Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План урока по окружающему миру " Чистота залог здоровья" (2 класс ПНШ)

План урока по окружающему миру " Чистота залог здоровья" (2 класс ПНШ)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Цели конкурса: повысить интерес учеников к математике, усилить внутреннюю мотивацию, веру в себя и свои силы. Ученики отвечают на задания прямо на сайте конкурса, учителю не нужно распечатывать задания. Для каждого ученика конкурс по математике «Поверь в себя» - это прекрасная возможность проявить себя и раскрыть свой потенциал.

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

12




hello_html_m39f9ce08.gifhello_html_667bf147.gifhello_html_f30ad4.gifhello_html_2521801a.gif

Предмет: Окружающий мир Класс: 2 Г класс

Базовый учебник: О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Троафимов УМК «Перспективная начальная школа»

Тема урока: Чистота - залог здоровья.

Цель урока: Создать условия для формирования правил личной гигиены, соблюдение их обучающимися для сохранения здоровья.

Планируемые результаты.

Предметные:


Метапредметные:


Личностные:


иметь понятие о личной гигиене;

знать пути проникновения микробов в организм человека и соблюдать правила личной гигиены.

Регулятивные:

уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Познавательные:

выдвигать версии, определять способы их решения; уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и другие источники информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

формулировать выводы из изученного материала.

Коммуникативные:

уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; взаимодействовать при работе в парах.


мотивация к изучению нового учебного материала;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

осознание необходимости соблюдения правил личной гигиены.






Задачи урока:

1. Актуализировать знания обучающихся пройденной главе «Человек разумный-часть природы».

2. Подвести обучающихся к новому разделу и новой теме «Чистота – залог здоровья» .

3. Способствовать формированию умения в постановке учебной задачи по теме «Чистота – залог здоровья».

4. Подвести обучающихся к планированию своих действий в соответствии с поставленной целью.

5. Установить места нахождения микробов – основных источников заражений.

6. Выяснить меры предосторожности от заражения микробами.

7. Выявить правила личной гигиены.

8. Организовать рефлексию по теме «Чистота – залог здоровья».

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Необходимое оборудование: Интерактивная доска Smart Board, учебник «Окружающий мир» О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Троафимов, тетрадь для самостоятельной работы №2. УМК «Перспективная начальная школа»












Ход урока

Слайд 1

1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

Я рада вас приветствовать на уроке окружающего мира. Я желаю вам хорошего настроения. Слайд 2 Приветствие учителя.

2.Актуализация знаний и фиксации затруднений в деятельности.

- Давайте вспомним, какой раздел вы изучили?

Дети открывают оглавление учебника, называют раздел который изучили «Человек разумный – часть природы»

- Какие темы входят в этот раздел?

Про себя. Что умеет человек. Расти здоровым. Питание и здоровье. От кого зависит твой режим дня?

- Посмотрите, какой раздел мы начнем изучать сегодня.

- Как уберечь себя от беды?

- Как называется первая тема данного раздела, которую мы будем изучать?

- Чистота –залог здоровья. Слайд 3

3.Постановка учебной задачи.

- Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

- О бережном отношении человека к здоровью.

- Исходя из темы, какую цель поставим на урок? Слайд 4

- Узнать, для чего нужно соблюдать правила личной гигиены.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- Что нам предстоит сделать, чтобы наша цель была достигнута?

Дети с помощью учебника составляют задачи (план) с помощью которых будет достигнута цель. Выдвигают предположения.

На партах лежат карточки с перепутанным планом урока.

- А сейчас я вам предлагаю в парах обсудить перепутанный план наших действий и установить его порядок.

Дети работают в парах. Составляют этапы плана работы на уроке.

Выступают несколько пар с составленным планом.

(план появляется на доске). Слайд 4(2)

1. Установить места нахождения микробов.

2. Выяснить способы борьбы с микробами.

3. Определить пути попадания микробов в организм.

4. Ответить на итоговые вопросы и оценить себя.

- Задачи определены.

- Каким образом, мы будем их решать?

- Обращаться к разным источникам информации (учебник, хрестоматия, другие источники), извлекать, обсуждать информацию, работая в парах или группах.

- Посмотрите внимательно на план и скажите какую учебную задачу нам предстоит решить сейчас?

1. Установить места нахождения микробов. Слайд 5

- Дети выдвигают предположения. (поэтапно)

- На одежде, предметах, в воде, в воздухе, в пыли, на коже и т.д.

Давайте подумаем, где мы можем встретиться с микробами?

Дети занимаются поиском информации, которая подтвердит их предположения. Один ученик читает текст, остальные следят.

Совпали ли ваши мнения с автором учебника?

- Как вы думаете, можем ли мы увидеть микробы.

- Можем.

- С помощью чего мы сможем их увидеть?

- С помощью микроскопа.

- Каким источником информации мы воспользуемся для того чтобы узнать что такое микроскоп. Слайд 6

Мы воспользуемся словарем, который находится в конце учебника.

Дети самостоятельно ищут определение.

Один ученик зачитывает определение.

- Что предложила рассмотреть мама Мише под микроскопом?

- Что же он увидел?

- Она предложила ему рассмотреть капельку некипяченой воды.

- Миша увидел движущиеся «шарики», «палочки», «спирали».

