Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / План урока по математике 1 класс "Школа России"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

План урока по математике 1 класс "Школа России"

библиотека
материалов

Тема урока:

« Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +7»

Цели урока:

- ознакомить с вычислительными приемами, рассчитанными на примеры с переходом через десяток, развить устные вычислительные навыки, уметь решать задачи;

- развивать логико-математическую речь, внимание, аналитическое мышление, формировать умение выделять свойства и существенные признаки; 

- воспитывать интерес к предмету.

Формирование  универсальных  учебных  действий:

1. Регулятивные УУД:

- формулирование темы и цели урока с помощью учителя;

- обучение высказыванию своего предположения на основе полученных знаний;

- определение успешности выполнения задания в диалоге с учителем.

2. Познавательные УУД:

- наблюдение и оглашение выводов.

3. Коммуникативные УУД:

- слушание и понимание речи своих одноклассников, ведения диалога.

4. Личностные УУД:

- формирование навыков взаимопомощи, самооценки, положительной учебной мотивации, понимания смысла учебной деятельности, умения ставить себя на место другого человека, учиться оценивать свою и чужую деятельность.

Оборудование: учебник «Математика» 1 класс М.И.Моро, ПК, проектор, поделки «Золотые ключики» .

Ход урока.

Организационный момент. (2 мин)

--Здравствуйте! Садитесь!

--Ребята! К нам сегодня на урок пришел Буратино. (На экране появляется изображение куклы Буратино). Он хочет научиться у вас, как красиво и аккуратно писать. Поможем ему? Давайте попробуем. (Чистописание в тетрадях 3-5 мин).

Устный счёт.(8 мин.)

--Молодцы! Сегодня все постарались на «отлично». А теперь в тетрадях запишите ответы нашего сегодняшнего устного счёта.

1) На сколько 10 меньше чем 7?

2)Найдите сумму чисел 9 и 1.

3)Первое слагаемое 6, второе—3. Найдите сумму чисел.

4)10 уменьшите на 3.

5)Найдите разность 7 и 5.

6)У Буратино 5 монет по 1 рублю. Сколько ручек он купит, если ручка стоит 4 рубля.

7) 1дм 5см переведите в сантиметры.

--А теперь меняемся тетрадями и проверяем работу друг друга. Если есть ошибки, исправляем и ставим оценку карандашом на полях.

Актуализация знаний. (15 мин.)

--Ребята, нужно помочь Буратино. У него было 5 монет по 1 рублю, а Папа Карло дал ему ещё 7 таких же монет. Он никак не может их сосчитать. Поможем ему? Но как?

--Правильно. Прибавляем число частями. Сначала прибавим столько, чтобы получилось 10 , то есть доводим число до 10. Сколько монет не хватает Буратино для этого?

--Правильно –5. Напишите и покажите Буратино: сумма каких чисел 7. Да 5 и 2. На доске записывает один ученик.

7=5+2

-- Как мы будем доводить до 10.

5+5=10

--А что делать с оставшимися монетами?

--Правильно, к 10 прибавляем ещё 2 монеты.

10+2=12 то есть 5+5+2=12

--Ребята! Буратино благодарит вас за помощь. Но он опять перемешал свои монеты. Теперь в первой куче 7 монет, а в другой --5. Как вы думаете, сколько теперь стало у него монет? Почему?

--Правильно, от перемены места слагаемых сумма не меняется. У него так же 12 монет.

--А теперь попробуем решить задачу потруднее.

7+8

--Какие варианты решения есть у вас?

8=3+5

7+3=10

10+5=15 по-другому 7+3+5=15. Значит 7+8=15

Как нам решить следующий пример: 7+9?

9=6+3

7+3=10

10+6=16 по-другому 7+3+6=16. Значит 7+9=16

--Молодцы ! Вы справились и с этой проблемой. Как вы думаете какая тема сегодняшнего урока?

--Да. Давайте ещё раз объясним Буратино, как надо сложить примеры однозначных чисел с переходом через десяток вида +7.

--Буратино говорит вам «Спасибо».

Физкультминутка:

Раз—подняться, потянутся, Два—нагнуться, разогнуться, Три—в ладоши 3 хлопка, Головою 3 кивка. На 4—руки шире, Словно крылья, а не гири. 5—руками помахать, 6—за парту тихо сесть.

Закрепление(8 мин.)

--Мы с вами и на предыдущих уроках учились слагать примеры однозначных чисел с переходом через десяток вида +3,+4,+5,+6, сегодня ещё и вида +7. А теперь проверяем, все ли освоили эти темы. Учащиеся 1-го ряда в роли учителя. Они задают примеры на изученную тему, а остальные отвечают. Затем меняемся ролями.

--Хорошо, а теперь Буратино в роли учителя. Он приготовил вам несколько задач. К каждой задаче он нарисовал схему. Задач 4, а схем 5. Какая задача лишняя? Почему?

1. Мальвина и Пьеро рисовали ромашки. Мальвина нарисовала 9 ромашек, а Пьеро 5. Сколько всего ромашек нарисовали Буратино и Пьеро?

2. Мальвина в своем саду сорвала 17 слив, а яблок на 7меньше. Сколько яблок сорвала Мальвина?

3. Карабас-Барабас утром чихнул 7 раз, а вечером 9 раз. На сколько раз больше чихнул он вечером, чем утром?

4. Пьеро и Артемон решали примеры. Пьеро решил 7 примеров, а Артемон на 2 примера меньше. Сколько примеров решил Артемон?

http://festival.1september.ru/articles/640865/Image4427.jpg

--Молодцы, ребята! Вы все понравились нашему другу Буратино. В знак благодарности он вам дарит золотые ключики, которые помогут вам открыть новые сундуки знаний. Он прощается с вами до новых встреч.

--До свидания, Буратино!

Рефлексия

--Ребята, вам понравился сегодняшний урок? А что не понравилось?

--Как вы думаете, вы пополнили свои сундуки знаний? Что нового вы узнали?

Оценивание

--Какую оценку вы себе поставили бы? Почему?

--А вы, ребята, согласны с такой оценкой? Почему?

Домашнее задание.

--Записываем домашнее задание. На странице 70 №1,2. Прочитайте про себя. Что не понятно?(разъяснение)

--На этом наш урок закончен, благодарю вас за активную работу. До свидания.



Общая информация

Номер материала: ДВ-553433

Похожие материалы