План урока по математике в 1 классе

План урока по математике в первом классе по теме:

«Перестановка слагаемых»

Тип урока: освоение новых знаний и способов действий.

Задачи:

-образовательные: вывести правило о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменяется, выполнять сложение и вычитание вида + - 1,2,3,4;

-развивающие: развивать мышление, память, внимание;

-воспитательные: воспитывать умение заботиться о птицах зимой;

УУД, формируемые на уроке:

-регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу урока;

-познавательные:  обсуждать проблемные вопросы;-

-коммуникативные: высказывать своё мнение в устной форме и обосновывать его;

-личностные: мотивация учебной деятельности

Оборудование и технические средства обучения: компьютер, экран, проектор.

Наглядные пособия: презентация к уроку.

Рабочие материалы для учащихся:  полоски со снежинками большими и маленькими.

Используемые учебники: УМК «Школа России» Математика 1класс часть2

М,. Просвещение2014г

Авторы учебника: М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова

Планируемые результаты:

-познакомятся с переместительным свойством сложения;

-научатся выполнять сложение, применяя переместительное свойство сложения;

-будут учиться решать составную задачу из двух простых

№	Этапы урока	Содержание этапа, деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание Формируемые УУД
1	Организационный момент	-Долгожданный дан звонок, Начинается урок.		Создание атмосферы дружелюбия и симпатии.
2	Актуализация знаний	-Сегодня на уроке будут гости, а кто, вы узнаете, прочитав примеры по-разному и решив их. Слайд 1 6-3= п    9-3= к                4+2= т     3+4= и 8-4= и 5+3= ч -Чтобы узнать, какие птицы прилетели, решаем задачу Слайд  2 Ученица решила 5 примеров на сложение и 4 на вычитание. На сколько больше решила примеров  ученица на сложение, чем на вычитание? Слайд 3 В гости прилетели синицы, свиристели, снегири.	Выполняют сложение и вычитание Используя математическую терминологию Обосновывают и объясняют  выбор действия для решения задачи	Познавательные УУД: использовать полученные знания при выполнении заданий.
	Физкультминутка на расслабление	-Представьте, что вы в лесу. Небо чистое и голубое. Всё укутал снег, он скрипит под ногами.  С неба падают снежинки. Откройте глаза.	Положили голову на руки, глаза закрыты.
3	Самоопределение к деятельности	Практическая работа. Слайд 4 -Снежинки у вас на партах. -Сколько больших, маленьких снежинок? _ Сколько всего? 3+2=5 -Подул ветер и снежинки поменялись местами. Как узнаете, сколько теперь снежинок? 2+3=5 -Изменилась ли сумма, когда слагаемые поменяли местами? -Сформулируйте тему урока. (Перестановка слагаемых) -Научитесь выполнять сложение, используя переместитель- ное свойство сложения: -Будете учиться Из простых задач составлять сложную	Выполняют задания практического характера	Познавательные УУД: проводить сравнение по заданным критериям. Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу урока.
4	Первичное закрепление. Этап новых знаний.	-Замело всё снегом. Для птиц надо повесить кормушку. Работаем по Рисунку учебника стр 14, сравниваем рисунки и равенства, используя вывод практической работы. -Какое правило мы с вами вывели?  Слайд 5 (Кормушка)	Читают правило стр14
	Физкультминутка двигательная
		-Решаем примеры№1	Выполняют сложение, применяя переместитель- ное свойство.	Познавательные УУД: использовать полученные знания при выполнении заданий
5	Закрепление	-Чтобы положить корм, надо решить задачи№2 -1) после анализа условия решают самостоятельно 2) решают и анализируют задачу под руководством учителя Слайд 6 (В кормушке корм) -Что хотят сказать птицы, узнаете, выполнив  самостоятельно №3 Слайд7 (Спасибо)	Дополняют условие недостающими данными Решают составную задачу из двух простых. Выполняют сложение и вычитание. Сверяются с примерами на слайде	Регулятивные УУД: выполнять учебные действия в умственной форме. Личностные УУД: мотивация учебной деятельности
6	Рефлексия	Покажите смайликом, насколько вы хорошо усвоили  новое знание.		Личностные УУД: умение делать оценку собственной деятельности
7	Итог урока	-Какое правило узнали?