А что это такое? Слайд 7

Микробы.

- Рассмотрите рисунки на стр.72 и скажите почему Миша больше не пьет сырую воду?

-Скорее всего Миша испугался микробов.

Найдите информацию в учебнике и скажите где еще нас могут подстерегать микробы. Слайд 8

Дети ищут информацию.

- Микробы живут везде: в воздухе, в почве, в пыли, в поверхности предметов, на коже человека.

- Какую задачу мы решали?

- Узнавали где обитают микробы

- Удалось ли нам решить ее?

Да.

- Какая следующая задача перед нами стоит?

Выяснить способы борьбы с микробами.

Подумайте, каким образом мы можем побороть микробы?

- Мыть руки с мылом после игр с животными, после уборки, после посещения туалета, перед едой, протирать пыль.

- Давайте посмотрим, как нам предлагает бороться с микробами Сергей Юдин в своем стихотворении «Страшная сила».

Хорошо читающий ученик выразительно читает стихотворение.

Что предлагает нам Сергей Юдин?

Автор стихотворения предлагает нам мыть руки с мылом, для того, чтобы побороть микробы.

- Есть ребята, которые могли бы не согласиться с автором?

Все ребята согласны.

- Рассмотрите рисунок справа. Сравните количество микробов под ногтями до мытья рук и после. Слайд 9

Сравнив рисунки дети делают вывод.

- До мытья рук количество микробов намного больше чем после.

Почему до мытья рук оказалось больше микробов, чем после?

Дети ищут ответ на поставленный вопрос в учебнике.

Мыло убивают микробы

Откуда на руках берутся микробы?

С предметов.

- Найдите информацию о том, каким образом микробы попадают на предметы.

Дети занимаются поиском информации в учебнике.

Физминутка « Солнышко»

- А сейчас я предлагаю вам объединиться в четверки , ответить на проблемный вопрос стр. 74 и заполнить карточку. Слайд 10

Дети занимаются поиском ответа на проблемный вопрос.

Мой руки после






Каждая микрогруппа называет по 1 правилу. Слайд 11

1. после игр с животными.

2. после уборки.

3. после работы с землей.

4. после посещения туалета.

А будете ли вы применять эти способы борьбы с микробами?

Будем.

Зачем?

Ответы детей.

- Что нам предстоит узнать сейчас?

- Нам предстоит определить пути попадания микробов в организм.

- Давайте подумаем, как микробы могут попасть в наш организм? А для этого нам помогут иллюстрации на стр. 74-75.

Дети по рисункам рассказывают, как микробы могут попасть в организм.

- Пользу или вред приносят нам микробы попавшие в организм?

Микробы приносят нашему организму вред.

- Какой вред приносят нам микробы?

Различные болезни.

- Как мы можем защитить свой организм от попадания микробов?

- Не трогать лицо даже чистыми руками.

- Не тянуть в рот карандаши и ручки.

- Не грызть ногти.

- Не пить сырую воду.

- Мыть овощи и фрукты.


- Какие задачи мы решили?

Выяснили способы борьбы с микробами и определили пути попадания микробов в организм.

Можем ли мы теперь защитить свой организм?

Можем, потому что мы знаем правила.

5. Первичное закрепление

- А сейчас я предлагаю выполнить задание в тетради для самостоятельной работы. Слайд 12

Дети в соответствии с темой открывают стр. 45.

- Ваша задача самостоятельно выполнить задание 63.

Самостоятельно отмечают изображения тех вещей, которые по правилам гигиены никому нельзя давать.

Двое учащихся отвечают. Остальные проверяют.

Какой можно сделать вывод?

Делают вывод о том, что существуют предметы личной гигиены которые давать никому нельзя.

Что мы теперь знаем о микробах?

Ответьте опираясь на план

Дети опираются на план.

Места их обитания.

Как с ними бороться.

Узнали как они могут попасть в наш организм.

Пригодятся ли нам эти знания. Для чего?

Пригодятся для того, чтобы защитить свой организм от попадания микробов.

Подведение итогов. Слайд 14

Назовите заключительную задачу.

- Ответить на итоговые вопросы и оценить себя.

- Ответим на итоговые вопросы, выполнив тест. Найдите его. По окончанию выполнения теста сделайте вывод.

Дети приступают у выполнению теста.

(если 6 раз ответили «всегда») то:

Мы помогаем своему организму бороться с микробами.

(если меньше 6 раз ответили «всегда») то: Мы не всегда помогаем своему организму бороться с микробами.

Какая цель перед нами стояла в начале урока? Слайд 15

Узнать, для чего нужно соблюдать правила личной гигиены.

Достигли ли мы ее?

Да.

- Нужны ли нам в жизни приобретённые сегодня знания?

Ответы детей.

Можем ли мы эти знания кому то передать?

Мы можем передать наши знания маленьким ребятам.

Какие знания вы передадите?

Расскажем какие существуют правила меры предосторожности.

Рефлексия Слайд 16

Домашнее задание Слайд 17

- Домашнее задание по выбору:

1. Составить правила личной гигиены

2. Творческая работа: придумать и нарисовать плакат «Чистота – залог здоровья».

Дети по выбору записывают домашнее задание.

Слайд 18










































.







































12


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 12.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Номер материала ДA-040433
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх