Аннотация к работе
«Окружающий мир» 2 класс УМК «Школа России»
МКОУ «СОШ п. Керамкомбинат» учитель начальных классов Ерофеева Людмила Александровна
Тема урока: Какие бывают животные.
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока: Обобщить знания обучающихся о животных и на этой основе учить разделять животных на группы: птицы, рыбы, звери, насекомые, пресмыкающиеся, земноводные.
Задачи:
учить классифицировать животных на основании выделения существенных признаков;
уточнять и расширять представления учащихся о многообразии животных;
воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Планируемые результаты.
Предметные:
классифицировать животных (насекомые, звери, птицы, пресмыкающиеся, земноводные, рыбы);
приводить примеры животных каждой группы;
понимать зависимость строения тела животных от их образа жизни.
Метапредметные:
понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять;
определять общее и отличительное;
выделять существенные признаки и проводить на их основе классификацию;
формулировать логические высказывания, приводить доказательства;
работать в группе: анализировать, представлять информацию, отвечать на вопросы;
делать выводы, оценивать свою работу на уроке;
находить информацию в учебной литературе и атласе - определителе «От земли до неба».
Личностные:
иметь целостное представление об окружающем мире (представлять многообразие животных);
воспитывать у учащихся чувства товарищества, культуры общения, чувства взаимовыручки.
Формы работы с учащимися: групповая, фронтальная, индивидуальная.
Ресурсы для урока:
Оборудование урока:
Структура урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
-
Организационный этап
Предлагает учащимся проверить готовность к уроку. Осуществляет психологический настрой на успешную работу.
Проверяют готовность к уроку. Под руководством учителя выполняют психологическую установку на урок.
-
Мотивация учебной деятельности
Предлагает выполнить тест «Какие бывают растения» для осуществления контроля пройденного материала по теме предыдущего урока. Осуществляет индивидуальный контроль и фиксирует результаты самооценивания.
Выполняют индивидуально тест за компьютерами. По результатам теста осуществляют самооценку.
-
Актуализация опорных знаний
Выдвигает проблему и показывает видеофильм «Это интересно».
Подводит учащихся к самостоятельному формулированию темы урока и учебных задач. Уточняет понимание учащимися, поставленных цели и задач урока.
Просматривают видеофильм.
На основе просмотренного видеофильма актуализируют знания о животных, определяют обобщающее слово «животные», формулируют тему и учебные задачи. Читают учебную задачу в учебнике стр. 60.
-
Изучение нового материала (или Урок усвоения навыков и умений)
Организует групповую работу. Предлагает разделить животных на фотографиях на группы (раздаточный материал из Приложения 1) и подводит учащихся к выводу, что для классификации животных необходимо выделить их существенные признаки.
Создает ситуацию затруднения относительно двух групп животных (земноводные и пресмыкающиеся), предлагает воспользоваться интерактивными диаграммами и заполнить таблицу (раздаточный материал Приложение 2).Осуществляет фронтальный контроль.
Проводит музыкальную физминутку «Панда»
Организует самостоятельную работу в группах по учебнику (стр. 62-63), атласе – определителе «От земли до неба» и обсуждение прочитанного. Подводит к выводу: особенности строения тела животных не случайны, а зависят от их образа жизни.
Выполняют групповое задание (раздаточный материал из Приложения 1): пробуют классифицировать животных, выделяя их существенные признаки.
Фиксируют затруднение относительно двух групп животных (земноводных и пресмыкающихся). Работают с интерактивными диаграммами, на основе полученной информации заполняют таблицу (раздаточный материал Приложение 2), обсуждают результат проделанной работы.
Выполняют упражнения музыкальной физминутки «Панда».
Работая в группах, знакомятся с текстами учебника (стр. 62-63), атласа – определителя «От земли до неба, выделяют главное, обсуждают прочитанное, делают вывод.
-
Контроль и самопроверка знаний. Упражнения на усвоение знаний
Предлагает «Кроссворд животные» для осуществления самоконтроля.
Выполняют «Кроссворд животные». По результатам кроссворда осуществляют самооценку.
-
Подведение итогов урока, рефлексия
Подводит итог урока. Помогает ученикам придти к выводу о достижении цели и задач урока.
Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.
Под руководством учителя подводят итоги урока.
Формулируют конечный результат своей работы. Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)
-
Информация о домашнем задании
Предлагает домашнее задание по выбору: подготовить выступление по материалам учебникастр.60-63 или сделать доклад по теме урока, воспользовавшись другими источниками.
Осмысливают домашнее задание.
Методические рекомендации к уроку.
Данный ресурс может быть использован на уроке окружающего мира во 2 классе при изучении нового материала во время прохождения раздела «Природа» УМК «Школа России». Урок актуальный, так как каждое задание требует от обучающихся активной мыслительной деятельности, рассуждений, объяснений и доказательств. Кроссворд, видеофильм, тест, физминутка могут использоваться во внеурочной деятельности или в группе продленного дня. Урок соответствует возрастным и психологическим особенностям учащихся второго класса. Используя ресурсы мультимедиа учитель повышает познавательную активность учащихся, создает благоприятный климат для работы на уроке, повышает эффективность обучения и его качество.
Тест «Какие бывают растения» выполненный в программе TestKit позволяет поддерживать познавательный интерес к уроку ,содержит задания на соответствие, на выбор одного или нескольких ответов, на ввод ответа и помогает учителю в короткий отрезок времени проверить знания учащихся и скорректировать работу над пробелами знаний, а ученикам позволяет сразу после выполнения теста оценить свои знания по изученной теме и получить отметку.
Видеофильм «Это интересно…» выполнен в программе Movie_Maker, озвучен с помощью файла, обработанного в звуковом редакторе Audacity (использована музыка Ариэль Рамирес «La peregrinación (Паломничество) (В мире животных) , помогает учителю привлечь внимание к теме урока, делает материал более запоминающимся и ярким и тем самым позволяет учителю решать учебные цели и задачи урока.
При изучении нового материала используются интерактивные диаграммы созданные в программе Microsoft Office Excel , которые помогают учащимся самостоятельно, в интересной форме изучить новый материал, тем самым создавая ситуацию успеха, веры в свои силы и возможности.
Одно из самых активных и интересных средств развития познавательных интересов учащихся – кроссворд. Для первичной проверки знаний по теме урока используется «Кроссворд животные», выполненный в программе Hot Potatoes. Данный кроссворд помогает учителю в интересной форме подвести итог урока, осуществить рефлексию, акцентируя внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке, что позволяет учащимся адекватно оценить результат своей работы на уроке.
Интернет - ресурсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.