План урока по математике "Таблица умножения"

Тема:

“Тапкырлау таблицасы”

Гомумиләштерү дәресе.

Максат:

 Тапкырлау таблицасы темасын йомгаклау; укучыларның телдән исәпләү күнекмәләрен ныгыту; индивидуаль эшләүләренә ирешү; логик фикер йөртүләрен үстерү; белемнәрен ныгыту; туган илгә мәхәббәт тәрбияләү.

Җиһазлау:

индивидуаль эшләр өчен биремле карточкалар (тәлинкә,кашык, стакан, солдат киемнәре формасында), санлы-хәрефле алфавит-хат, магнитофон.

Дәрес тибы:

белемнәрне ныгыту, кабатлау.

Дәрес формасы:

уен-дәрес.

Дәрес барышы.

I.     Оештыру моменты.

Исәнмесез, укучылар. Бүген безгә хат килде. Ягез әле, кемнән икән ул?(Хатны ачып укыйлар) Укучылар , әйтегез әле,солдат кем ул?( Туган илен саклаучы егет). Сезнең дә армиягә китәсегез киләме? Туган илебезнең чикләрен саклыйсыгыз киләме?( Укучылар җавабы) Сез дә бүген солдат шулпасы “ашап”, армиядәге режимнар белән танышып китерсез. Дәрес ахырында  сезне бүләк көтә. Менә шушы минуттан сезнең армия тормышы башланды дип уйлагыз. Моның өчен сздән җитез дә ,кыю да, белемле дә ,тырыш та булуыгыз сорала. Чөнки Туган ил чикләрен сакларга нәкъ шундый кешеләрне,чын патриотларны алалар.

II.  Телдән исәпләү.

“ Йокыдан торырга”  дигән сигнал булды. Сезгә тиз арада “киенергә” кирәк булачак. “ Киенеп” бетергән кеше ,зарядка ясар өчен “стройга” тезелә. (Һәр укучыга карточкалар таратыла.Йолдызлар бирелә.)

Карточкалар:

Чалбар рәсеме: 7х8+2=

                            5х7=

                            56:7=

                           35:5-7=

Күлмәк рәсеме: (17-7)х6=

                           (12+18):3=

Каеш рәсеме: 4х8:32=

Пар итек рәсеме: 5х5-4х5=

                               6х6+4=

Фуражка рәсеме: 6х4=

                               9х8=

                              9х0+18=

( Барлык балалар” тезелеп” беткәч, зарядка башлана.)

  Без булачак солдатлар үзебезнең сәламәтлегебез турында кайгыртырга тиеш. Физминуткабыз “Минем тәнем” дип атала.

     Башым минем – башкаем. (сыйпыйбыз)

    Маңгаем- (кулларбелән тоталар)

    Күзләрем – шаяннарым ( як-якка караналар)

    Керфекләрем – сеңелләрем-(йомып,селкетеп алалар)

   Борыным – бердәнберем (бармак очы белән тиеп)

   Бит алмаларым – йомшаккайларым (сыпыралар)

   Колакларым – тыңлаусызларым ( яфрагына массаж)

   Иреннәрем – күгәрченнәрем ( үбеп куялар)

Тешләрем – сездән башка нишләрмен (шакылдата)

   Муенкаем – озынкаем (боргалыйлар)

   Кулларым – ярдәмчеләрем (як-якка селкиләр)

   Бармакларым – уйнакларым (кысып алалар)

Күкрәккәем – үрдәккәем ( киереләләр)

Корсаккаем карбызкаем (сыйпап ала)

 Аякларым – төзкәйләрем, йөгереккәйләрем (урында йөгерәләр).

III.Белемнәрне ныгыту.

Режимның 3нче пункты.

( Мәсьәләнең җавабын тапкан укучы,санны әйләндереп кая барасын укый.) Тактада:

Коридор озынлыгы -?

Буе -  2 м.

Мәйданы – 36 кв.м.

12 – спортзал

18 – ашханә

28 – медпункт

 Димәк, без ашханәгә барабыз.

Монда сезгә бүген ( индивидуаль эшләр):

1.Ботка. ( тәлинкә,кашык формасындагы биремнәр)

 18:2х4=

     90:9х4=

 79-70+1=

20+80-1=

78-8-1=

50-50+7=

2. Ипи.( турыпочмаклык формасында.)                    Фигураның периметрын,мәйданын исәплә.  

3. Бер стакан сок.(стакан формасында биремнәр)

А) Әгәр  а=100, в=23 булса, а-в аңлатмасының кыйммәтен тап.

В) Әгәр а=12 , в=48 булса, а+в аңлатмасыныңкыйммәтен тап.

Өстәмә бирем. (тиз эшләп бетерүчегә)

   Бүген бәйрәм хөрмәтенә 2 төрлә салат ясалган.  “Кышкы” һәм “Татлы” салат . Кем нинди “Добавка” тели, шуны ала.

