с басней И. А. Крылова «Волк на псарне», её исторической основой;

·        закрепление теоретических сведений о басне, её признаках, обучение выразительному чтению на примере выразительного чтения известных мастеров слова, развитие анализа литературного произведения;

·         осуществлять эстетическое и нравственное воспитание у учащихся.

Прогнозируемый результат. Знать основные понятии и определении по изучаемой теме. Уметь применять полученные знания на практике.

План урока по литературе на тему: И.А.Крылов. Историческая основа басни «Волк на псарне». Аллегорическое изображение Кутузова и Наполеона. (6 класс)

    DOCX

10.01.2015

4181

205

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Нагибина Анжела Михайловна

Нагибина Анжела Михайловна

Учитель русского языка и литературы

  • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
  • Всего просмотров: 13409
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 5
  • 13409
    просмотров
  • 5
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Нагибина Анжела Михайловна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 6 866 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: