Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / План урока по литературному чтению (тат.яз. буква К, к) для 1 класса Начальная школа Перспектива
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

План урока по литературному чтению (тат.яз. буква К, к) для 1 класса Начальная школа Перспектива

библиотека
материалов

Тема

Саңгырау тартык [к] авазы һәм Кк хәрефләре.


1) Максат

1. Балаларны саңгырау тартык [к] , [къ] авазы белән таныштыру [к] авазы яңгыраулыкта аера алу юлларын гамәли өйрәнү. Укучыларны иҗек, сүзләрне укырга күнектерү;

2. Фонематик ишетү һәм авазларны дөрес эйтә белүне үстерү. Чагыштарып уку нәтиҗәсендә авазларны калын [къ] һәм [к] нечкә авазга аеру функциясенә ия булуын аңлатуны формалаштыру.

Бурыч

Укучыларның фикерләү активлыгын, сөйләм телен үстерү.

Укучыларда УУТ (танып белү, регулятив,коммуникатив, шәхескә кагылышлы) формалаштыру.

2) УУЭ

Шәхескә кагылышлы УУТ:

-укучының башкарган эшенә җаваплылык хисен арттыру.

Регулятив УУТ:

-максатны гамәлгә ашыру чараларын сайлан алу һәм аларны куллану, бәяләү.

Танып белү УУТ:

-тиешле мәгълүматны табу һәм аерып алу.

Коммуникатив:

-иптәшеңне тыңлап, фикереңне тулы һәм аңлаешлы итеп әйтеп бирә белү.

Төп төшенчәләр

Хәреф-авазга схемасы, “я” хәрефнең 2 аваз белдерүе; калын [къ ] һәм нечкә [ к ] авазлары тамгалары, сүзләргә транскрипция.

Предметларга бәйләнеш

Татар теле

Төп ресурслар

И.Х. Мияссарова, Ф.Ш. Гарифуллина, Р.Р.Шәмсетдинова “Әлифба”- дәреслек – 2011 ел

Ноутбук, проектор, экран,демонстрацион таблица, презентация.

Өстәмә ресурслар

belem.ru, bala.rf, maturtel.ru

Эшчәнлекне оештыру формасы

Фронталь, индивидуаль, парлап эш.

Дәрес этаплары

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

Көтелгән нәтиҗә


1 этап.

Оештыру өлеше, мотивация.

Максат: дәрестә укучылар белән уңай психологик халәт тудыру.


-Хәерле көн, балалар.

Кәефләрегез ничек?






- Хэзер бер-берегезгә елмаеп, уңышлар теләп утырабыз.


-Балалар дәрестә үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен искә төшереп китик әле.


-Аяклар кайда?

-Куллар кайда?

- Аркалар?

Кояшлы иртә кебек.

Туган телне, анам телен өйрәнергә дип килдек.











- Идәндә;

- Парта өстендә;

- Туры.

Коммуникатив.

-иптәшеңнең үз-үзен белән идарә итү гамәле;

- укучылар бер-берсенә теләкләр теләп уңай атмосфера тудыралар.

Шәхси яхшы укучы сыйфатын аңлау.

2 этап.


Мотивация.

Эшкә кызыксыну тудыру.


























Тактада җөмлә. Гали белән Гүзәл

мул уңыш җыйганнар.

Балалар тактадагы җөмләне карыйк әле. (1 бала укый)


-Балалар җөмләдә сүз нәрсә турында бара?




Ни өчен аларның уңышлары мул булган ?

-Тырыш кешеләр нинди булалар?




-Ә сез ничек алдынгы була аласыз?



-Балалар безгә дәрескә максат куярга кирәк, без максат куя алабызмы?



-Ул безгә нәрсәгә кирәк?




-Балалар җөмлә нәрсәдән тора?



-Сүзләр нәрсәләрдән тора?



-Иҗекләр нәрсәләрдән тора?



-Без авазлар турында нәрсәләр беләбез?


-Нинди авазлар була?




-Тартык авазлар үзләре ниндиләргә бүленә?



Җөмләдә Гали, Гузәл сузләре ни өчен баш хәрефтән языла?



1 укучы укый



Гүзәл белән Гали


күп уңышлар җыйганнар.


-Чөнки алар тырыш булганнар.

Алар һәр җирдә алдынгы булалар.




-Дәрестә тырышып эшләп, яхшы укып, тәртипле булып.



-Юк, безгә үткән дәресне кабатларга кирәк.


-Ул безгә яңа белемнәр алу өчен кирәк.


-Җөмлә сүзләрдән тора.



-Сүзләр иҗекләрдән тора.


-Иҗекләр авазлардан тора.


-Авазларны әйтәбез.ишетәбез.


-Сузык, тартык, калын, нечкә авазлар була.


-Тартык авазлар яңгырау, саңгырау була.


-Кеше исемнәре баш хәрефтән языла.


Коммуникатив: башкаларның сөйләвен тыңлау һәм аңлау;

-үз фикерләренә ышандыра белү.

3 этап.


Уку мәсьәләсе кую.

Гали, Гүзәл сүзләрен карыйк әле


-[ г] авазы нинди аваз? Без аны ничек итеп тикшердек?

(Әйтеп карыйк әле)




-[ г] авазы тартык аваз.

Без аны әйтеп карап тикшердек. Аны җырлап әйтеп булмый.

Авыз куышлыгында каршылык барлыкка килә.

Метапредмет УУГ:

Регулятив:

-дәреснең максатын билгеләү

аңа формулировка ясау;

-укытучы ярдәмендә дәрестә үз эшчәнлегеңне планлаштыру.


-Тартык авазлар ниндиләр була?




-Авазларны ничек итеп яңгырау һәм саңгырауга аерабыз.

-Тикшереп карыйк әле.



-[г] авазы нинди аваз булды?




-“Гүзәл” сүзендә [г] авазы ничек ишетелә?





-“Гали” сүзендә [г] авазы ничек әйтелә?


Тартык авазлар яңгырау һәм саңгырау була.



-Колакларны тотып әйтеп карыйбыз.




-[г] авазы яңгырау тартык булды.




-“Гүзәл” сузнедә [г] авазы нечкә ишетелә, чөнки [г] авазы артыннан [ү] нечкә сузыгы килә.


Гали” сүзендә [г] авазы калын ишетелә, чөнки [г] авазы артыннан [а] калын сузыгы килә.



-Гали, Гүзәл сүзләренең схемасын төзик эле.


-Парларда эшләгәндә нинди булырга кирәк?




-Төзибез.




-Кемнең схемасы әзер, кул күтәрәбез.

-Тикшереп алыйк әле.

-Тикшерә алабызмы?


-Эталон куям.



-Кемнәрнең схемасы дөрес, кул күтәрегез?

-Сары смайлик алыгыз.


-Кемнәрнең хаталары бар?

-Алар кызыл смайликлар ала.

-Парларда эшлибез



Дус-тату булырга, иптәшеңне хөрмәт итәргә.


ГАЛИ

ГҮЗӘЛ



-Юк , тикшерергэ эталон кирәк.

Тикшерәләр.




кул күтәрәләр




кул күтәрәләр



4 этап.

Уку мәсьәләсен

чишү.



Физкульт.минут

И ,балалар, күрегез тышта әнә килде кыш

-Әйе(2) күрәбез

Кыш килгәнен беләбез.

Я әйтегез,сөйләгез,ничек

килә икән кыш?

Кошлар очты көнякка

Канат кагып еракка,

Аюлар өн казыды бик тирән итеп базны.........

.............(хәрәкәтләр белән дәвам итәләр)


































































Димәк , [г] авазы нинди аваз булды?



-Уку мәсьәләсен кую.


-Без хәзер дәреснең максатын куярга әзерме ?

Табышмак әйтәм. Кечкенә генә йорт

эче тулы халык.Нәрсә ул?


Кыяр.


-Бу сүздә безгә таныш түгел нинди аваз ишетелә?


-Ул авазның хәрефен беләбезме?


-Димәк,каршылык килеп чыкты.

-Без дәрескә нинди максат куярбыз?


-Димәк, дәреснең темасы ничек була?



-Без авазларны ничек итеп өйрәнәбез?


[К] авазын әйтеп карыйк әле.

Ул тартык авазмы,сузыкмы?



-[к] авазы нинди аваз булды?






-Димәк, [к] авазы нинди аваз булды?

Әйе, тартык аваз

хәрефенең исеме “Ка”.( хәрефне күрсәтәм).


-[к] авазы яңгыраумы авазмы, саңгырау авазмы? Тикшерәбез

-Нинди аваз булды?





- Димәк, [к] авазы нинди аваз булды?


-Без куйган максатка ирештекме?




-Безгә хәзер алган белемнәрне нишләтергә кирәк?


- “Кыяр”

- “күке”


-Сүзләренә аваз-хәреф анализы ясап алыйк әле.Парларда эшлибез.


-Парларда эшләгәндә нинди булырга?

[г] авазы

- тартык яңгырау аваз , калын һәм нечкә әйтелешле булды.



-Әйе.










[К] авазы бар.


Юк.


[к] авазын һәм “Ка” хәрефен өйрәнергә


-

Дәреснең темасы:

[к] авазы һәм “Ка” хәрефе була.


Әйтеп карап


(Әйтәләр).



[к] авазы

сузылмый.җырлап әйтеп булмый, авыз куышлыгында каршылык барлыкка килә, ул тартык аваз.



Тартык аваз,





(Колакларны каплап тикшерәбез)


Саңгырау аваз,колакларда тавыш ишетелми.


[к] авазы саңгырау тартык .


Әйе.





-Безгә алган белемнәрне ныгытырга кирәк.








Парларда эшләгәндә дус—тату булырга, иптәшеңне хөрмәт итәргә .


Шәхси УУГ:

-укучының башкарган эшенә җаваплылык хисен арттыру- -парларда эшләү;


Регулятив УУГ:

-уку бурычларые кую;

-максатны гамәлгә ашыру

Чараларын сайлап алу һәм аларны куллану;


-Танып белү УУГ:

-тиешле мәглүматны табу

һәм аерып алу.

-төрле рәвештә бирелгән мәгълүматны кабул итү.


Коммуникатив УУГ:

-башкаларның сөйләгәнен ишетеп һәм тыңлап фикереңне әйтеп бирә белү- үз фикереңә ышандыра белү.


Тикшереп алыйк әле:

-Без тикшерэ алабызмы?

Эталон куям .

[к][ы][й][а][р]

[к][ү][к][э]

-Кемнәр дөрес эшләде, кул күтәрәбез. (Яхшы.)


-Алар үзләренә сары смайликлар ала.


-Кемнәр хаталы эшләде?

-Алар кызыл смайликлар ала .


-Балалар “Кыяр” сүзендә ничә аваз, ничә хәреф ?


- Ни өчен? Аваз саны белән хәреф саны туры килми?



КҮКЕ” сүзендә ничә аваз, ничә хәреф?


-Балалар “Кыяр” сүзендә [к ] авазы ничек әйтелә?



-“Күке”сүзендә [к] авазы ничек әйтелә?



-Димәк [к] авазы сүзләрдә ничек килә икән?



-Безгә хәзер алган белемнәрне нишләтергә кирәк?




-Хәзер парларда эшләп алабыз.

-Парларда эшләгәндә ничек эшлибез?



1.-Балалар сезнең алда сүзләр язылган кәгазь бар, шул сүзләрдә “к” авазын калын һәм нечкә авазларга аерып билгеләп чыгабыз.


калак

көз

курай

көн

кар


-Тикшерәбез

-Тикшерергә безгә нәрсә кирәк?

Эталон куям: калак көз

курай көн

кап

-Кемнәр дөрес эшләде?

-Кул күтәрәбез.


-Кемнең дөрес, сары смайликлар алабыз.


-Кем хаталы эшләде? Алар кызыл смайликлар алды.

Физ.минут

2. Хэзер дәреслекнең 56 нчы битен ачыгыз эле.


-Баганалап бирелгән иҗекләрне укыйбыз (һәрбер бала 1 иҗек укый)

-Беренче баганада нинди иҗекләр бирелгән?

-Икенче , 3-че, 4-че (СОРЫЙМ)

(Яхшы)


3.“Туган ягым” –бер бала укый.

-Юк, тикшерергә эталон кирәк.













5 аваз, 4 хәреф.




Чөнки анда “я” хәрефе 2 аваз белдерә.



4 аваз, 4 хәреф


-калын әйтелә, чөнки [к] авазы, “ы” калын сузыгы килә.


-Нечкә эйтелә чөнки, [к] авазы артыннан нечкә [ү,э] сузыгы килә



-[к] авазы сүзләрдә калын һәм нечкә булып укыла.



-Алган белемнәрне ныгытырга кирәк.




-Дус –тату эшлибез, иптәшеңне хөрмәт итәргә кирәк.









Эталон.




















калын иҗекләр.

-нечкә иҗекләр

















-Нәрсә турында укыдык?




-Сезнең туган җирегез, туган ягыгыз кайда?



-Шәһәр турында нәрсә әйтә аласыз?

-Безнең шәһәр нинди?


4.“Колак” сүзендә нинди сүзләр яшерелгән?





Эталон белән тикшерәбез.

-Туган як,туган җир турында.


Җөмләләрне тутырып әйтәбез.

-Татарстанда ,


Түбән Кама шәһәрендә.



-Безнең шәһәр матур, һ.б.






кол

ак

кола

олак


.


5 этап


Рефлексия

Максат:


Дәрестә эшләгән эшләргә нәтиҗә ясау.






Дәрескә гомуми бәя.



Дәрестә нинди уку мәсьәләсе чиштек ?









Нәрсә белдек?




Үзбәя. Үзбәя өчен критерийлар:

а) дәрестә нинди уку мәсьәләсе чиштек?

б) ничек эшләдек?

Сорауларына үз фикерен тулы, төгәл, аңлаешлы итеп әйтеп бирә алу.



Дәрестә [к] авазын һәм “ка” хәрефен өйрәндек.

-авазларны кабатладык;

-сүзләрне иҗекләргә аердык;

-калын , нечкә авазларны таптык;

-сүзләрнең схемасын төзедек, аваз- хәреф анализы ясадык, укыдык.



Коммуникатив:


-башкаларның сөйләмн тыңлау һәм аңлау;

- үз фикереңне тулы, төгәл , ачык һәм аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

Ничек эшләдек?


Яхшы.


Бик күп эшләдегез!

Булдырдыгыз.

-Кем үзен бик яхшы эшләде дип сары смайликларны кутәрә.

Кем азрак эшләдем диеп уйлый кызыл смайликларны күтәрә.


Яхшы. Дәрес тәмам.

Дус-тату

Парларда

индивидуаль

Коллектив









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-199297

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"