  “Кышкы” салат.:  өчпочмакның бер ягының озынлыгы     18 см , икенчесе 3 тапкыр кечерәк, өченче ягы 14см . Өчпочмакның периметрын тап.

“Татлы” салат: цифрлар белән яз.- биш йөз туксан җиде, өч йөз кырык тугыз.

-         Тигезләмәне чиш – 7хХ=63

                                24:Х=6

Инде уку башлана . Дәреслекнең 70нче битен ачтык. №26 ны таптык. Биреме нинди? ( бирелгән саннарны 8 тапкыр арттыр , 9 тапкыр кимет).Телдән исәплибез , җавапларны кул күтәреп әйтәбез.

 №27не дәфтәрләрдә эшлибез.( язмача) Фронталь тикшерү

Спорт уеннары башлана.

 Физкультминутка.

1).Мылтыктан ату.

 Артык фигураны тап.

 

2)Кайсы фигура җитми?

 

3).Буйны үлчәү.( Үз буеңны метр һәм сантиметрларда әйтергә.)

4).Тизлеккә йөгерү. (Кемҗитез? Кем тестны тизрәк эшли?)

                                              Тест.

1.      Дөрес тигезлекләрнең астына сыз.

32:8=24:6                   45+5=50-5

7х3=21                       37>32

56=7х3                       16:2=3х3

2.       Тигезлек дөрес булсын өчен шакмакка кайсы санны куярга кирәк?

72: []=8                              6х[]=12

Җаваплар: 8,9,7                               Җаваплар:7,8,6

3.      Кайсы саннарның өлеше 6га тигез?

24 һәм 4                      18 һәм 3

2 һәм 3                        40 һәм 8

4.      Сигезгә бүленә торган саннарның астына сыз:

8,10,16,18,24, 32,42,48,56,64,73,80.

5.      Так саннарны түгәрәкләп ал.

1,14,5,17,9,6,12,14,18,15,3,20,7,19,2,4.

6.      Таблицаны тутыр.

Бүленүче	12	32	18
Бүлүче	3			9	7
Өлеш		8	6	3	4

IV.Йомгаклау.

Ягез әле ,солдат егетләр, ничә йолдыз җыйгансыз икән?

Иң күп йолдыз җыючы- сержант.

Аңардан азрак җыючы – ефрейтор.

Иң аз йолдыз җыючылар – рядовой.

Мин сезгә Хәрбибилет тапшырам. Туган илебезне яратыгыз! Илнең чын патриотлары булып үсегез!

     Ә хәзербез яңадан укучылар. Дәрес ошадымы? Солдат булуы җиңелме? Молодцы. Билгеләрне көндәлекләргә куярмын.Өй эше бирелә

Как выучить таблицу умножения

Каждому родителю в какой-то момент приходится столкнуться с одной очень непростой проблемой: как помочь ребенку запомнить таблицу умножения. Сегодня школа предлагает множество различных способов, помогающих детям запоминать так называемую таблицу Пифагора: игры, карточки, стихи, песни, видио, аудио-программы. Однако далеко не каждый способ действительно эффективен и позволяет легко и быстро научить ребенка таблице умножения. Каждому ученику нужен свой подход, своя наиболее эффективная методика.

 В первую очередь следует разъяснить ребенку суть действия умножения. Как правило, дети, начинающие учить таблицу умножения уже имеют понятие об элементарных арифметических действиях, типа сложения и вычитания. Именно эти знания ребенка помогут вам объяснить ему принцип умножения: что 3 умножить на 2 означает сложить 2 раза число 3, то есть 3+3. Ребенок должен хорошо это осознавать, чтобы в дальнейшем избежать многих трудностей и непонимания в изучении таблицы умножения.

Краткое описание документа:

Таблица умножения.Каждому родителю в какой-то момент приходится столкнуться с одной очень непростой проблемой: как помочь ребенку запомнить таблицу умножения. Сегодня школа предлагает множество различных способов, помогающих детям запоминать так называемую таблицу Пифагора: игры, карточки, стихи, песни, видио, аудио-программы. Однако далеко не каждый способ действительно эффективен и позволяет легко и быстро научить ребенка таблице умножения. Каждому ученику нужен свой подход, своя наиболее эффективная методика.

В первую очередь следует разъяснить ребенку суть действия умножения. Как правило, дети, начинающие учить таблицу умножения уже имеют понятие об элементарных арифметических действиях, типа сложения и вычитания. Именно эти знания ребенка помогут вам объяснить ему принцип умножения: что 3 умножить на 2 означает сложить 2 раза число 3, то есть 3+3. Ребенок должен хорошо это осознавать, чтобы в дальнейшем избежать многих трудностей и непонимания в изучении таблицы умножения.