Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / План урока по математике в 5 классе на тему "Обыкновенные дроби"

План урока по математике в 5 классе на тему "Обыкновенные дроби"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

План урока

по математике в 5 классе.


Учитель: Родина Ирина Владимировна, учитель математики СОШ № 30 им.В.И.Кузьмина, г.Якутск, РС(Я).

Учебник: Н.Я.Виленкин и др. «Математика-5»

Тема: Обыкновенные дроби.

Тип урока: Изучение нового материала в форме урока-сказки «Репка».

Цели урока:

* личностные – Развитие навыка самостоятельности в работе, трудолюбия, аккуратности, развитие навыков самоанализа и самоконтроля при оценке результата и процесса своей деятельности.

* метапредметные – Формирование информационной, коммуникативной и учебной компетентности учащихся, умения работать с имеющейся информацией в новой ситуации.

* предметные – Ознакомить учащихся с понятием обыкновенной дроби и её смысла; научить отмечать дроби на числовом луче и сравнивать между собой.

Учебные задачи, направленные на развитие учащихся:

- в личностном направлении- обеспечить познавательную мотивацию учащихся при изучении новых понятий и определений.

- в метапредметном направлении- формирование умения самостоятельно формулировать учебную задачу урока, развитие операций мышления (сравнение, сопоставление, обобщение, классификация), формирование отдельных составляющих исследовательской деятельности (умения наблюдать, умения делать выводы и умозаключения, умения выдвигать и формулировать гипотезы).

- в предметном направлении- изучение понятий «числитель дроби» и «знаменатель дроби», формирование навыков изображения дроби на числовом луче и сравнения дробей.

Обеспечение урока:

у учителя: учебник Н.Я.Виленкин и др. «Математика-5», компьютер, проектор, интерактивная доска.

у каждого учащегося: учебник Н.Я.Виленкин и др. «Математика-5», тетрадь.


I. Организационный момент. Самоопределение к учебной деятельности.

- Приветствие детей.

- Знакомство со сказочными героями - помощниками.

- Вопросы: как справились с домашним заданием? В чем были затруднения?


II. Актуализация знаний.

*Учитель. Жили-были дед да баба в деревеньке «Дробная». Пришла долгожданная весна-красна, солнышко радует светом и теплом, проснулась природа. Пора думать о посеве. Лето обещает быть длинным и тёплым. Знатным будет урожай. Помоги деду и бабке перебрать семена, да вскопать грядки.

1). Индивидуально. Проверка домашнего задания.

№880, №874 -2 ученика на доске.

2). Фронтально. Вопросы п.22 стр.134

  • Подводится рефлексия по опросу: учащиеся отмечают лучшие ответы.


III. Мотивационно-целевой этап. Постановка проблемы.

1 задание.*Учитель. Было 6 пакетиков семян в одном большом мешочке. Какую часть составляет 1 пакетик семян, 2 пакетика, 6 пакетиков?

Вопросы: Каким числом выражается ответ задачи? Что мы знаем о дробях? Что умеем делать с дробями?

*Учащиеся отвечают на вопросы, выходят на тему урока «Обыкновенные дроби» и формулируют цели урока и ставят задачи перед собой.


IV. «Открытие» детьми нового знания.

*Учащиеся решают задачу совместно, делают записи в тетрадях, 1 учащийся на доске.

Вывод: Обыкновенная дробь состоит из двух частей: числителя и знаменателя. Показывается запись дроби, отрабатывается место записи числителя и знаменателя, их значение для дроби.

2 задание.*Учитель. Наши грядки готовы для посева. Вот-вот грянет дождик, готовый полить наш будущий урожай. Посадите репку - найдите положение точки R с координатой 1/5 на числовом луче.

*Учащиеся работают в парах. Защита работы «Где посадим репку?».

Вывод: Числовой луч содержит начало отсчёта, направление и единичный отрезок. Знаменатель дроби равен 6, удобно выбрать единичный отрезок длиной 6 или 12 клеток, чтоб его разделить нацело на 6 равных частей.

3 задание. *Учитель. Вы помните, чем заканчивается сказка? Да-да, пора собирать урожай. Репка большая-пребольшая, вкусная, сладкая. Выстройте сказочных героев в помощь друг другу: дедушка - D(1/6), бабушка – B(2/6), внучка Машенька – V(3/6), Жучка – G(4/6), Мурка –M(5/6), Мышка-нарушка-N(6/6).

Вопросы: На числовом луче дроби выстроились друг за другом. Чем они отличаются? Сравни их положение относительно друг друга? Относительно начала отсчёта? Относительно 1? Составить правила сравнения обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями между собой, с 0 и с 1. Познакомиться с правилами в учебнике стр.146,147.

*Учащиеся работают в группах. Защита работы по группам в форме ответов на поставленные вопросы.


VI. Разминка.

1).Упражнения для глаз.

2).Упражнения на движения.


VI I. Первичный контроль.

4 задание.*Учитель. Внучка Машенька очень любит цветочки, сама их высаживает и ухаживает за ними. Проверь, правильно ли она посадила цветочную рассаду: А(2/6), F(6/6)? (рисунок на доске с точками А и F).

*Учащиеся работают индивидуально, отмечая в тетрадь согласие или несогласие с предложенным решением задания. Проводится взаимоконтроль (обмен тетрадями в парах). 1 учащийся называет правильные ответы.

  • Подводится рефлексия по опросу: Кто выполнил задание без ошибок?


V I I I. Итог урока. Рефлексия.

Вопросы классу:

1). Как вы думаете, почему такие дроби носят название «обыкновенные»?

2). Что вам понравилось на уроке?

3) .Что особо запомнилось?

4). Какие трудности испытали?

*Учитель благодарит учащихся за урок, объявляет оценки за работу на уроке с комментариями.


IX. Домашнее задание: п.п.23, 24 (вопросы), выполнить №№ 926, 928,966 или творческое задание на составление 3 задач на запись обыкновенных дробей, сравнение дробей с одинаковыми знаменателями и изображения обыкновенных дробей на числовом луче.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 17.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров297
Номер материала ДВ-163231
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх