План урока по обществознанию "Мораль"

Поурочный план.

Дата_________________________________________

Группа_______________________________________

Тема Мораль

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока:

Образовательные:

·                    познакомить учащихся с понятием «мораль»;

·                    дать представление об основных категориях морали: «добре» и «зле».

Развивающие:

·                    развивать умения анализировать различные ситуации с позиций норм морали, проводить анализ сходных явлений;

·                    развивать умение работать с документами, сравнивать различные точки зрения по проблеме.

Воспитательные:

·                    воспитывать толерантность, уважительное отношение к другим людям;

·                    сформировать понимание ценности собственных жизненных целей и задач при уважении целей и задач других людей.

Учебное оборудование: раздаточный материал, доска.

Ход урока:

1.	Оргмомент 5м	«Крошка сын к отцу пришел,  и спросила  Кроха: Что такое хорошо  и что такое плохо?»…простые понятия, что же они означают? -Сегодня на уроке мы познакомимся с таким понятиями как «мораль» и его основными категориями: «добром» и «злом», узнаем, чем отличаются понятия «мораль» и «нравственность», поговорим о том, как понимали добро философы в разные времена. (В тетради записать тему и план урока) План урока. 1.     Мораль, нравственность. 2.     Добро и зло. 3.     Стимулы нравственного поведения.
2.	Изучение нового материала 30м	Основные методы изложения материала - это рассказ изучаемого материала и ведение беседы Форма организации познавательной деятельности обучающихся – фронтальная Предлагаю вам назвать  слова или словосочетания к понятию «мораль». -Какие ассоциации у вас возникли? Вывод: Мораль - правила поведения человека в обществе, не закрепленные в законах.                                              Мораль и право Вопросы для сравнения Право Мораль Кто вырабатывает Государство Общество Где закреплено? В законах государства Нет письменного закрепления Каковы последствия нарушения? Наступает юрид. ответственность Общественное осуждение, критика, “угрызение” совести Выполнение Обязательно Не обязательно Что регулирует? служат для регулирования и оценки поступков человека. -Обратимся к словарю. Мораль – это особые духовные правила, регулирующие поведение человека, его отношение к другим людям, к окружающей среде и к самому себе с позиции добра и зла, справедливости и несправедливости (запись в тетради) Каково происхождение морали? -Термин «мораль» впервые встречается во 2 веке в трудах древнеримского юриста, политика и философа Цицерона. Но определенные правила поведения существовали задолго до появления самого термина «мораль». 2.Мораль, нравственность. -Некоторые ученые считают, что между понятиями «мораль» и «нравственность»  можно поставить знак =,  а кто-то утверждает, что это  - не одно и то же. -А как считаете вы? Обоснуйте свою позицию. Мораль Нравственность правила поведения (как надо поступать) практические поступки людей -У людей есть образец поведения, но все ли следуют нормам морали? Основное противоречие морали - между знанием и поступком, человек знает моральные нормы, но склонен поступать зло 3.Стимулы нравственного поведения. -Что, по вашему мнению, в большей степени стимулирует нравственное поведение людей? Выберите вариант ответа: ·                     Боязнь общественного осуждения ·                     Совесть, чувство долга ·                     Одобрение окружающих ·                     Желание делать,  как все ·                     Боязнь наказания -Конечно, в своих поступках люди должны руководствоваться своей совестью, понимать, что хорошо, а что плохо. Именно поэтому, основными категориями морали являются добро и зло. долг честь и достоинство личности счастье совесть идеал - -Существуют ли нормы, закрепленные в законах, которые бы регулировали нравственные поступки людей? (Нет) -Но все же есть правила, нормы,  которые не закреплены письменно, но, тем не менее, регулируют жизнедеятельность людей.
3.	Повторительно-обобщающая работа по пройденному материалу 10м	Закрепление изученного материала Игра “Крестики-нолики”. Раздает заготовки игрового поля. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Вопросы для игры “Крестики-нолики”. 1. Выбирая между добром и злом человек делает моральный выбор (да). 2. Быть моральным это значит отвечать за свои поступки, совершать добрые делам (да). 3. Мораль представляет собой нормы, установленные государством (нет). 4. Высоконравственным считают человека честного, воспитанного, почтительного к старшим, ответственного за свои поступки и т.д. (да). 5. Нравственные поступки требуют наград, слова благодарности (нет). 6. Золотое правило нравственности учит нас относиться к людям так, как хотим мы, что бы относились к нам (да). 7. Мораль и право регулируют поведение человека в обществе (да). 8. Нарушение моральных норм наказывается общественным мнением (да). 9. Выполнение норм морали обязательно (нет).
4.	Выдача домашнего задания 5м	1) Обязательное: выполнить конспект в тетрадях по истории. 2) Творческое: ·        подобрать материалы из средств массовой информации или художественной литературы о моральном выборе человека (добро и зло)  или ·        написать эссе на тему: «Приходилось ли тебе когда-нибудь делать выбор между добром и злом?»
5.	Подведение итогов урока 5м	Сделать выводы о проделанной работе, озвучить и прокомментировать оценки Наш урок подходит к концу. Что он вам дал? -Какие выводы вы для себя сделали? -Помните, что окончательную оценку вам поставит сама жизнь. Старайтесь всегда в любой ситуации руководствоваться «золотым правилом», которое гласит: (хором) Не делай другому того, чего себе не желаешь!